當(dāng)連懲罰都不管用的時(shí)候　該怎么辦

2016-11-12 09:35:20 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　周末休息的時(shí)候，剛起床打開(kāi)手機(jī)，習(xí)慣性的點(diǎn)開(kāi)看了一眼，映入眼簾的先進(jìn)句話是："李老師，我很絕望，我實(shí)在不知道該怎么辦了!"發(fā)送時(shí)間是凌晨2點(diǎn)21分。

　　家長(zhǎng)把自己的意愿強(qiáng)加給孩子，孩子就會(huì)用自己的方式反抗

　　發(fā)消息的是位媽媽?zhuān)龓缀趺刻於家秃⒆映骋患�。孩子也是脾氣不小，每次都和媽媽�?duì)著吵，甚至吵得更兇。有很多時(shí)候都會(huì)把媽媽氣的躲起來(lái)直哭。

　　這一年，孩子初二。

　　"我很后悔，從小沒(méi)有培養(yǎng)好他，可現(xiàn)在該怎么辦呢?"媽媽的困惑和無(wú)助讓人心疼。其實(shí)，以普通人的視角來(lái)說(shuō)，媽媽沒(méi)有做錯(cuò)什么。

　　孩子小學(xué)的時(shí)候，還是比較聽(tīng)話的。媽媽對(duì)孩子的要求也挺高。孩子也爭(zhēng)氣，成績(jī)一直不錯(cuò)。孩子這么優(yōu)秀做媽媽的當(dāng)然開(kāi)心，于是對(duì)孩子報(bào)了更多的期望。開(kāi)始給孩子報(bào)各種班，鋼琴、繪畫(huà)、科技等等，她希望孩子樣樣優(yōu)秀。

　　但是，沉浸在這種喜悅當(dāng)中的媽媽當(dāng)時(shí)并沒(méi)有意識(shí)到，這成為了她后來(lái)無(wú)數(shù)痛苦的開(kāi)始。

　　這也是很多父母都會(huì)犯的錯(cuò)誤——面對(duì)孩子他們經(jīng)常把"我認(rèn)為這就是你要的"當(dāng)成"這就是你要的"。他們總是在給予孩子他們認(rèn)為孩子需要的，而那也許并不是孩子所需要的。

　　更糟糕的是，很多時(shí)候作為家長(zhǎng)并不能感受到孩子所能承受的極限，并不能意識(shí)到孩子自我意識(shí)在成長(zhǎng)，當(dāng)有一天孩子不愿再忍受而直接反抗的時(shí)候，痛苦來(lái)的會(huì)如洪水般迅猛……

　　這個(gè)孩子的反抗是從拖延開(kāi)始的。他開(kāi)始變得拖拖拉拉，功課寫(xiě)得很慢。家長(zhǎng)理所當(dāng)然的要催促，慢慢的變成監(jiān)督。再后來(lái)，孩子失去了學(xué)習(xí)的積極性，做功課玩東西，半天都沒(méi)開(kāi)始，上課講話，不聽(tīng)講。直到家長(zhǎng)被學(xué)校老師叫去，孩子被公然揍了一頓……

　　為什么小時(shí)候懲罰孩子有效果，長(zhǎng)大了就不管用了?

　　這位媽媽較大的困惑在于，一開(kāi)始孩子有不好的苗頭的時(shí)候，懲罰一下立馬見(jiàn)效，可是為什么后來(lái)就不管用了?為什么發(fā)展到現(xiàn)在孩子會(huì)家長(zhǎng)對(duì)著吵，甚至也會(huì)和家長(zhǎng)動(dòng)手?

　　在回溯整個(gè)事情的發(fā)展的時(shí)候，孩子有這樣一句話讓人印象深刻："反正做完了功課也會(huì)被安排其它的內(nèi)容，沒(méi)完沒(méi)了，我做那么快干嘛?"一開(kāi)始，孩子只是一種消極的反抗，當(dāng)時(shí)媽媽的沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)。在一次次沒(méi)有找對(duì)方向的斗爭(zhēng)中，孩子徹底失去了學(xué)習(xí)的興趣。

　　或許，孩子從頭到尾都對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有太大的意見(jiàn)，他需要的是被人理解，可是他得不到;他需要的是除了學(xué)習(xí)之外有一方空間，也得不到。消極抵抗的較后，即便孩子自己開(kāi)始想著去學(xué)習(xí)了，卻猛然發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)欠賬太多，想要學(xué)好談何容易!

　　這樣的故事很普遍，只不過(guò)嚴(yán)重的程度有很大區(qū)別罷了。孩子還小的時(shí)候，比較聽(tīng)話，家長(zhǎng)說(shuō)什么是什么，所以比較輕松�？墒�，隨著孩子進(jìn)入青春期，他的自我意識(shí)會(huì)迅速發(fā)展。這個(gè)時(shí)期的孩子，渴望被尊重、被認(rèn)可;渴望證明自己的價(jià)值;對(duì)朋友關(guān)系的需要大于對(duì)父母關(guān)系的需要。

　　他們有自己的想法，渴望自主權(quán)。而很多家長(zhǎng)并不能意識(shí)到孩子的這種變化，教育孩子的想法和方式還停留在過(guò)去，于是說(shuō)教、懲罰等等想盡一切辦法打壓孩子的這種叛逆的變化。可是，較終能奏效者，沒(méi)幾個(gè)。

　　家長(zhǎng)到底應(yīng)該怎么做?

　　那么，遇到這種情景，作為家長(zhǎng)該怎么做呢?

　　先進(jìn)點(diǎn)，也是較重要的一點(diǎn)，是重建親子間的溝通模式。

　　不管我們想要用什么樣的方式去教育孩子，去影響孩子，都繞不開(kāi)溝通這一環(huán)節(jié)。如果孩子壓根不和你溝通，再好的建議都是零。然而，這個(gè)過(guò)程并不容易，甚至可以說(shuō)很難。專(zhuān)業(yè)的方法很發(fā)雜，這里暫且不說(shuō)，給家長(zhǎng)一個(gè)簡(jiǎn)單實(shí)際的建議：把你的孩子當(dāng)做一個(gè)成年人來(lái)看待。這么做的好處是：

　　1、讓孩子自己學(xué)會(huì)承擔(dān)一些東西，哪怕吃點(diǎn)苦頭;

　　2、在交流的時(shí)候讓孩子體會(huì)到的東西里多點(diǎn)關(guān)心，多點(diǎn)尊重，少些命令，少些強(qiáng)迫。

　　這樣的管教可能會(huì)更有效果。你找一個(gè)成人幫你做一件事時(shí)肯定不會(huì)理所當(dāng)然的說(shuō)"你給我把這件事做了"，人家理你才怪!孩子也是這個(gè)心態(tài)。對(duì)待成人的時(shí)候你會(huì)去留意對(duì)方的感受、給方尊重、征求對(duì)方意見(jiàn)，這也是青春期的孩子需要的一些東西。我們尊重孩子并不是說(shuō)要放任不管，而是在教育孩子過(guò)程中能夠照顧到孩子的感受，而不只是家長(zhǎng)的感受。

　　第二點(diǎn)：對(duì)事不對(duì)人。

　　很多時(shí)候孩子犯錯(cuò)了我們會(huì)說(shuō)你怎么這么不聽(tīng)話、你是不是傻啊等等，可能這么說(shuō)并沒(méi)有惡意，也是怒其不爭(zhēng)的一種表現(xiàn)。但是，在孩子而言感受就完全不同了。他們聽(tīng)到的是對(duì)他整個(gè)人的否定，對(duì)他整個(gè)人的"人身攻擊"。這樣的交流方式往往得不到孩子的認(rèn)可。

　　舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，孩子失手打碎了一個(gè)杯子，家長(zhǎng)火了，吼著對(duì)孩子說(shuō)你有沒(méi)有長(zhǎng)腦子，眼瞎啊。孩子肯定不服氣，他會(huì)覺(jué)得他只是沒(méi)注意到而已。年齡小的孩子可能會(huì)比較害怕比較緊張，可是如果孩子大些，你這么一說(shuō)他打碎杯子那點(diǎn)愧疚感瞬間就消失了，有的更多的是不滿(mǎn)和委屈。這樣的交流，有多大效果呢?