《孤獨(dú)之旅》重難點(diǎn)-初中九年級語文

2016-12-09 13:05:11 　來源：愛智康

　　《孤獨(dú)之旅》重難點(diǎn)-初中九年級語文!《孤獨(dú)之旅》的作者是曹文軒。曹文軒，１９５４年生于江蘇鹽城農(nóng)村�，F(xiàn)為中國作家協(xié)會全國委員會委員，北京市作家協(xié)會理事，北京大學(xué)教授、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)博士生導(dǎo)師，中國作家協(xié)會魯迅文學(xué)院客座教授，北京大學(xué)中文系中國當(dāng)代文學(xué)教研室主任。代表作有《草房子》《紅瓦》《天瓢》等。下面給大家介紹《孤獨(dú)之旅》重難點(diǎn)-初中八年級語文!希望對大家有所幫助！

九年級語文上冊第三單元《孤獨(dú)之旅》訓(xùn)練大匯總

　　《孤獨(dú)之旅》重難點(diǎn)-初中八年級語文

　　難句解析

　　1、無論是小扇面形水流，還是大扇面形水流，都很急促有力。船首是一片均勻的、永恒的水聲。

　　作者以細(xì)膩的筆觸、白描的手法，反復(fù)寫了“扇面形水面”來渲染畫面的單調(diào)，船頭永遠(yuǎn)重復(fù)的也是單調(diào)的水聲。文章在描寫中反復(fù)助力單調(diào)，用單調(diào)的表象讓人來體會人物內(nèi)心世界豐富多彩的情緒。這一句話中的水流的“急促有力”表現(xiàn)了船行速度之快，又襯托父子倆的孤寂與單調(diào)的心情。

　　2、仿佛只要稍微慢下一點(diǎn)來，他也會像他兒子一樣突然地對前方感到茫然和恐懼，從而也會打消離開油麻地的主意。

　　父親只有不停地向前劃船才能平衡他茫然和恐懼的心理，也只有不斷的前行才能打消他們的戀家的情緒，這種矛盾的心理揭示得非常巧妙。此外，這一句還是很巧妙的襯筆，通過寫父親的茫然和恐懼的心理，進(jìn)一步地表現(xiàn)年幼的杜小康的恐懼。試想，就是一個有著豐富的生活閱歷的父親，都會存在這一種特殊的心理，何況是一個八九歲的孩子!

　　3、鴨們不管，它們只要有水就行，水就是它們永遠(yuǎn)的故鄉(xiāng)。它們開始覓食。覓食之后，忽然有了興致，就朝著這片天空叫上幾聲。沒有其它聲音，天地又如此空曠，因此，這叫聲既顯得寂寞，又使人感到振奮。

　　此句用鴨子的興致來反襯環(huán)境的單調(diào)，用鴨子的無憂無慮來反襯父子倆的茫然心情。鴨子可以隨遇而安，而他們父子倆不能，他們只能在不斷的前行中尋找著他們的歸宿，這種飄泊與停留只能一次次勾起他們對家的懷念。雖然一路上一直伴隨著他們的鴨子能引發(fā)父子倆的傷感，但更重要的是給他們沉悶的流浪增添一點(diǎn)活力與生機(jī)。

　　4、蘆蕩如萬重大山圍住了小船。杜小康有一種永遠(yuǎn)逃不走的感覺。他望著父親，眼中露出了一個孩子的膽怯。

　　此句運(yùn)用形象的比喻，虛實(shí)相間的手法真實(shí)地再現(xiàn)了杜小康害怕的心理，這是在寫杜小康對曾經(jīng)寄予希望的目的地的感受。蘆蕩之所以如萬重大山，是因?yàn)樗腿f重大山所給杜小康的感受是一樣的：透不過氣來的單調(diào)，孤獨(dú)。表面上是在寫眼前對蘆蕩的感覺，其實(shí)是在寫心中對孤獨(dú)的感受，所以說，圍住小船的是蘆蕩，也是孤獨(dú)。膽怯的既是殘酷的自然，也是迷茫的前途。

　　5、日子一天一天地過去了，父子倆也一天一天地感覺到，他們較大的敵人.也正在一步一步地向他們逼近：它就是孤獨(dú)。

　　作者運(yùn)用比喻和擬人的手法，將孤獨(dú)新穎地比喻成“敵人”，用一個“逼”宇貼切地表達(dá)了父子倆對孤獨(dú)的獨(dú)特感覺，“一天一天”呼應(yīng)“一步一步”，生動形象地寫出了孤獨(dú)感隨時(shí)間的推移而逐漸地加深。其實(shí)有時(shí)候，人在精神上的空虛比在物資上的貧乏更可怕，更殘酷�？梢哉f，此時(shí)他們父子倆較大的威脅就是孤獨(dú)，孤獨(dú)就是他們較難戰(zhàn)勝的“敵人”!

　　6、后來，父子倆都在心里清楚了這一點(diǎn)：他們已根本不可能回避孤獨(dú)了。這樣反而好了。時(shí)間一久，再面對天空的一片浮云，再面對這浩浩蕩蕩的蘆葦，再面對這一縷炊煙，就不再忽然地恐慌起來。

　　既然走入了那片蘆蕩，就已經(jīng)再沒有任何的退路，隨著日子的一天天流逝，父子倆所能做的，只能是承受孤獨(dú)，他們別無選擇。在孤獨(dú)無助的人生磨礪中，廣闊的蘆蕩成了父子倆惟一的避難所，它以寬闊的胸懷接納了他們，以它的優(yōu)美的姿態(tài)感染著他們，撫慰著他們那顆孤寂的心靈，使他們在孤獨(dú)中日趨淡泊、日趨堅(jiān)定，并漸漸去除了浮躁，走入了一種冷峻深刻的境界。父子倆逐漸適應(yīng)了孤獨(dú)的環(huán)境，“不再恐慌”標(biāo)志著“長大”與“成熟”。

　　7、他哭了起來，但并不是悲哀。他說不明白自己為什么想哭。

　　這句話中的“哭”字并不是悲哀意義上的哭。這個“哭”字里面滲透著對鴨子的愛憐之情，更有找到鴨子后的激動之情，因?yàn)轼喿邮撬麄冑囈陨娴闹е�，鴨子的失而�?fù)得當(dāng)然令他激動不已，這是他的激動之哭;這個“哭”字里面還滲透著對自己雖受傷而沒有白費(fèi)力氣的欣喜之情，有對自己能夠幫助父親找回鴨子的欣慰。

　　8、雨后天晴，天空比任何一個夜晚都要明亮。杜小康長這么大，還從未見過藍(lán)成這樣的天空，而月亮又是那么的明亮。

　　此句屬于典型的借景抒情。通過對雨后天晴的環(huán)境描寫.烘托出杜小康找到鴨子后的興奮和喜悅之情，同時(shí)也含蓄地表達(dá)出了對杜小康受過暴風(fēng)雨的洗禮之后逐漸長大的欣慰和贊美之情。這里作者抓住天空的“藍(lán)”和月亮的“亮”進(jìn)行反復(fù)的描寫，在這種明亮的意象里讓少年杜小康確定自己已經(jīng)長大并堅(jiān)強(qiáng)了。這種描寫具有超出語言層面的隱喻意義，收到了很好的藝術(shù)效果。

　　9、杜小康順手摳了幾根白嫩的蘆葦根，在嘴里嚼著，望著異鄉(xiāng)的天空，心中不免又想起母親，想起許多油麻地的孩子。但他沒有哭。他覺得自己突然地長大，堅(jiān)強(qiáng)了。

　　此句與上文杜小康的表現(xiàn)形成鮮明的對比。他曾經(jīng)在夢中因?yàn)橄爰叶弁鄞罂�，而此時(shí)的他已經(jīng)不再那么脆弱，他在暴風(fēng)雨的夜晚完成了他成長的加冕禮，他已經(jīng)在各種磨難里磨礪了稚嫩的肩膀，尤其在心理上，他具備了一個人去承受壓力的勇氣。他之所以覺得自己長大了，是因?yàn)樵诠陋?dú)之中他學(xué)會了忍耐，在困難面前學(xué)會了克服，在危難之時(shí)學(xué)會了堅(jiān)強(qiáng)，在思念家鄉(xiāng)中懂得了人生。(其中“想起許多油麻地的孩子”一句改為“想起油麻地的許多孩子”較妥)

　　10、杜雍和從兒子手中接過還有點(diǎn)溫?zé)岬牡�，嘴里不住地說：“下蛋了，下蛋了……”

　　文章結(jié)尾用鴨的下蛋來形象地暗示杜小康在經(jīng)受孤獨(dú)的磨礪后終于長大了，充滿了驕傲和自豪。同時(shí)，父親的這一句話語中含有期盼與喜悅，還有回憶過去時(shí)的心悸。這一句話作用有二：一是寫父子倆雖然在成長中付出了一定的代價(jià)，但較終還是得到了回報(bào)，有了收獲。二是借物寫人，托物寓人。這也是一種擬人的手法。這樣寫，人物合一，相得益彰，生動形象，很巧妙地點(diǎn)示了文章的主題。

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