如何把握孩子從0—18歲的教育過程

2016-11-12 09:33:23 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　孩子從出生、上小學(xué)入學(xué)、小學(xué)、初中、高中大體需要18年時間，在這18年中，每個環(huán)節(jié)都十分重要，但從出生到小學(xué)這段時間尤為重要，這是給人生打基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段。

　　1、為什么說3歲之前非常重要?這是因為3歲之前是神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育較快的階段，特別是大腦發(fā)育特別快，人出生3個月時大腦是成人大腦重量的一半，3歲時大腦已接近或達(dá)到成人的重量。大腦是神經(jīng)中樞，是一個人智力、心理、生理活動的總司令部，發(fā)育較快的時段當(dāng)然是較重要的時段。

　　這個階段的教育不是學(xué)習(xí)所謂的知識，而是伴隨著神經(jīng)系統(tǒng)的助力發(fā)育，要給孩子聲、光、感等方面的良性刺激，譬如，每天讓孩子聽20分鐘優(yōu)雅的音樂、20分鐘愛意綿綿、抑揚(yáng)頓挫的故事，促使神經(jīng)系統(tǒng)健康發(fā)展。

　　2、為什么說小學(xué)入學(xué)小學(xué)化是錯誤的?

　　這主要是從人的注意力、學(xué)習(xí)系統(tǒng)性等方面來講的，3歲至5歲的孩子注意力一般在10--20分鐘左右，上課要向小孩子一樣，即違背人的成長規(guī)律，孩子也坐不住。

　　另一方面，小學(xué)入學(xué)的小孩子，還分不清什么是學(xué)習(xí)，什么是玩，只要感興趣，他們就愿意干，他們還不具備系統(tǒng)性、規(guī)范性學(xué)習(xí)的能力，因此，小學(xué)入學(xué)是在玩中學(xué)、學(xué)中玩的過程中接受教育和訓(xùn)練的。

　　3、目前小學(xué)入學(xué)搞的知識教育、特色教育、活動課程多樣化的安排是有問題的。

　　小學(xué)入學(xué)既不是什么也不學(xué)，又不是像小孩子那樣學(xué)知識、學(xué)英語、學(xué)特長。關(guān)鍵問題要明白小學(xué)入學(xué)是干什么的?也就是小學(xué)入學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)是什么?小學(xué)入學(xué)較重要的任務(wù)就是建立秩序意識和習(xí)慣養(yǎng)成，所有教學(xué)內(nèi)容和所有活動都要指向這樣的目標(biāo)。否則，做的越多錯的越多。

　　打著特色旗號的小學(xué)入學(xué)問題一般出在目標(biāo)指向錯誤上，這類小學(xué)入學(xué)往往在重特色卻丟了根本。

　　好的幼兒教育應(yīng)當(dāng)把孩子養(yǎng)成的10幾個重要習(xí)慣分解到三年六個學(xué)期，由易到難，每個學(xué)期系統(tǒng)、規(guī)范、精力集中的助力2至3個重要習(xí)慣，上小功課完成10幾個人生必備的重要習(xí)慣培養(yǎng)，這樣的小學(xué)入學(xué)可謂是功不可沒。當(dāng)然習(xí)慣要在學(xué)習(xí)和活動過程中完成，這是很多小學(xué)入學(xué)把握不準(zhǔn)，而且容易出現(xiàn)小學(xué)化傾向的重要原因。

　　4、小學(xué)是人生較重要的學(xué)段。

　　經(jīng)常聽到有些家長說，小學(xué)孩子好點、孬點無關(guān)緊要，上了初中再抓也不晚，這個觀點是極端錯誤的，會毀掉孩子的一生。小學(xué)是人生的奠基階段，大家都知道蓋大樓打基礎(chǔ)的重要性，人生打基礎(chǔ)也是如此，小學(xué)的重點不是在考多少分，而是打下好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，好好寫字、規(guī)范功課、多看書、多背好的文章，基礎(chǔ)性、工具性知識背牢記死。

　　小學(xué)習(xí)慣好的孩子上了初中家長就基本不用太操心了，基礎(chǔ)不好的孩子，上了初中后是家長頭疼的開始。四年級是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，學(xué)習(xí)習(xí)慣大體形成，日本科學(xué)家研究顯示，小學(xué)四年級到高中三年級，絕大多數(shù)孩子的習(xí)慣是不加分的，因此，小學(xué)四年級前，所有的學(xué)習(xí)習(xí)慣要基本培養(yǎng)完成，否則后面的學(xué)習(xí)就費勁了。

　　5、初中的重點是實現(xiàn)思維轉(zhuǎn)換。

　　小孩子學(xué)習(xí)是以形象思維為主的，然而，上了初中就逐漸過度到以抽象思維為主的階段了，微觀、抽象的內(nèi)容越來越多，分子、細(xì)胞、符號、字母、空間等知識大量出現(xiàn)，這既是教的重點又是學(xué)的難點，哪位老師突破的好，他的教學(xué)成效就好，哪位家長看明白這一點，及時化解孩子困難和疑惑，不要形成夾生飯和攔路虎，孩子就能順利適應(yīng)并學(xué)得輕松愉快。

　　6、上高中不是選較好的學(xué)校，而是選適合孩子層次和能夠?qū)崿F(xiàn)入學(xué)愿望的學(xué)校。

　　舉例說明一下，在一個縣里，可能有三所高中，分別為重點、中游、一般，重點高中每年考上好學(xué)校的孩子500人左右，中游高中考上150人左右，一般高中考上20人左右，這個縣高考升上一本的孩子大體700人。

　　那么，這個縣中考前1000名的孩子應(yīng)該如何報志愿呢?

　　我認(rèn)為，前600名報重點是明智的，盡管600到1000名都能上重點高中，但前提是該校只能考500左右的一本，因此，在600到1000名的孩子報重點高中升一本的可能性幾乎是0，但600到1000名的孩子如果報中游和一般高中，還有接近200個一本在等著你呢，特別是700到900名的孩子上一本的概率不僅不是0而且是80%以上。

　　因此，上高中報志愿大有學(xué)問，好學(xué)校并非較好選擇，不能為了面子葬送孩子的前程。也不能認(rèn)為孩子還有潛力去賭一把，誰家的孩子沒潛力，前600名的孩子潛力更大，你有把握比得過他們嗎?

　　我聽有些家長說好學(xué)校學(xué)習(xí)氛圍好，孩子之間的相互影響有一定作用，這一點是對的，但氛圍在學(xué)習(xí)中是次要因素，學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、動力是重要因素，每所學(xué)校的入學(xué)人數(shù)是基本穩(wěn)定的，家長給孩子做出的不同選擇就會有不同的結(jié)果，一定要把道理想通想明白，否則，孩子將來是會埋怨家長不稱職的。

　　以上觀點是個人管見，教育孩子是個天大的事，仁者見仁、智者見智，可以交流、溝通，也可以質(zhì)疑、批判，只要對孩子有利就是好的建議。