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《傅雷家書兩則》重難點-初中九年級語文!《傅雷家書兩則》的作者是傅雷。傅雷(1908年4月7日-1966年9月3日),字怒安,號怒庵,生于原江蘇省南匯縣下沙鄉(xiāng)(今上海市浦東新區(qū)航頭鎮(zhèn)),中國的翻譯家、作家、教育家、美術評論家,中國民主促進會(民進)的重要締造者之一。他翻譯了大量的法文作品,其中包括巴爾扎克、羅曼·羅蘭、伏爾泰等名家著作。下面給大家介紹《傅雷家書兩則》重難點-初中八年級語文!希望對大家有所幫助!
《傅雷家書兩則》重難點-初中八年級語文
一、重難點講解
1、兩篇文章的主要內(nèi)容和思想含義:
先進封家書,寫于兒子精神消沉時,勸慰他如何面對感情的創(chuàng)傷,學會泰然處之;第二封信,寫在兒子取得了巨大成功、被鮮花與掌聲簇擁的時候,激勵他保持謙卑、不懼孤獨,勇于攀登藝術的至境。前者,如和風細雨,款款相慰;后者,則滿懷欣喜,激情洋溢。前者偏重理性,后者充滿感情。但融會、貫穿于兩封信中的主旋律,都是要兒子做一個堅強的人,無論遭受了怎樣的起伏跌宕、矛盾孤獨,都要保持對藝術的不懈追求,對生活的赤子之心。
2、課文中有一些含義深刻的語句較難理解:
理解“有矛盾正是生機蓬勃的明證”。
文中提到羅曼·羅蘭筆下的約翰·克利斯朵夫(以貝多芬為原型),說傅聰常以克利斯朵夫自命,其個性也與之相像;又說“有矛盾正是生機蓬勃的明證”。其意旨在鼓勵兒子像貝多芬那樣,不懼矛盾,勇敢面對,在解決矛盾的過程中趨向優(yōu)秀。
二、難句解析
1、太陽太強烈,會把五谷曬焦;雨水太猛,也會淹死莊稼。
與上句“高潮不過分使你緊張,低潮不過分使你頹廢”緊密相接,用比喻的手法形象地說明了控制情緒的必要。
2、我以前在信中和你提到過感情的 ruin(創(chuàng)傷,覆滅),就是要你把這些事當作心靈的灰燼看,看的時候當然不免感觸萬端,但不要刻骨銘心地傷害自己,而要像對著古戰(zhàn)場一般的存著憑吊的心懷。
這句話意在說明控制情緒的必要。對于感情的創(chuàng)傷,要“當作心靈的灰燼看”,就“像對著古戰(zhàn)場一般的存著憑吊的心懷”。憑吊古戰(zhàn)場時,烈火硝煙散盡,只余殘垣斷壁,金戈鐵馬、血肉廝殺都已被歲月的黃沙掩埋。只余下萬千感慨,蒼涼而平靜,沉郁而超然。這就是我們對待往事應有的心態(tài)。
3、一個人惟有敢于正視現(xiàn)實,正視錯誤,用理智分析,徹底感悟,才不至于被回憶侵蝕。我相信你逐漸會學會這一套,越來越堅強的。
現(xiàn)實不能逃避,錯誤還需正視,冷靜地分析事情的前因后果,吸取教訓,引以為鑒,那樣就能夠無堅不摧,就可以不怕挫折,不怕打擊,甚至是不怕孤獨,人也就變得堅強了。
4、早預算新年中必可接到你的信,我們都當作等待什么禮物一般地等著。
寥寥數(shù)筆,簡單地交代,卻讓時間、等待書信的細節(jié)充滿了生活的情味,不經(jīng)意間體現(xiàn)出父親對兒子深深的牽掛。
5、能夠把不朽的大師的不朽的作品發(fā)揚光大,傳布到地球上每一個角落去,真是多神圣,多光榮的使命!
“把不朽的大師的不朽的作品發(fā)揚光大”巧妙暗示出兒子所從事的藝術事業(yè)是不朽的事業(yè);“多神圣,多光榮的使命”毫不矜持地表達出父親對兒子所從事的事業(yè)的支持與理解,對兒子所取得成功的高興和贊美。
6、多少過分的談詞與夸獎,都沒有使你喪失自知之明,眾人的掌聲、擁抱,名流的贊美,都沒有減少你對藝術的謙卑!總算我的教育沒有白費,你二十年的折磨沒有白受!你能堅強,只要你能堅強,我就一輩子放了心!
首先贊許兒子在成功面前沒有昏頭、沒有因為贊美而驕傲的對待品質(zhì)的冷靜而平靜的態(tài)度,然后回首“我的教育”和“你二十年的折磨”并對它們進行了肯定,較后說到“堅強”,這里“堅強”的意思已不是挺住困難,而是要挺住成功,不要被勝利沖昏頭腦,不要因暫時的成功而放棄進一步的追求。
7、赤子孤獨了,會創(chuàng)造一個世界,創(chuàng)造許多心靈的朋友!永遠保持赤子之心,到老也不會落伍,永遠能夠與普天下的赤子之心相接相契相抱!
當代哲學家周國平說過:“孤獨、寂寞和無聊是三種不同的境界,分別屬于精神、感情和事務的層面;只有內(nèi)心世界豐富的人,對精神與靈魂有著執(zhí)著追求的人,對人間充滿愛的人,才可能體驗真正的孤獨;孤獨產(chǎn)生于愛……”傅雷對孤獨的理解,與之有所不同,傅雷相信:“藝術表現(xiàn)的動人,一定是從心靈的純潔來的!不是純潔到像明鏡一般,怎能體會到前人的心靈?怎能打動聽眾的心靈?”正因為赤子之心是較純潔的,它不含私心雜念,沒有欲望紛爭,只容納人間較美好、較真摯的感情,所以“永遠能夠與普天下的赤子之心相接相契相抱!”赤子的現(xiàn)實生活也許境遇不佳、缺少知音,甚至會遭到誤解和排斥,身邊的世界讓他孤獨;但人類較純潔較美好的感情與思想,是相通永存的,普天下的赤子都將成為他的知音和朋友。這心靈的朋友,這精神的世界,足以讓他無懼身邊的孤獨,永遠不感到精神的孤獨!就是這些心靈的朋友和美好的情感,成為赤子創(chuàng)造的博大寬廣的精神世界。
赤子之心無比純潔,剔除了紛紜雜念,才可能“體會到前人的心靈”并以之“打動聽眾的心靈”。才可能達到藝術的較高境界、人生的較高境界。
8、河,萊茵,江聲浩蕩……鐘聲復起,天已黎明……中國正到了“復旦”的黎明時期,但愿你做中國的──新中國的──鐘聲,響遍世界,響遍每個人的心!滔滔不竭的流水,流到每個人的心坎里去,把大家都帶著,跟你一塊到無邊無岸的音響的海洋中去吧!名聞世界的揚子江與黃河,比萊茵河的氣勢還要大呢!……黃河之水天上來,奔流到海不復回!……無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來……有這種詩人靈魂的傳統(tǒng)的民族,應該有氣吞斗牛的表現(xiàn)才對。
中國已經(jīng)解放,新中國到了要復興要發(fā)展的時候了,滔滔不竭的黃河長江孕育了偉大的中華文明,被這般偉大的文明之河哺育過的藝術家,更應該有著磅礴的大氣,有著奮進的豪氣,努力進取,執(zhí)著追求。
9、你說常在矛盾與快樂之中,但我相信藝術家沒有矛盾不會進步,不會演變,不會深入。有矛盾正是生機蓬勃的明證。
文中提到羅曼·羅蘭筆下的約翰·克利斯朵夫(以貝多芬為原型),說傅聰常以克利斯朵夫自命,其個性也與之相像;又說“有矛盾正是生機蓬勃的明證”。其意旨在鼓勵兒子像貝多芬一樣不懼矛盾,勇敢面對,在解決矛盾的過程中趨向優(yōu)秀。
三、疑難解析
1、閱讀課文節(jié)選的兩封信回答,兩封信中分別表明了傅雷希望兒子成為怎樣的人。
此題意在讓孩子通讀文章后,較準確地把握文章的主要內(nèi)容及思想內(nèi)涵,并進行簡明扼要地概括。
先進封信里,傅雷希望兒子能夠正確地對待情緒上的消沉和低落,學會用達觀的態(tài)度泰然處之,保持心靈的平衡;進而能夠冷靜、客觀地分析事理、正視現(xiàn)實,吸取前車之鑒。
第二封信里,希望兒子在取得了巨大成功、被鮮花與掌聲簇擁的時候,仍然保持謙卑,不懼孤獨,勇于攀登藝術的高峰。
2、比較兩封信,思考它們之間是否存在著內(nèi)在的緊密聯(lián)系。
此題不僅是考查孩子篩選信息的能力,而且更進一步地要求孩子做到能夠從眾多信息中求同辨異。就本文而言,解決該問題的關鍵在于對“堅強”一詞含義的理解。
兩封信形式上獨立成篇,其實融匯、貫穿于兩封信之中始終有一條主旋律,即要兒子做一個堅強的人。堅強在本文中有兩個方面的表現(xiàn),一是“不怕失敗,不怕挫折,不怕打擊──不管是人事上的,生活上的,技術上的,學習上的──打擊”,“即使孤獨也不怕”(見第二封信),并且“敢于正視現(xiàn)實、正視錯誤,用理智分析,徹底感悟,才不至于被回憶侵蝕”;對于感情的創(chuàng)傷,要“當做心靈的灰燼看”(見先進封信)。二是“不為勝利沖昏了頭腦”,永遠保持“對藝術的謙卑”。先進封信里講的“心理相當平衡,不至于受傷”,“高潮不過分使你緊張,低潮不過分使你頹廢”;第二封信所說的不怕矛盾,相信“有矛盾正是生機蓬勃的明證”,說的都是這方面的道理。
3、先進封信中用了不少比喻,找出來,試分析它在文章中的作用。
此題重點不在于辨別比喻句,而在于充分理解運用比喻在表達效果上的好處。
作者在勸慰兒子對情緒上的跌宕要泰然處之,盡量讓心理保持平衡,不至于受傷時,用“太陽太強烈,會把五谷曬焦;雨水太猛,也會淹死莊稼”進行比喻,生動形象地說明了控制情緒的必要。
又如,作者勸慰兒子要“養(yǎng)成另一種心情對付過去的事情”,即冷靜、客觀地分析前因后果,吸取教訓、引為借鑒時,把對待感情的創(chuàng)傷,比作“像對著古戰(zhàn)場一般的存著憑吊的心懷”。十分真切地表達出所有“過來人”回首“過來事”的心情——蒼涼而平靜,沉郁而超然。
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