《吆喝》寫作背景-初中八年級語文

　　《吆喝》寫作背景-初中八年級語文!《吆喝》的作者是蕭乾。蕭乾（１９１０～１９９９），蒙古族，原名蕭炳乾，北京人，記者、作家、文學翻譯家。１９３５年畢業(yè)于燕京大學后，先后主編天津、上海、香港等地的《大公報·文藝》兼旅行記者。蕭乾是第二次世界大戰(zhàn)時我國在歐洲惟一的戰(zhàn)地記者。下面給大家介紹《吆喝》寫作背景-初中八年級語文!希望對大家有所幫助！

八年級語文下冊第四單元《吆喝》訓練大匯總

　　《吆喝》寫作背景-初中八年級語文

　　1、作家作品：

　　蕭乾(1910～1999)，蒙古族，原名蕭炳乾，北京人，記者、作家、文學翻譯家。1935年畢業(yè)于燕京大學后，先后主編天津、上海、香港等地的《大公報·文藝》兼旅行記者。蕭乾是第二次世界大戰(zhàn)時我國在歐洲惟一的戰(zhàn)地記者。1995年中國作家協(xié)會授予他“抗戰(zhàn)勝利者作家紀念牌”。1990年，80歲高齡的蕭乾和夫人文潔若著手翻譯了英國意識流小說家詹姆斯·喬伊斯的《尤利西斯》。

　　2、文學常識：

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　　在結(jié)構(gòu)和行文上，散文所追求的是一種“自然之節(jié)奏”。那意態(tài)，的確有點像“散步”，似“閑談”，如“行云流水”。它所以能達到這種境界，主要是由于作者對所寫的材料十分熟悉，胸有成竹，能夠為散文設(shè)計出較好的結(jié)構(gòu)藍圖;同時又具有嫻熟的表現(xiàn)技巧，能輕松自如地使那結(jié)構(gòu)藍圖實現(xiàn)。就結(jié)構(gòu)而言，有的比較講求章法，精心布局，形式顯得縝密、謹嚴，讀者很容易掌握其脈絡(luò)、層次，如朱自清的《春》;有的只是圍繞一個中心，牽住一條線索組織材料，控制思路，形式比較松散、自由，但脈絡(luò)、層次也清晰可辨，如汪曾祺的《端午的鴨蛋》。就文體而言，散文的美，不只在一般意義上的語言文字的精練和優(yōu)美，而更在那由作者個性同語言美質(zhì)所共同融合成的特殊的文調(diào)。讀散文，應(yīng)留心：作者怎樣在正確使用語言文字的前提下去積極修辭，靈活地結(jié)構(gòu)和安排語句，使語言產(chǎn)生特殊的審美效應(yīng)。我們留心這一切，歸根結(jié)底還是為了更深細地體味出作品內(nèi)含的情、理、意、味，即作者對人生或自然的特殊感悟。

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