《雨說》有關(guān)資料-初中九年級(jí)語文

2016-12-05 12:53:45 　來源：愛智康

　　《雨說》有關(guān)資料-初中九年級(jí)語文!《雨說》的作者是鄭愁予。鄭愁予，原名鄭文韜，祖籍河北寧河，1933年生于山東濟(jì)南，當(dāng)代詩人。臺(tái)灣中興大學(xué)畢業(yè)，中國海洋大學(xué)駐校作家。他的《錯(cuò)誤》、《水手刀》、《殘堡》、《小小的島》、《情婦》、《如霧起時(shí)》等詩，不僅令人著迷，而且使人陶醉。被稱為“浪子詩人”，“中國的中國詩人”。下面給大家介紹《雨說》有關(guān)資料-初中九年級(jí)語文!希望對(duì)大家有所幫助！

九年級(jí)語文上冊(cè)先進(jìn)單元《雨說》訓(xùn)練大匯總

　　《雨說》有關(guān)資料-初中八年級(jí)語文

　　怎樣欣賞詩歌

　　詩歌是作者以豐富的感情和想象，節(jié)奏鮮明和諧精煉的語言，高度集中地反映社會(huì)生活的文學(xué)式樣。鑒賞詩歌要注意：

　　1、理清形式：

　　不同類別的詩歌在表情達(dá)意、節(jié)奏韻律等方面各有特點(diǎn)�，F(xiàn)代詩歌的主流是新詩，也包括現(xiàn)代人寫的舊體詩(包括詩詞曲)。新詩反映新生活，表現(xiàn)新的思想感情。新詩形式上采用白話，打破了舊體詩的格律的束縛，創(chuàng)造出不少樣式，總的說來按形式分，一種講究格律，謂之格律詩，一種比較自由，即自由詩;按表達(dá)方式分，可分為敘事詩與抒情詩。類別不同，形式、風(fēng)格也不同，這是閱讀詩歌要首先把握的。

　　2、體味意境：

　　詩歌的主題通常是借助意境來表達(dá)的。意境是作者的思想感情和描繪生活圖景融合而成的一種藝術(shù)境界。體味意境的方法是，抓住詩歌的畫面和氣氛去理解、感受“此時(shí)”“此景”中“此人”的“此情”是什么。

　　3、咀嚼字詞：

　　詩歌的語言特色是形象、凝煉、富于表現(xiàn)力。要聯(lián)系全詩主旨，反復(fù)咀嚼品味，領(lǐng)略含義深刻、雋永的字詞，來理解作者煉字煉意的技巧。相對(duì)來說，新詩采用白話寫作，較少用典，從字面上較舊體詩容易把握，要能正確評(píng)價(jià)一首詩，還是要反復(fù)朗誦，盡力揣摩，抓住飽含作者深情的詞語來仔細(xì)品味其深層含義。

　　4、明辨手法：

　　詩歌的形象性與抒情性要借助各種藝術(shù)手法來表現(xiàn)，例如比興、擬人、夸張、對(duì)偶、排比、襯托、反復(fù)、象征、以動(dòng)寫靜、小中見大、虛實(shí)結(jié)合、托物言志等。理解這些手法，有助于披文入情。

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