2017高考英語閱讀理解備考策略

2016-11-18 19:17:55 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　2017高考英語閱讀理解準(zhǔn)備策略，在高考英語試題中，閱讀理解題型所占的分?jǐn)?shù)較多，歷來是教研老師和準(zhǔn)備孩子較為關(guān)注的環(huán)節(jié)。此部分的得分直接決定了整個(gè)試題的分?jǐn)?shù)層次，可謂“得閱讀者得天下”。

　　●近年閱讀分析

　　通過分析近年的各套高考閱讀理解題，我們可從中總結(jié)出以下幾點(diǎn)共性：

　　一、總體評(píng)價(jià)

　　難度上，與往年相比，各套卷子中閱讀題型的總體難度有不小的下降，直接導(dǎo)致平均分?jǐn)?shù)的上升。事實(shí)上，在六月份的新舊兩種題型的大學(xué)四級(jí)英語診斷中，也體現(xiàn)了這種變化趨勢(shì)：老題型卷比以前難度下降，較早面世的新題型卷也比原先頒布的樣卷難度低很多。而大學(xué)英語四六級(jí)診斷一直是高考改革的風(fēng)向標(biāo)，這種趨勢(shì)值得重視。

　　一方面，作為高中教學(xué)指揮棒的高考加重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力的考查，不追求偏、難、怪題，起到了很好的教學(xué)導(dǎo)向性作用，有利于減輕中孩子的課業(yè)負(fù)擔(dān)和學(xué)習(xí)壓力;另一方面，由于難度下降，對(duì)于階段的優(yōu)秀生和中等生的區(qū)分度不高，要想在此部分取得一個(gè)比較理想的成績(jī)，必須提高水平，體現(xiàn)出并鞏固相對(duì)優(yōu)勢(shì)才能立于不敗之地。

　　二、詞匯量

　　詞匯量的變化，歷來是英語高考改革的一個(gè)焦點(diǎn)，而這一變化主要體現(xiàn)在閱讀部分。目前教育部頒發(fā)的診斷大綱依據(jù)仍然是教學(xué)大綱，要求的詞匯量是2000，與往年持平。但是本年參加高考的同學(xué)是先進(jìn)屆使用新課程標(biāo)準(zhǔn)教材的學(xué)員，課堂教學(xué)的單詞量有了明顯提高，而這種變化多多少少都會(huì)影響高診斷題。既然數(shù)量上的變化不適宜體現(xiàn)在試題中，則可能對(duì)詞匯運(yùn)用質(zhì)量上的要求就會(huì)提高。具體到閱讀題目中，就會(huì)以增加文章的字?jǐn)?shù)，加大考生的單位時(shí)間信息處理量的方法來體現(xiàn)這種變化。

　　另外，作為國(guó)家高中教學(xué)綱領(lǐng)性文件的《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求高中孩子詞匯量達(dá)到3500左右，這一目標(biāo)理應(yīng)成為全國(guó)以及各獨(dú)立命題的省、市高考詞匯量的標(biāo)準(zhǔn)。在此前提下，北京、天津、廣東、湖北等地在自己?jiǎn)为?dú)的高考診斷說明中也在不斷擴(kuò)大詞匯量，甚至今年有些省市比如湖南就直接明確提出詞匯范圍參照《新課程標(biāo)準(zhǔn)》。由于診斷要為教學(xué)服務(wù)，伴隨著基礎(chǔ)教育中英語教學(xué)水平的不斷提高，高考的詞匯量從數(shù)量和質(zhì)量?jī)蓚€(gè)方面必定要不斷增加，不斷向《新課標(biāo)》靠攏。

　　三、文章特點(diǎn)

　　從所選語篇的題材和體裁來看，各地高考卷閱讀部分都呈現(xiàn)出高度的多樣化。記敘、說明、議論和應(yīng)用四大類體裁在各套試題中都有專門的考查;各種社會(huì)熱點(diǎn)話題，例如環(huán)境保護(hù)、老齡化、寵物、友誼、心理問題等話題也作為常見題材經(jīng)常出現(xiàn)在閱讀中。

　　四、題目分析

　　總的來說，各套題目中呈現(xiàn)出這樣的趨勢(shì)：細(xì)節(jié)類題目數(shù)量不斷下降。推理類題目數(shù)量開始上升。推理題要求在理解原文表面文字信息的基礎(chǔ)上，做出一定判斷和推論，從而得到文章的隱含意義和深層意義。故這類試題的答案不應(yīng)該是短文內(nèi)容的簡(jiǎn)單再現(xiàn)或重述，而應(yīng)該是作者的言外之意弦外之音。推理題大多會(huì)問及文章的暗示、推論、結(jié)論、人物的身份和關(guān)系、作者的觀點(diǎn)、態(tài)度和語氣等。這類試題，除了需要準(zhǔn)確透徹地理解短文、理順文章的脈絡(luò)外，還要求考生有一定的思考提煉和邏輯推理的能力。該題型在高考閱讀理解診斷部分中難度較大、要求較高，是要取得必須攻破的一道難關(guān)。

　　●對(duì)應(yīng)策略

　　針對(duì)以上分析，為了在明年高考中獲得，在未來的高三準(zhǔn)備過程中，智康網(wǎng)建議同學(xué)們必須做到“奇文共欣賞，疑義相與析。”的精讀和“泛覽周王傳，流觀山海圖。”的泛讀相結(jié)合。精讀的目的在于提高理解率。通過精讀一字一句精耕細(xì)作，我們可以掌握常用詞匯、基本語法以及文章的固定套路和英語的思維方式，就像修煉內(nèi)功真氣。泛讀的目的在于提高閱讀速度。通過泛讀一目十行博覽天下，我們能夠充分積累語言經(jīng)驗(yàn)，多接觸真實(shí)世界中各方各面的語言材料，就像見識(shí)外家套路。而這兩種訓(xùn)練都在以后的閱讀過程中都可以發(fā)生正向遷移，作用于新的閱讀材料。雙管齊下才能真正修煉提高自己的閱讀能力，在高考中立于不敗之地。

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