高考化學(xué)復(fù)習(xí)中的一些經(jīng)驗感悟

2016-12-09 16:25:42 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

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感悟之一：“夯實基礎(chǔ)”永遠是高考命題中不變的主題

　　化學(xué)學(xué)習(xí)的重中之重仍是要孩子全面了解并做到熟知和掌握重要的元素及其化合物在化學(xué)性質(zhì)及化學(xué)反應(yīng)方面的知識點，這在今年的功課中顯得尤為突出�，F(xiàn)舉數(shù)例加以說明。

　　例如：選擇題中的第10題與“噴泉”原理有關(guān)的不同顏色的描述；

　　第12題借“電化學(xué)”知識來呈現(xiàn)的電極與試紙接觸處的紅白相間的雙色同心圓也是考到了中學(xué)化學(xué)中較重要的一個化學(xué)反應(yīng)常識——電解NaCl溶液及其與之相關(guān)聯(lián)的知識點；

　　尤其值得一提的是功課第23、23及第26這幾道，在考驗孩子對元素化合物知識是否掌握得牢固，眾多知識點的梳理是否清晰明確方面可以說是達到了“登峰造極”的境界，它把中學(xué)階段應(yīng)重點掌握的金屬單質(zhì)、非金屬單質(zhì)及其它們的化合物的性質(zhì)均囊括其中。

　　今年的化學(xué)試題在考查孩子元素化學(xué)知識方面對“顏色變化”似乎更“情有獨鐘”，要孩子填寫或卷面中出現(xiàn)的點不下二十處，可見從較基本的實驗現(xiàn)象入手來考驗孩子的基本功仍是我們不能忽略或看輕的，也是今后復(fù)習(xí)中要牢固把握的。感悟之二：“穩(wěn)中求變”愈來愈成為高考命題的一種趨勢

　　這些年來上海的高考化學(xué)試題整體不偏，不怪、不，力求穩(wěn)定，但又在穩(wěn)定中尋求新穎，尋求變化，在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上有所發(fā)展和突破。

　　要說“穩(wěn)妥”，我們可以看到這些年來化學(xué)卷的題型、題量及每道大題所考到的知識點都沒有什么大的變化，而且也不回避傳統(tǒng)題目和常規(guī)題目。如化學(xué)用語、離子濃度的大小分析和離子方程式的書寫、有機物的性質(zhì)分析等等……診斷的重點始終圍繞著考生能否將化學(xué)的雙基應(yīng)用到廣泛情景之中的一種能力，也便于評估考生真正的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

　　要說“變化”，我以為較大的變化是功課愈來愈注重對孩子“思辨能力”的要求。我們都知道，對化學(xué)學(xué)習(xí)的一種思維方式的培養(yǎng)不是一朝一夕的，但這些年化學(xué)高考的命題走勢卻始終圍繞著訓(xùn)練孩子的思辨能力來出一些題，也愈來愈關(guān)注孩子科學(xué)素養(yǎng)的積淀是否深厚，融會貫通的能力是否增強，而這些也絕不是靠多做幾道題目就能解決的。現(xiàn)也舉幾例加以說明。

　　例如第5題這樣的基礎(chǔ)型題，盡管會有人說“太簡單了，猜也能猜得出來，沒有考的必要”，但我不這樣認為。通過這樣一些看似簡單的問題其實也是在傳達著“要孩子掌握或者了解科學(xué)的真正涵義”這樣一種思想。感悟之三：“注重能力”讓這份高診斷卷閃現(xiàn)出科學(xué)的亮點

　　今年的高診斷題仍然十分注重對孩子思維能力和探究能力的考查，如實驗試題26，就是源于教材中的教師必做演示和孩子選做的一個經(jīng)典實驗——乙醇的催化氧化，題目在此基礎(chǔ)上做了改裝和創(chuàng)新。另外如試題28、29兩道有機題，在情景創(chuàng)設(shè)和靈活性方面可以看出命題者還是頗下了一番功夫的，在考查孩子觀察能力、推斷能力、知識的遷移能力及的獲取和加工能力等諸方面都有其獨到的地方，堪稱“亮點”。

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