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《秦兵馬俑》教學設計-小學四年級語文!兵馬俑是古代墓葬雕塑的一個類別。古代實行人殉，奴隸是奴隸主生前的附屬品，奴隸主死后奴隸要作為殉葬品為奴隸主陪葬。兵馬俑即制成兵馬（戰(zhàn)車、戰(zhàn)馬、士兵）形狀的殉葬品。1987年，秦始皇陵及兵馬俑坑被聯(lián)合國教科文組織批準列入《世界遺產(chǎn)名錄》，并被譽為“世界第八大奇跡”。下面給大家介紹《秦兵馬俑》教學設計-小學四年級語文!希望對大家有所幫助！
《秦兵馬俑》教學設計-小學四年級語文
【教學要求】
1、讀準生字，理解詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、聯(lián)系課文內(nèi)容體會秦兵馬俑的規(guī)模宏大、類型眾多、個性鮮明。
3、能憑借課文的語言材料感受中華民族悠久燦爛的歷史文化和人民智慧的無窮。
4、利用網(wǎng)絡開展拓展閱讀，增加對兵馬俑等中華民族文化藝術遺產(chǎn)的了解，培養(yǎng)處理信息的能力。
【課時安排】
3課時。
【教學過程】
先進課時
一、導入
1、你知道兵馬俑嗎?請你說一說你對兵馬俑了解多少。
2、出示課題：
秦兵馬俑
理解一下秦、俑及題意，秦兵馬俑究竟是什么樣的，自讀課文。
二、自學課文
1、出示要求：
放聲讀課文，讀準字音，把生僻的字詞摘抄出來;讀順句子，把難讀的句子摘抄出來;秦兵馬俑給你留下的印象是什么。
2、檢查自學：
�、胖该谡古_上出示生字詞，進行認讀(重點詞)：
享譽、臨潼、俑坑、鳥瞰、披靡、魁梧、戰(zhàn)靴、擎著、駕馭、殊死、弓弩手、戰(zhàn)車千乘
�、浦该谡古_上出示摘抄的句子，指導讀句子。
�、且远喾N形式指導孩子讀通全文。
三、理清課文的脈絡
1、自由讀課文，思考：
這篇課文從哪兩個方面介紹了秦兵馬俑，是用哪句話連起來的?
2、交流，完成訓練：
這篇課文從()和()兩個方面介紹了秦兵馬俑，是用()這句話連接起來的，這句話在文中起()作用。
3、給課文分段，可以是三段法也可以是四段法。
四、訓練
聽寫詞語。
第二課時
一、激趣導入
1、播放秦兵馬俑錄象片斷，激發(fā)興趣。
2、指名談談觀錄像后的感受。
二、學習第二段
要求：
一讀，自讀第二自然段;二理，理清課文介紹的思路;三賞，讀你喜歡的句子并說說理由;四議，課文中哪些介紹方法值得我們學習，說明理由。
1、孩子交流，相機出示“秦兵馬俑示意圖”和“一號坑全景圖”。
2、完成訓練：
在三個俑坑中，二號坑和三號坑的總面積有()平方米，相當于()多個籃球場那么大，坑內(nèi)有兵馬俑近()個。
3、總結(jié)學習方法，按此方法自學下文。
三、學習第三段
1、孩子自讀課文，思考問題。
2、孩子交流：
相機出示“將軍俑圖”、“武士俑圖”、“騎兵俑圖”、“馬俑圖”和“群兵馬俑圖”。
3、完成訓練，說出各圖片的名稱。
4、討論，你是根據(jù)什么來作出準確的判斷的。
5、指導朗讀第8自然段：
讓孩子說省略號的作用，從中讀懂些什么，有什么體會，包括對寫作方法上的認識。
四、學習先進、四段
1、文中怎樣評秦兵馬俑的，找出有關語句讀一讀。
2、這樣的開頭和結(jié)尾有什么好處，說說理由。
3、你能根據(jù)這兩段內(nèi)容提出一個問題并自己回答嗎。
4、有感情地讀一讀。
五、鞏固復述
你參觀了秦兵馬俑，你準備向你爸爸媽媽介紹些什么，準備一下，同學間說一說，指名在班上說一說。
第三課時
根據(jù)自己的興趣，選擇一項完成，進行孩子學習成果的展示：
1、關于秦兵馬俑還有許多知識，你想了解什么，從網(wǎng)上搜索一下，把找到的有關圖片和資料告訴大家。
2、類似于秦兵馬俑的文化和藝術很多，從網(wǎng)上搜索有關中華民族文化和藝術遺產(chǎn)的圖片和文字資料，加以整理，出一份小報。
3、從網(wǎng)上搜索你感興趣的資料，模仿課文“總分總”的結(jié)構(gòu)及第三自然段的過渡形式，寫一篇短文。
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