高考語文一輪復習小說閱讀知識點整理

　　高考語文一輪復習小說閱讀知識點整理，在先進輪復習時,同學們應以高功課為線索,組織小專題訓練,逐個進行復習。為了幫助大家復習，一起來看看高考語文一輪復習小說閱讀知識點整理。

　　一、情節(jié)

　　（一)一般情節(jié)的作用：

　　對于小說情節(jié)的作用進行分析，一般應從兩個方面入手：內容上，情節(jié)本身對人物性格塑造和主題思想表達有何直接或間接的具體作用;結構上，有無“設置懸念”“為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆”“照應前文”“線索或推動情節(jié)發(fā)展”等作用。另外，還要注意有時從表達效果上進行分析，即從給讀者的感受分析，如跌宕起伏、引人入勝等。

　　（二）情節(jié)的具體作用：

　�、俳淮�人物活動的環(huán)境。

　�、谠O置懸念，引起讀者閱讀的興趣。

　�、垡�起下文，為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆。

　�、苷諔�前文。

　�、菥�索或推動情節(jié)發(fā)展。

　�、蘅坍嬋宋镄愿瘛�

　�、弑憩F(xiàn)主旨或深化主題。

　　(三）“情節(jié)題”的答題模式：

　　(1)問句、段(或某種情景)在文中有什么作用。

　　答題模式：

　　①為……情節(jié)發(fā)展作鋪墊(提供依據(jù)，設置伏筆懸念)。

　�、诒憩F(xiàn)了……的思想品質(精神世界)，有助于塑造……的形象。

　　③揭示(表現(xiàn)、突出)了……，有利于深刻表現(xiàn)主題。

　�。ㄋ模┣楣�(jié)安排方式的效果

　　(1)就全文來說有一波三折式。作用是引人入勝，扣人心弦，增強故事的戲劇性、可讀性。

　　(2)就開頭、結尾來說有首尾呼應式。作用是使結構緊密、完整。

　　(3)就開頭來說有倒敘式。如《祝�！�，先寫祥林嫂的死，然后再寫祥林嫂是怎樣一步步被封建禮教逼向死亡之地的。作用是制造懸念，引人入勝。

　　順敘：按時間(空間)順序來寫，情節(jié)發(fā)展脈絡分明，層次清晰。

　　插敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關的事件，然后再接上原來的事件寫。對主要情節(jié)或中心事件做必要補充說明，使情節(jié)更加完整，結構更加嚴密，內容更加充實豐滿。

　　補敘：在敘述主要事件的過程中，補充敘述另一與之有關的事件，然后再接上原來的事件寫。對上文內容加以補充解釋，對下文做某些交代，照應上下文。

　　平敘：敘述兩件或多件事情同一時間內不同地點同時發(fā)生，通常是先敘一件事，再敘一件。使頭緒清楚，照應得體。

　　(4)就結尾來說有戛然而止、留下空白式。給讀者想像，讓讀者進行藝術再創(chuàng)造。此外，還有出人意料式、悲劇式、喜劇式等。

　　(5)貫穿情節(jié)的線索。小說線索是貫串整個作品的情節(jié)發(fā)展的脈絡。它可以是小說中的某個人物、某個事物，也可以是作者的情感、小說的事件，還可以是故事中的空間、時間。如《藥》中的“人血饅頭”。

　　閱讀小說，抓住線索是把握小說故事發(fā)展的關鍵。線索一般有單線和雙線兩種。尋找線索的途徑有：小說標題和小說中的中心點。

　　(6)運用多種藝術手法和敘事策略，既表現(xiàn)生活本身的邏輯，同時又使情節(jié)曲折生姿，跌宕起伏，高潮或結尾平中見奇。

　　(五）情節(jié)結構具體題型設置及技巧點撥

　　1．小說常用的開頭及作用

　　(1)設疑法(懸念法)。提出疑問，然后在行文過程中或結尾才回答疑問。作用是造成懸念，引出下文，并引起讀者的思考，吸引讀者把小說讀下去。具體說，其作用有：①引起讀者的思考;②引出下文的情節(jié);③突出人物形象;④揭示小說的主題。

　　(2)寫景法。如《藥》的先進段寫秋天下半夜陰暗、凄清、恐怖的環(huán)境，暗示了小說主人公的不幸命運。再如《荷花淀》開頭寫月下院子里的美景，以此來烘托水生嫂的美好心靈。奠定全文的感情基調。

　　2．小說的結局及作用

　　(1)分析出人意料的結局。

　�、購慕Y構安排上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力量。如《項鏈》。

　　②從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照應，使人覺得又在情理之中。如《項鏈》，直到結尾才點出項鏈是假的，但前面已作了伏筆：借項鏈時主人一口答應，還項鏈時主人沒有打開盒子檢查等，暗示了項鏈是不值錢的。

　　(2)分析令人傷感的悲劇結局。

　�、購闹黝}上看，能更好地深化主題。如《藥》，華小栓、夏瑜的死(悲劇)，揭示了辛亥革命的不徹底性——沒有發(fā)動群眾。

　�、趶谋憩F(xiàn)人物性格上看，能更好地塑造人物性格。如《藥》，寫華小栓吃了人血饅頭后的死，突現(xiàn)了群眾(華老栓)愚昧的性格。

　　③這種結局令人感動，令人回味，引人思考。如《杜十娘怒沉百寶箱》，杜十娘的死，引起讀者思考她死的原因。

　　(3)分析令人喜悅的大團圓結局。

　�、購谋磉_效果上看，小說喜劇結局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。

　�、趶淖x者的情感體驗上看，喜劇性的結局與主人公、作者的意愿構成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。

　　③從主題上看，這樣的結局凸顯出的美好人性符合大眾對審美的追求，容易引起讀者的共鳴。

　　(4)分析戛然而止、留下空白的結局。留下了“空白”讓讀者想象，進行藝術再創(chuàng)造。

　　二、鑒賞形象

　　1．描寫人物的方法及其作用

　　①外貌描寫：包括人物的容貌、身材、表情、衣著、姿態(tài)等的描寫。

　　作用：刻畫人物的性格特征，表現(xiàn)人物的精神面貌，透露人物的內心活動，揭示人物身份境遇，顯示人物性格變化等。

　�、谛睦砻鑼懀簩θ宋锏男睦砘顒�(矛盾/焦慮/擔心/喜悅/興奮等)或思想變化進行具體刻畫。

　　作用：細膩真實地突出了人物的思想，反映人物的性格、特點。

　�、壅Z言描寫：包括對話描寫、獨白描寫等。

　　作用：表現(xiàn)人物性格，同時也能反映人物的內心活動，顯示人物的身份、地位，間接地表現(xiàn)其它人物和景物，交代事情原委、推動或預示故事情節(jié)的發(fā)展，展示作品的時代背景，揭示作品的主題思想等。

　�、苄袆用鑼懀簩θ宋镌诘湫铜h(huán)境中的典型動作的描寫。

　　作用：刻畫人物性格。

　　⑤細節(jié)描寫：更細膩地展示人物某一特征。如場景細節(jié)描寫、服飾細節(jié)描寫、動作細節(jié)描寫、心理細節(jié)描寫、語言細節(jié)描寫等。

　　作用：刻畫人物性格，使形象栩栩如生，深化主題，推動情節(jié)的發(fā)展，營造一種氛圍，渲染時代氣氛、地方特色。

　　正面描寫和側面描寫：正面描寫不借助于人和媒介物的烘托，直接刻畫。側面描寫借助于對媒介物的描寫，來烘托所要描寫的人或物。

　　2．主要人物形象的作用

　　分析主要人物形象的作用，主要是分析人物形象的社會意義：首先要結合情節(jié)分析人物形象的典型性，然后結合社會現(xiàn)實分析人物形象折射的社會現(xiàn)象及給人們帶來的某種啟示等。

　　3．次要人物形象的作用

　　次要人物即陪襯人物或線索人物，它的作用一般從以下幾個角度考慮：(1)為主要人物服務，對主要人物起襯托作用;(2)揭示或凸顯主旨;(3)若是線索人物，自然是貫串全文的線索。

　　4．物象的作用

　　如果小說中引入特別重要的物件，其基本作用不外乎突出人物性格、揭示深化主題等。有時反復出現(xiàn)，串起相關情節(jié)，從而成為文章的線索，兼有使結構更加嚴謹?shù)淖饔谩?/p>

　　分析人物形象

　　身份(思想)B.社會背景(活動舞臺)C.情節(jié)(活動過程)

　　D.言行(心理)E.創(chuàng)作意圖F.比較

　　三、賞析環(huán)境描寫

　　1．分析環(huán)境描寫的技法

　　環(huán)境分類及作用

　　(1)社會環(huán)境——故事發(fā)生的時代背景。

　　作用：①交待人物活動及其成長的時代背景，揭示了各種復雜的社會關系;②交代人物身份，表現(xiàn)人物性格，或影響或決定人物性格;③揭示社會本質特征，揭示主題。

　　(2)自然環(huán)境——人物活動的具體場景，如地點、氣候、時間、景色、場面等。

　　A渲染故事氣氛。增強故事的真實性。

　　B烘托人物形象。自然環(huán)境往往是作家為了表現(xiàn)人物豐富的心境、復雜的性格而設置的，從而顯露其性格。

　　C推動情節(jié)發(fā)展。

　　D暗示社會環(huán)境。通過對特定的自然環(huán)境描寫，來展示獨特的世態(tài)風情，為讀者提供一夫社會歷史圖畫。

　　E深化作品主題。分析小說的主題，離不開對人物和情節(jié)的細致分析，也離不開對環(huán)境的認真考察。

　　環(huán)境本身(交代……時間，交代……背景，營造……氛圍，渲染……氣氛)―→情節(jié)(推動，暗示，鋪墊)―→人物(烘托，映襯)―→主題(表達，寄托，暗示，揭示)。

　　根據(jù)要求還可以這樣來組織語言表達：……具體描寫了……景色，營造(創(chuàng)設)了一種……氣氛;渲染(定下)了……的抒情基調;烘托了人物的思想感情;為下文……情節(jié)展開作了鋪墊，推動……的情節(jié)發(fā)展。

　　答題模式：環(huán)境+人物+情節(jié)+主題(四級循環(huán)答題法)

　　2.具體環(huán)境描寫作用

　　A、小說開頭，作用一般為定下感情或敘述基調,是的敘述更舒緩自然，順理成章。

　　B、營造特定意境氛圍，感染讀者或主人公。

　　C、場景在人物出場前，功能為導引人物出場。如果置于小說某個情節(jié)，功能可能是推動情節(jié)發(fā)展。

　　D、如果場景置于人物描寫之中，功能可能是揭示人物性格。

　　E、如果某場景作為小說主背景，其作用可能是一種象征。

　　四、歸納主題

　　概括小說主題的技法

　　(1)主題的表現(xiàn)形式大致有以下幾種：

　�、僖孕≌f主要人物的性格特點、道德風貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑惡。

　�、谟霉适碌男问结橅緯r弊。

　�、弁ㄟ^寓言，寄寓人生哲理。

　　④虛構生活經(jīng)歷，反映人物生存狀態(tài)和心理狀態(tài)。

　　(2)對主題的挖掘一般可從以下幾方面：

　　從作者背景看、從人物特征看、從情節(jié)發(fā)展看、從語言情感色彩看、從整體傾向看。

　�。�3）對主題的概括常用這樣一些基本術語：

　�、俑桧灐①潛P、張揚什么。

　�、谥S刺、批判、揭露、譴責什么。

　�、劢沂臼裁慈松�道理。

　�、軐κ裁船F(xiàn)象的反思。

　　⑤表達了什么情感。

　　五、品味語言特色

　　1．品味語言特色的技法

　　(1)體會、琢磨和分析該作品的語言是否簡潔、生動、傳神、得體，是諷刺還是幽默、詼諧還是莊重、含蓄或深沉的風格，將這種語言風格與文章的主旨聯(lián)系起來考慮。

　　(2)要注意把相關詞語放入語境中，做到字不離詞、詞不離句、句不離篇;要特別注意語句深層含義的挖掘，要能依據(jù)文章的主旨、作者的觀點態(tài)度、文中人物的性格，讀出言外之意。

　　(3)具體在鑒賞語言時，可從遣詞造句(如包括用詞、句式，如疊字疊詞、動詞、形容詞、量詞的選用，整句散句、長句短句等)，語言風格(如：朱自清，自然淡雅，用工筆寫意蘊;周作人平和沖淡，用淡筆寫濃情;魯迅，蒼勁雄健，剛健之中見哲思等)，語體角度(如：書面語與口語、普通用語與專業(yè)術語等)去鑒賞。

　　(4)熟知各種修辭格及其修辭功能，在鑒賞中能靈活運用。

　　2．解題技法

　　(1)常見設問模式

　　①分析文章語言運用上的特點;

　�、谂e例分析文中人物的語言有哪些特色。

　　(2)解題思路

　　要明確語言特色包括詞語的表現(xiàn)力，句式特點，語言風格，人物語言的個性化等。其中語言風格有含蓄與直接、淡雅與華麗、莊重與幽默、典雅與通俗、柔美與樸實等;人物語言的個性化指語言符合人的身份、展現(xiàn)人的性格、表現(xiàn)人的情感，有時體現(xiàn)地域特色，有鮮明的地方色彩(鄉(xiāng)土氣息)等。

　　六、分析文章的結構

　　分析文章結構的技法

　　(1)分析小說的標題

　　常見的作用有：一、線索二、情節(jié)三、暗示四、主要人物五、內容六、事件

　　答題模式：一是具體的意思。(文中具體的……)二是與主題相關的意思。

　　(2)分析小說的開頭

　　開頭方法：①設疑法(懸念法)：提出疑問，然后在行文過程中或結尾才回答疑問。②寫景法。常見作用：制造懸念，埋下伏筆;巧妙地引出下文，或為下文作鋪墊;推動情節(jié)的發(fā)展，或為情節(jié)的發(fā)展起推動作用;有時還能增添情趣，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

　　(3)分析文中的某句話

　　常見作用：①結構上，承上啟下。②內容上，推動情節(jié)的發(fā)展或人物性格的展現(xiàn)。

　　七、分析寫作技巧

　　分析寫作技巧的技法

　　(1)從語言運用角度：運用了什么修辭方法(比喻、擬人、排比、夸張、通感等)，有什么表達效果。

　　(2)從結構安排角度：開頭結尾各有特色，結構嚴密，完整勻稱;烘托鋪墊，前后照應;設置懸念，制造波瀾，起承轉合，曲折有致。線索，設置懸念，抑揚，鋪墊，暗示，節(jié)奏，突轉，巧合，串聯(lián)，并聯(lián)……

　　(3)從表現(xiàn)手法角度：是否運用了想像、聯(lián)想、象征、渲染、烘托、對比，先抑后揚、托物言志、借景抒情、融情于景等手法并分析其作用。

　　修辭手法：

　　①.比喻：化無形為有形，使抽象的事物更形象具體

　　A.使深奧的、抽象的事理變得淺顯易懂

　　B.化平淡為生動、形象

　　C.重要的審美作用，使人產(chǎn)生美感

　　答題格式：

　　生動形象地寫出了+對象+特性。

　�、�.排比：能增加文章氣勢，增加感染力、說服力

　　A.排比句結構整齊勻稱，音律鏗鏘，使語言具有節(jié)奏感和音樂美

　　B.在議論、說明文中，可以使論點闡發(fā)得更嚴密、更透徹，使條理更清楚

　　C.可以抒發(fā)強烈的感情，增強文章的氣勢或感染力

　　答題格式：強調了+對象+特性

　�、�.夸張

　　A.可以突出事物的某個特征，或者揭示事物的本質，給讀者留下鮮明、深刻的印象

　　B.表達作者強烈的感情，用以諷刺或歌頌、感染讀者

　　C.可以引起讀者的聯(lián)想、深思和共鳴

　�、�.比擬：生動形象

　　A.運用比擬，能托物言志

　　B.寓情于物，表達作者的強烈的愛憎感情

　　C.增強諷刺幽默，增強文章的戰(zhàn)斗力

　　D.把無形的抽象的事物描寫得有聲有色，可見可聞

　　E.使敘述生動形象

　　F.制造氣氛，借以傳情達意

　�、�.設問：吸引讀者

　　A.引人注意，發(fā)人思考，強調觀點，加深印象

　　B.承上啟下，過渡銜接

　　C.波瀾起伏，避免呆滯

　　D.提掣全篇，帶動全文

　　E.用于篇末，余音不絕

　�、�.反問：加強語氣

　　A.加強語氣以利論辯

　　B.加強語氣抒發(fā)強烈的感情

　　C.引起思考以求共鳴

　　托物言志(象征)、虛實結合：使表達更加含蓄，有意在言外之妙，而且能使文章內涵豐富，富有哲理，給人以啟迪。

　　動靜結合、化靜為動：使表達中更形象生動，富有感染力。

　　對比、襯托(正襯和反襯)：突出所描寫事物的特點，突出作者的某種感情，深化文章的主題。

　　白描：用字簡煉，不加渲染和烘托，有簡潔傳神的表達效果。抑揚：有先抑后揚或先揚后抑，其作用是使文章曲折有波瀾，突出喜歡贊美或批評諷刺的感情。以小見大、側面烘托等。

　　場面描寫：使人物情貌一覽無余。通過場面中環(huán)境和人物活動的描寫，來渲染氣氛，刻畫人物思想性格。

　　虛實(正側面)：引發(fā)作者聯(lián)想，使人物形象特點更突出、更豐滿。

　　對比描寫：突出了人物的某一性格或情感。

　　人稱運用

　　先進人稱：顯得親切、自然、真實，適于心理描寫;

　　第二人稱：便于感情交流、進行抒情，還能起到擬人化的作用;第三人稱：顯得客觀冷靜，不受時空限制，便于敘事和議論。

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