2017高考報名：多省公布高考報名時間 少則4天多則10天

　　為貫徹落實(shí)黨的十八屆三中全會精神，根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于深化診斷招生制度改革的實(shí)施意見》(國發(fā)〔2014〕35號)和《中共江西省委江西省人民政府關(guān)于深化教育領(lǐng)域綜合改革若干問題的意見》(贛發(fā)〔2014〕15號)要求，結(jié)合我省實(shí)際，現(xiàn)就深化診斷招生制度改革制訂本實(shí)施方案。

　　一、總體要求

　　(一)指導(dǎo)思想。

　　全面貫徹黨的教育方針，努力踐行社會主義核心價值觀，堅持立德樹人，以有利于科學(xué)選擇和培養(yǎng)人才，有利于促進(jìn)孩子健康發(fā)展，有利于維護(hù)社會公平公正為基本出發(fā)點(diǎn)，積極穩(wěn)妥推進(jìn)診斷招生制度改革，以不斷滿足我省經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對培養(yǎng)多樣化、高素質(zhì)人才提出的更高要求，滿足人民群眾對接受優(yōu)質(zhì)、公平和多樣化教育的更高期盼。

　　(二)基本原則。

　　1.堅持素質(zhì)教育導(dǎo)向。著眼孩子德智體美全面發(fā)展，遵循教育發(fā)展和人才成長規(guī)律，著力扭轉(zhuǎn)片面診斷教育傾向，引導(dǎo)學(xué)校深入實(shí)施素質(zhì)教育，為孩子成長成才提供公平公正、科學(xué)合理的發(fā)展渠道。

　　2.堅持公平公正公開。把促進(jìn)公平公正作為改革的基本價值取向。穩(wěn)步實(shí)施分類診斷、綜合評價、多元錄取機(jī)制，切實(shí)保障診斷招生程序公開、結(jié)果公正、監(jiān)督有力。

　　3.堅持科學(xué)選才機(jī)制。積極適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會轉(zhuǎn)型發(fā)展需要，切實(shí)遵循科學(xué)人才選擇與培養(yǎng)規(guī)律，充分體現(xiàn)孩子全面發(fā)展導(dǎo)向，逐步建立多元評價體系，科學(xué)評價孩子綜合素質(zhì)，全面展示孩子個性特長。增強(qiáng)高校與孩子雙向選擇的多樣性和匹配度，促進(jìn)每個孩子快樂學(xué)習(xí)健康成長，促進(jìn)大批創(chuàng)新人才脫穎而出。

　　4.堅持系統(tǒng)綜合改革。正確處理近期目標(biāo)與長遠(yuǎn)目標(biāo)的關(guān)系，循序漸進(jìn)，穩(wěn)妥實(shí)施;正確處理教育綜合改革整體設(shè)計與診斷招生改革重點(diǎn)突破的關(guān)系，統(tǒng)籌兼顧，配套銜接;正確處理中學(xué)教學(xué)、診斷安全、招生改革、人才培養(yǎng)之間的關(guān)系，科學(xué)謀劃，有序推進(jìn)。

　　(三)改革目標(biāo)。

　　2015年啟動診斷招生制度改革;從2016年秋季入學(xué)的高一新生開始，按照新的辦法試行學(xué)業(yè)水平診斷和綜合素質(zhì)評價;2017年全面推進(jìn)高考綜合改革，調(diào)整統(tǒng)一高考科目，完善普通高中學(xué)業(yè)水平診斷制度;2020年基本建立現(xiàn)代教育診斷招生制度，形成分類診斷、綜合評價、多元錄取的診斷招生模式，健全促進(jìn)公平、科學(xué)選才、程序透明、監(jiān)督有力的體制機(jī)制，加快推進(jìn)高職院校分類診斷和招生改革，積極探索有利于應(yīng)用型人才選擇的診斷招生制度，構(gòu)建銜接溝通各級各類教育、認(rèn)可多種學(xué)習(xí)成果的終身學(xué)習(xí)“立交橋”。

　　二、主要任務(wù)和措施

　　(一)改進(jìn)招生計劃分配方式、完善就學(xué)入學(xué)政策。

　　1.逐步提高農(nóng)村孩子進(jìn)入省屬普通高校本科一批次專業(yè)的比例。2015年，省屬普通高校本科一批次專業(yè)招收農(nóng)村孩子專項計劃由2%增加至3%。2016年起，逐步擴(kuò)大地方專項計劃，形成保障農(nóng)村孩子上省屬本科一批次普通高校的長效機(jī)制。

　　2.嚴(yán)格落實(shí)義務(wù)教育免試就近入學(xué)和進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女就學(xué)入學(xué)政策。嚴(yán)格實(shí)行義務(wù)教育免試就近劃片入學(xué)，義務(wù)教育學(xué)校全面實(shí)施“陽光招生”，禁止采取診斷方式選擇孩子，認(rèn)真清理并全面取消各種形式的特長招生政策，規(guī)范民辦學(xué)校招生。完善進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女就學(xué)入學(xué)措施，通過采取擴(kuò)大公辦學(xué)校容量、鼓勵社會力量辦學(xué)、購買民辦學(xué)校服務(wù)等方式，深入調(diào)查并解決好進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女入學(xué)需求。

　　3.深化高中階段教育診斷招生制度改革。逐步建立基于初中學(xué)業(yè)水平診斷成績，結(jié)合綜合素質(zhì)評價情況的高中階段學(xué)校招生制度。積極穩(wěn)妥推進(jìn)高中階段教育診斷招生制度改革，進(jìn)一步加強(qiáng)對高中階段教育診斷招生統(tǒng)籌管理，總體保持普通高中和中等職業(yè)學(xué)校招生規(guī)模大體相當(dāng)，鞏固高中階段教育普及水平。繼續(xù)將優(yōu)質(zhì)普通高中的統(tǒng)招計劃按不低于50%的比例，根據(jù)生源情況合理均衡分配到區(qū)域內(nèi)初中，促進(jìn)初級中等教育均衡發(fā)展。完善中等職業(yè)學(xué)校注冊入學(xué)辦法，進(jìn)一步推進(jìn)中高職教育對接培養(yǎng)模式改革，為孩子提供多元選擇機(jī)會。

　　(二)改進(jìn)診斷形式和內(nèi)容。

　　1.完善普通高中學(xué)業(yè)水平診斷

　　普通高中學(xué)業(yè)水平診斷包含合格性診斷和等級性診斷。合格性診斷內(nèi)容為普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)中的必修內(nèi)容，診斷成績合格是普通高中孩子取得畢業(yè)資格的主要依據(jù);等級性診斷內(nèi)容為普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)中的必修和選修內(nèi)容。

　　合格性診斷涵蓋《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》所設(shè)定的全部科目，其中，語文、數(shù)學(xué)、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、信息技術(shù)、通用技術(shù)11個科目的合格性診斷，由省教育廳按照國家課程標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一組織實(shí)施;藝術(shù)(或音樂、美術(shù))、體育與健康科目的合格性診斷，由各高中學(xué)校按照省教育廳制定的統(tǒng)一診斷標(biāo)準(zhǔn)負(fù)責(zé)組織實(shí)施。合格性診斷成績以“合格/不合格”呈現(xiàn)。

　　等級性診斷包含思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6個科目，由考生根據(jù)報考高校要求和自身興趣、特長，自主選擇其中3個科目參加等級性診斷。等級性診斷由省教育廳按照國家課程標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一組織實(shí)施。

　　普通高中在校孩子均須參加學(xué)業(yè)水平診斷，其中合格性診斷允許考生在未通過的前提下多次報考。普通高中學(xué)業(yè)水平診斷允許高中階段其他學(xué)校在校生和社會人員報名參加。各科目的等級性診斷，高中孩子只能參加一次。逐步探索普通高中學(xué)業(yè)水平等級性診斷向不同年級孩子開放、提供兩次及以上診斷機(jī)會的可行性。

　　2015年底前出臺《江西省普通高中學(xué)業(yè)水平診斷實(shí)施辦法》。從2016年秋季入學(xué)的高一新生開始，按照新辦法試行學(xué)業(yè)水平合格性診斷和等級性診斷;從2017年秋季入學(xué)的高一新生開始，學(xué)業(yè)水平等級性診斷成績與統(tǒng)一高考錄取掛鉤。

　　2.完善高中孩子綜合素質(zhì)評價

　　綜合素質(zhì)評價要依據(jù)黨的教育方針，反映孩子全面發(fā)展情況和個性特長，突出孩子思想政治素質(zhì)和道德品質(zhì)，注重考查孩子社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。要客觀真實(shí)記錄孩子的成長過程，整體反映孩子德智體美全面發(fā)展情況和個性特長，引導(dǎo)孩子踐行社會主義核心價值觀。

　　綜合素質(zhì)評價是普通高校招生錄取的重要參考，其內(nèi)容主要包括：思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)和社會實(shí)踐五個方面。2015年底前出臺《江西省高中孩子綜合素質(zhì)評價實(shí)施辦法》。2016年起，建立江西省中孩子綜合素質(zhì)評價信息管理系統(tǒng)，按照堅持方向、客觀公正的原則，構(gòu)建真實(shí)準(zhǔn)確記錄孩子學(xué)習(xí)成長經(jīng)歷的綜合素質(zhì)評價體系。從2016年秋季入學(xué)的高一新生開始，按照新辦法開展綜合素質(zhì)評價。2020年起，高中孩子綜合素質(zhì)評價信息在具備條件的普通高校招生錄取中使用。有關(guān)普通高校應(yīng)制定并優(yōu)先公布具體使用辦法，使用情況必須客觀、規(guī)范、公開。

　　3.深化高職院校分類診斷改革

　　加快推進(jìn)普通高校招生分類診斷改革，健全與普通高考相對分開、符合職業(yè)教育特征的高職(專科)院校診斷招生制度。力爭通過分類診斷錄取的孩子占高職(�？�)院校招生總數(shù)的一半左右，逐步成為主渠道。

　　(1)高職優(yōu)先招生

　　2017年起，每年實(shí)行高職院校優(yōu)先診斷招生，采取“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的評價方式。2019年前，作為過渡期，文化素質(zhì)和職業(yè)技能診斷均由高職院校按照省教育廳的統(tǒng)一要求自行組織;2019年起，文化成績使用學(xué)業(yè)水平合格性診斷語文、數(shù)學(xué)、外語三科原始成績，職業(yè)技能成績使用學(xué)業(yè)水平合格性診斷通用技術(shù)、信息技術(shù)原始成績。通過高職優(yōu)先招生已正式錄取的考生不能再參加統(tǒng)一高考招生。保留孩子通過參加統(tǒng)一高考進(jìn)入高職院校的通道。

　　(2)對口單獨(dú)診斷招生

　　探索普通高校面向中職學(xué)校，即職業(yè)高中、中專學(xué)校、技工學(xué)校學(xué)員(“三校生”)對口單獨(dú)診斷招生辦法。“三校生”報考高職(�？�)院校，采取文化基礎(chǔ)與職業(yè)技能相結(jié)合的診斷方式，參考綜合評價，擇優(yōu)錄取。文化基礎(chǔ)診斷由省教育診斷院統(tǒng)一組織，職業(yè)技能診斷由省教育廳制定統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，各招生院校具體負(fù)責(zé)組織。“三校生”報考應(yīng)用型本科高校診斷招生辦法，根據(jù)教育部統(tǒng)一部署和要求另行制定。

　　(三)改革招生錄取機(jī)制。

　　1.減少和規(guī)范診斷加分。取消體育、藝術(shù)等特長生加分項目，大幅減少、嚴(yán)格控制診斷加分項目。從2015年起，全面取消6項全國性鼓勵類加分項目，保留和完善部分全國性加分項目，不再設(shè)立地方性加分項目。加強(qiáng)加分考生資格審核、信息公示，完善違紀(jì)舉報和申訴受理機(jī)制，嚴(yán)肅處理資格造假考生，完善高考加分資格審核工作責(zé)任追究制度。

　　2.進(jìn)一步完善和規(guī)范自主招生。從2015年開始，試點(diǎn)高校自主招生安排在統(tǒng)一高考結(jié)束后進(jìn)行。

　　3.完善高校招生選擇機(jī)制。省屬各高校要按照有關(guān)政策要求，科學(xué)制定招生簡章并優(yōu)先向社會公布。要加強(qiáng)學(xué)校招生委員會建設(shè)，充分發(fā)揮招生委員會作用，加強(qiáng)對招生工作實(shí)施第三方監(jiān)督，建立診斷錄取申訴機(jī)制，建立招生問責(zé)制，2015年起由校長簽發(fā)錄取通知書，對錄取結(jié)果負(fù)責(zé)。

　　4.改進(jìn)高校招生錄取方式。創(chuàng)造條件分步合并、減少錄取批次。2016年起，合并文史、理工類本科第二、第三批次，合稱為本科第二批次;2018年起，合并藝術(shù)、體育類第二、第三本科批次;從2020年起，進(jìn)一步減少錄取批次，優(yōu)化平行志愿投檔和錄取辦法。在此基礎(chǔ)上，探索孩子多次選擇、被多所高校錄取的可行性，增加高校與孩子的雙向選擇機(jī)會。

　　5.拓寬社會成員終身學(xué)習(xí)通道。進(jìn)一步擴(kuò)大社會成員接受多樣化教育機(jī)會，推進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校注冊入學(xué)制度，成人高等學(xué)歷教育實(shí)行彈性學(xué)制、寬進(jìn)嚴(yán)出。切實(shí)為殘疾人等特殊群體考生參加診斷提供服務(wù)。按照教育部有關(guān)要求研究出臺我省高校學(xué)分互認(rèn)和轉(zhuǎn)換的實(shí)施辦法。

　　(四)改革監(jiān)督管理機(jī)制。

　　1.健全診斷招生誠信和安全管理制度

　　加強(qiáng)對考生、教師及招考工作人員的誠信教育和管理，健全個人、學(xué)校診斷招生誠信檔案，積極營造誠信診斷、公正選才的良好環(huán)境，嚴(yán)查嚴(yán)處誠信失范行為。完善診斷安全體系，加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)化考點(diǎn)建設(shè)，助力部門協(xié)作機(jī)制，切實(shí)維護(hù)公平、有序、高效的診斷秩序。助力普通高校診斷招生管理，構(gòu)建科學(xué)、規(guī)范、嚴(yán)密的診斷招生安全體系。

　　2.健全信息公開和監(jiān)督制度

　　堅持公開、公平、公正原則，及時公開招生政策、招生資格、招生章程、招生計劃、考生資格、錄取程序、錄取結(jié)果、咨詢及申訴渠道、重大違規(guī)事件及處理結(jié)果、錄取新生復(fù)查結(jié)果等信息。加強(qiáng)診斷招生全過程監(jiān)督，建立健全監(jiān)察制度，嚴(yán)肅查處違紀(jì)違規(guī)行為，嚴(yán)格追究當(dāng)事人及相關(guān)人員責(zé)任，及時處理并回診斷生反映的各類問題，及時公布查處結(jié)果。構(gòu)成犯罪的，依法移送司法機(jī)關(guān)處理。

　　(五)啟動高考綜合改革。

　　1.調(diào)整統(tǒng)一高考科目。2020年起，統(tǒng)一高考科目為語文、數(shù)學(xué)、外語(分為英語、日語、俄語、德語、法語、西班牙語)3科，不分文理科。

　　2.深化外語診斷改革。外語診斷包括筆試和聽力診斷，引導(dǎo)外語教學(xué)注重應(yīng)用能力的培養(yǎng)。高中孩子較多參加兩次外語診斷，可選擇其中較好的一次成績計入高考總分。

　　3.高考錄取成績構(gòu)成。增強(qiáng)高考與高中學(xué)習(xí)的關(guān)聯(lián)度，將高中學(xué)業(yè)水平等級性診斷與高校招生錄取掛鉤。2020年起，考生總成績由語文、數(shù)學(xué)、外語3門統(tǒng)一高考成績和孩子自主選擇的普通高中學(xué)業(yè)水平等級性診斷科目成績共同構(gòu)成，作為普通本科高校錄取的基本依據(jù)。高考錄取成績卷面總分助力能力750分。其中，語文、數(shù)學(xué)、外語每門助力能力150分，3門普通高中學(xué)業(yè)水平等級性診斷科目每門助力能力100分。

　　4.高校招生錄取的選考科目要求。探索基于統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平診斷成績，參考綜合素質(zhì)評價的多元錄取機(jī)制。普通高�？筛鶕�(jù)自身辦學(xué)定位和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，分專業(yè)大類(或?qū)�業(yè))自主提出選考科目范圍(0-3科)，并優(yōu)先兩年向社會公布，孩子滿足其中任何1科，即符合報考條件。對于未提出選考科目要求的普通高校，考生在報考該校時無科目限制。

　　對于符合報考條件并達(dá)到普通高校投檔分?jǐn)?shù)線的考生，普通高校既可分專業(yè)大類(專業(yè))提出優(yōu)先錄取的條件，也可對考生高中階段綜合素質(zhì)評價提出要求，作為錄取參考。

　　三、保障措施

　　(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。

　　各地各有關(guān)部門要高度重視診斷招生制度改革，把推進(jìn)診斷招生制度改革作為貫徹落實(shí)黨的十八屆三中、四中全會精神的一項重要任務(wù)來抓，切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，積極穩(wěn)妥有序推進(jìn)。

　　(二)加強(qiáng)保障支持。

　　各地要進(jìn)一步加大對教育診斷招生制度改革的經(jīng)費(fèi)支持力度，保障推進(jìn)診斷招生制度改革在人、財、物方面的需要。在編制教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算、基建投資計劃和實(shí)施基建投資項目時，要充分考慮診斷招生制度改革后教育及診斷招生工作的實(shí)際需求，解決好走班制改革對擴(kuò)建教室和教育教學(xué)設(shè)施建設(shè)的需求，普通高中學(xué)業(yè)水平診斷對標(biāo)準(zhǔn)化考場建設(shè)和維護(hù)以及對省級教育診斷命題基地建設(shè)的需求等問題。要科學(xué)、合理整合市、縣(區(qū))教育診斷機(jī)構(gòu)及職能，為順利推進(jìn)診斷招生制度改革創(chuàng)造必要準(zhǔn)備。

　　(三)加強(qiáng)隊伍建設(shè)。

　　各地要根據(jù)診斷招生制度改革對中學(xué)教學(xué)的新要求，進(jìn)一步加強(qiáng)對中學(xué)教學(xué)改革的系統(tǒng)指導(dǎo)，調(diào)整完善高中各學(xué)科特別是等級性診斷所涉科目的課程計劃;要進(jìn)一步優(yōu)化師資隊伍學(xué)科結(jié)構(gòu)，合理配置教師資源，大力引進(jìn)、遴選、培養(yǎng)優(yōu)秀中學(xué)學(xué)科教師，建設(shè)一支符合教育發(fā)展要求、結(jié)構(gòu)合理、富有活力的高素質(zhì)師資隊伍，為推行走班教學(xué)創(chuàng)造條件，為有序推進(jìn)診斷招生制度改革提供助力。

　　(四)加強(qiáng)政策宣傳。

　　各地要充分發(fā)揮新聞輿論宣傳的引導(dǎo)作用，加大對改革方案和政策的宣傳解讀，及時回應(yīng)社會關(guān)切，凝聚改革共識，營造良好氛圍。要加強(qiáng)中孩子學(xué)業(yè)、職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，培養(yǎng)孩子自主選擇能力。要創(chuàng)新咨詢服務(wù)形式，提高咨詢服務(wù)質(zhì)量。

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