北京高考改革方案公布

2016-12-23 00:08:55 　來源：愛智康高中

　　北京高考改革方案公布
　　
　
　　
　備受關(guān)注的《北京市關(guān)于深化診斷招生制度改革的實施方案(征求意見稿)》在2016年4月正式對社會公布。
　　
　　自選3門診斷科目
　　
　　根據(jù)北京診斷招生改革實施方案，從2020年起，參加本科院校招生錄取的考生的高考成績將由語文、數(shù)學、外語3門統(tǒng)一高考成績和考生選考的3門普通高中學業(yè)水平診斷等級性診斷科目成績構(gòu)成，也就是普通高考診斷科目實行“3+3”模式。選考每門科目助力能力100分。這樣一來，在新高考方案框架下，高考總分助力能力值仍為750分，作為高等院校錄取的基本依據(jù)。
　　
　　那么，選考科目怎么確定呢?北京診斷招生改革實施方案指出，高等院�？筛鶕�(jù)辦學特色和定位以及不同學科專業(yè)人才培養(yǎng)需要，從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6門普通高中學業(yè)水平等級性診斷科目中，分專業(yè)(類)自主提出選考科目范圍，但較多不超過3門，優(yōu)先向社會公布�？忌鷿M足選考科目其中任何1門，即視為符合報考條件。而對于沒有提出選考科目要求的高等院校，考生在報考該校時無科目限制。
　　
　　從2017年起，英語聽力分值30分，采用機化診斷，與統(tǒng)考筆試分離，一年兩次診斷，取聽力較高成績與筆試成績一同組成英語科目成績計入高考總分。從2021年起，英語增加口語診斷，口語加聽力診斷共計50分，英語科目總分值不變。
　　
　　綜合素質(zhì)評價+學業(yè)水平診斷
　　
　　北京診斷招生改革實施方案指出，北京將進一步完善孩子綜合素質(zhì)評價制度，并將綜合素質(zhì)評價作為孩子畢業(yè)和入學的重要參考。
　　
　　綜合素質(zhì)評價記錄了孩子各方面發(fā)展狀況，主要包括孩子的思想道德、學業(yè)成就、身心健康、審美素養(yǎng)、志愿服務(wù)、社會實踐和個性發(fā)展等方面的實際情況，客觀記錄孩子的成長過程，整體反映孩子德智體美全面發(fā)展情況和個性特長。
　　
　　孩子畢業(yè)時，提取經(jīng)過審核、公示的相關(guān)資料形成孩子綜合素質(zhì)檔案，為高等學校選擇孩子提供參考。
　　
　　根據(jù)該方案，從2020年起，在市屬高校探索開展綜合評價招生改革試點，在市屬高校中設(shè)立學業(yè)水平診斷成績、統(tǒng)一診斷成績、綜合素質(zhì)評價多維度綜合評價招生方式。招生學校應優(yōu)先公布具體使用辦法，使用情況必須規(guī)范、公開。
　　
　　13門科目納入學業(yè)水平診斷
　　
　　新的改革方案還提出從2017年秋季起開始實施高中學業(yè)水平診斷。語文、數(shù)學、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、體育與健康、藝術(shù)、信息技術(shù)、通用技術(shù)13門科目均列入高中學業(yè)水平診斷范圍。
　　
　　高中學業(yè)水平診斷分為合格性診斷和等級性診斷兩種。合格性診斷內(nèi)容以普通高中課程標準中的基礎(chǔ)性課程要求為依據(jù)，診斷成績合格是高中孩子取得畢業(yè)資格的主要依據(jù)。等級性診斷內(nèi)容以普通高中課程標準中的基礎(chǔ)性和拓展型課程要求為依據(jù)，診斷成績作為高中孩子入學的重要依據(jù)。合格性診斷科目診斷成績以“合格/不合格”呈現(xiàn)，等級性診斷科目診斷成績以等級呈現(xiàn)。
　　
　　在13門科目中，思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6門科目設(shè)合格性和等級性診斷。高中孩子在完成基礎(chǔ)性課程學習的基礎(chǔ)上，可根據(jù)自身特長和興趣，選擇其中3門科目參加相應的等級性診斷。語文、數(shù)學、外語3門科目僅設(shè)合格性診斷，參加統(tǒng)一高考的孩子，可以用統(tǒng)一高考科目診斷成績作為相應科目合格性認定的依據(jù)。
　　
　　也就是說，參加統(tǒng)一高考的孩子可以不參加語、數(shù)、外三門課的學業(yè)水平診斷。體育與健康、藝術(shù)、信息技術(shù)、通用技術(shù)4門科目僅設(shè)合格性診斷，各區(qū)縣根據(jù)課程標準、教學要求和孩子平時表現(xiàn)，綜合測評并確定其合格性成績。市教委將通過專項督導和社會監(jiān)督，依托孩子綜合素質(zhì)評價信息平臺，動態(tài)監(jiān)控教學過程和結(jié)果。

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