《貓》教學(xué)反思-小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文

2016-11-10 14:17:40 　來(lái)源：愛(ài)智康

　　《貓》教學(xué)反思-小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文!《貓》的作者是老舍。老舍，（１８９９～１９６６）原名舒慶春，字舍予，滿族人。老舍的作品大多取材于城市下層居民的生活，講究情節(jié)的波瀾起伏，善于運(yùn)用準(zhǔn)確流暢的北京口語(yǔ)。《貓》這篇散文發(fā)表在《新觀察》１９５９年第１６期，選作課文時(shí)有改動(dòng)。下面給大家介紹《貓》教學(xué)反思-小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文!希望對(duì)大家有所幫助！

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元《貓》訓(xùn)練大匯總

　　《貓》是作家老舍的作品，作者通過(guò)觀察貓的神態(tài)、動(dòng)作、傾聽(tīng)貓的叫聲、把貓的性格及小貓的可愛(ài)形象描述得栩栩如聲，這篇課文是對(duì)孩子進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練的好教材。

　　我在上課文先進(jìn)自然段時(shí)，引導(dǎo)孩子思考作者是怎樣把貓的性格寫具體的?這些矛盾的詞語(yǔ)作者為什么能把它們用在一起?兩者之間用什么詞把它們連接起來(lái)?讓孩子找出來(lái)，體會(huì)老舍爺爺用詞的準(zhǔn)確性。然后通過(guò)朗讀、加深理解。接著讓孩子用上“說(shuō)它……可是……”的句式說(shuō)一段話，有同學(xué)說(shuō)：“小狗的性格實(shí)在有些古怪，說(shuō)它溫順吧!它的確有時(shí)侯很溫順，它會(huì)在你寫作時(shí)走過(guò)來(lái)讓你摸一下、抱一下，可是它又是那么盡職，每天晚上總是忠誠(chéng)地守在大門口防止壞人來(lái)侵?jǐn)_。”又如在學(xué)課文第二自然段時(shí)，我讓孩子體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情，同時(shí)讓孩子說(shuō)說(shuō)你是從哪些句子哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到的。同學(xué)們通過(guò)朗讀揣摩，從老舍優(yōu)美、生動(dòng)的語(yǔ)言文字中體會(huì)到了作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。有同學(xué)說(shuō)：“貓?jiān)诟寮埳喜扔锥湫∶坊�，貓腳印是比較臟的，而在作者眼中腳印是小梅花，從這句話中我體會(huì)到了作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。”還有同學(xué)說(shuō)：“我從它還會(huì)豐富多腔地叫喚這句話中體會(huì)到了作者對(duì)貓的叫聲不是厭煩而是喜歡。”還有同學(xué)說(shuō)：“我從蹭你的腿要求給抓癢這句話中體會(huì)貓與作者之間有著感情。”總之，孩子們從語(yǔ)言文字中體會(huì)到了作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

　　通過(guò)這一篇課文的教學(xué)，我體會(huì)到語(yǔ)文教學(xué)要抓住課文中語(yǔ)言文字通過(guò)朗讀讓孩子體會(huì)揣摩，既能對(duì)孩子進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練，又能培養(yǎng)孩子說(shuō)話、寫作的能力。《貓》是作家老舍的作品，作者通過(guò)觀察貓的神態(tài)、動(dòng)作、傾聽(tīng)貓的叫聲、把貓的性格及小貓的可愛(ài)形象描述得栩栩如聲，這篇課文是對(duì)孩子進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練的好教材。

　　我在上課文先進(jìn)自然段時(shí)，引導(dǎo)孩子思考作者是怎樣把貓的性格寫具體的?這些矛盾的詞語(yǔ)作者為什么能把它們用在一起?兩者之間用什么詞把它們連接起來(lái)?讓孩子找出來(lái)，體會(huì)老舍爺爺用詞的準(zhǔn)確性。然后通過(guò)朗讀、加深理解。接著讓孩子用上“說(shuō)它……可是……”的句式說(shuō)一段話，有同學(xué)說(shuō)：“小狗的性格實(shí)在有些古怪，說(shuō)它溫順吧!它的確有時(shí)侯很溫順，它會(huì)在你寫作時(shí)走過(guò)來(lái)讓你摸一下、抱一下，可是它又是那么盡職，每天晚上總是忠誠(chéng)地守在大門口防止壞人來(lái)侵?jǐn)_。”又如在學(xué)課文第二自然段時(shí)，我讓孩子體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情，同時(shí)讓孩子說(shuō)說(shuō)你是從哪些句子哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到的。同學(xué)們通過(guò)朗讀揣摩，從老舍優(yōu)美、生動(dòng)的語(yǔ)言文字中體會(huì)到了作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。有同學(xué)說(shuō)：“貓?jiān)诟寮埳喜扔锥湫∶坊ǎ埬_印是比較臟的，而在作者眼中腳印是小梅花，從這句話中我體會(huì)到了作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。”還有同學(xué)說(shuō)：“我從它還會(huì)豐富多腔地叫喚這句話中體會(huì)到了作者對(duì)貓的叫聲不是厭煩而是喜歡。”還有同學(xué)說(shuō)：“我從蹭你的腿要求給抓癢這句話中體會(huì)貓與作者之間有著感情。”總之，孩子們從語(yǔ)言文字中體會(huì)到了作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

　　通過(guò)這一篇課文的教學(xué)，我體會(huì)到語(yǔ)文教學(xué)要抓住課文中語(yǔ)言文字通過(guò)朗讀讓孩子體會(huì)揣摩，既能對(duì)孩子進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練，又能培養(yǎng)孩子說(shuō)話、寫作的能力。