《長城》全解-小學四年級語文

2016-11-11 13:20:05 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　《長城》全解-小學四年級語文!長城（Great Wall）又稱萬里長城，是中國古代的軍事防御工程。長城修筑的歷史可上溯到西周時期，發(fā)生在首都鎬京（今陜西西安）的的典故“烽火戲諸侯”就源于此。1961年3月4日，長城被國務(wù)院公布為先進批全國重點文物保護單位。1987年12月，長城被列入世界文化遺產(chǎn)。下面給大家介紹《長城》全解-小學四年級語文!希望對大家有所幫助！

四年級語文上冊第五單元《長城》訓練大匯總

　　《長城》全解-小學四年級語文

　　教材全解

　　一、教材說明

　　這篇精讀課文是看圖學文。它由兩幅長城的圖片和一篇短文組成，直觀的圖畫和具體

　　形象的短文緊密結(jié)合，表現(xiàn)了長城的雄偉壯觀和高大堅固，贊美了我國古代勞動人民的智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。

　　這篇課文共有四個自然段，可依自然段分成四部分閱讀。先進部分，配合先進幅圖，概括地介紹長城，突出長城的“長”，這是遠看長城;第二部分，配合第二幅圖，具體地介紹長城，突出長城的“高大堅固”，這是近看長城;第三部分，由長城展開聯(lián)想，歌頌古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造;第四部分，總結(jié)全文，指出長城在世界歷史上的地位，贊美長城是“偉大的奇跡”。

　　選編這篇課文，一是讓孩子認識長城，知道它是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)孩子的民族自豪感;二是結(jié)合理解課文，學習作者觀察和表達的方法。功課“思考·訓練”題也是圍繞這一要求安排的。教學這篇課文時，要適當介紹一些長城的悠久歷史和有關(guān)長城的民間故事，幫助孩子理解內(nèi)容。

　　本課的教學重點是理解長城的氣勢雄偉和高大堅固;體會作者在聯(lián)想中所表達的思想感情。

　　二、學習目標

　　1.學會本課12個生字，正確讀寫下列詞語：崇山峻嶺、嘉峪關(guān)、城磚、蜿蜒、垛子、盤旋、瞭望口、屯兵、堡壘、呼應、陡峭、智慧、氣魄。

　　2.有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3.學習由遠及近、由整體到部分、從不同的觀察點觀察事物的方法，學習在觀察中展開聯(lián)想。

　　4.通過看圖和理解課文，認識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)孩子的民族自豪感。

　　三、教學建議

　　1.課前如果有條件，可以布置孩子搜集關(guān)于長城的故事、傳說或圖片(這也是為完成功課選作題做準備)，在同學間交流。教師搜集有關(guān)長城的資料，準備相應的掛圖或投影片，有條件的可以連同重點詞句制成多媒體課件。

　　2.本文是看圖學文，要把看圖和學文結(jié)合起來。學文前要指導孩子看圖，先進幅圖反映了長城的概貌，通過看圖，孩子對長城的長和雄偉壯觀會有初步的感知。第二幅圖的觀察點由遠處移到了長城上，孩子通過看圖會觀察到長城的構(gòu)造。在學習課文的過程中，要繼續(xù)指導孩子看圖，使孩子加深對“崇山峻嶺”“蜿蜒盤旋”等詞句的理解，同時借助看圖了解“瞭望口”“射口”“垛子”“城臺”等的位置、樣子及作用。在引導看圖的過程中，要指導孩子學習由遠及近、由整體到部分，從不同的觀察點觀察事物的方法。

　　3.本課的重點在于理解長城的雄偉氣勢和高大堅固，體會作者在聯(lián)想中所表達的思想感情。在閱讀感悟課文重點內(nèi)容時，可以放手讓孩子質(zhì)疑問難，教師再對孩子提出的問題進行梳理、指點。孩子提出的問題可能有：①長城的雄偉壯觀、高大堅固體現(xiàn)在哪里?②為什么說長城“在世界歷史上是一個偉大的奇跡”?③怎樣理解“思考·訓練”3的句子?……孩子提出問題后，教師要引導孩子通過反復閱讀課文、相互討論等得到答案，在關(guān)鍵處教師應當給予點撥。

　　長城的雄偉壯觀、高大堅固體現(xiàn)在哪里?教師應引導孩子讀書，在先進、二自然段中尋找答案。先進自然段的先進句話寫長城“像一條長龍”，這個比喻生動形象地介紹了長城的總貌。接著，用具體數(shù)字說明長城的長，證實這個感受是真切的。課文的第二自然段從長城的建筑材料，城墻頂上的樣子，城墻外沿垛子和射口的構(gòu)造、作用，城臺的樣子、作用等方面做了具體說明，讓我們切切實實地感覺到了長城的“高大堅固”。為了加深對課文的理解，可按照“思考·訓練”2的要求讓孩子畫一幅長城的示意圖。

　　為什么說長城“在世界歷史上是一個偉大的奇跡”?回答這一問題時，可以組織孩子討論，要求孩子在充分熟悉課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己課前搜集到的有關(guān)長城的資料和自己的感受來回答。要答出：長城的長和氣勢雄偉、巍峨壯觀是世界歷史上的奇跡;建造長城的古代勞動人民，在科學不發(fā)達的年代，用雙手建造了這樣偉大的建筑是世界歷史上的奇跡，這一奇跡是勞動人民智慧和血汗的結(jié)晶。

　　“思考·訓練”3的問題，可以讓孩子先讀句子，再聯(lián)系上下文回答。“很自然地想起”，要答出看到雄偉、堅固的長城后，由贊嘆到自然地想到創(chuàng)造這一雄偉建筑的人們。“才”字說明勞動人民建造長城十分不容易。

　　4.本課對長城的描寫比較具體，其中包含了很深的感情。因此，朗讀先進、二自然段時，要指導孩子讀出輕重緩急，表現(xiàn)出長城的氣勢，朗讀第三自然段時要帶有贊嘆的情感，朗讀較后一個自然段要帶有自豪的語氣。

　　整篇課文的背誦，要在理清課文結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上抓住寫作思路進行。全文可按“遠看→近看→聯(lián)想→總結(jié)”的順序背誦。每部分的背誦，可抓住一些關(guān)鍵詞語來幫助記憶。如第二自然段由“城墻頂上”到“城墻外沿”，再到“垛子”“瞭望口”“射口”，再到“城臺”，當然，也可以讓孩子選擇自己喜歡的方式背誦，不必強求一致。

　　5.本課生字生詞較多，教學時要根據(jù)孩子的實際情況，有針對性地提示字的音、形、義。例如：“崇”“磚”讀翹舌音，“魄”與“魂”的字形相近，要注意區(qū)別。本課生詞教學，有的可聯(lián)系上下文去理解，有的可以結(jié)合插圖理解，如“瞭望口”“堡壘”等詞，就可以對照插圖讓孩子理解。