《我愛這土地》重難點(diǎn)-初中九年級(jí)語文

2016-12-24 14:17:17 　來源：愛智康

　　《我愛這土地》重難點(diǎn)-初中九年級(jí)語文!《我愛這土地》的作者是艾青。艾青，原名蔣正涵，字養(yǎng)源，號(hào)海澄，筆名還有莪伽、克阿、納雍、林壁等。浙江金華人。著有詩集《大堰河》、《北方》、《向太陽》、《歸來的歌》等，論文集有《詩論》、《艾青談詩》等。下面給大家介紹《我愛這土地》重難點(diǎn)-初中九年級(jí)語文!希望對(duì)大家有所幫助！

九年級(jí)語文下冊(cè)先進(jìn)單元《我愛這土地》訓(xùn)練大匯總

　　一、重難點(diǎn)講解

　　1、教育孩子懂得作為抒情的藝術(shù)，詩歌作品需要不斷地助力自己的感情，以便久久地?fù)茼懽x者的心弦。

　　2、懂得在國(guó)難當(dāng)頭、山河淪亡的年代，詩人歌唱“土地”具有格外動(dòng)人的力量和那種不斷轉(zhuǎn)折和助力的抒情方式。

　　二、難句解析

　　1、然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。

　　詩句表達(dá)了作者為祖國(guó)獻(xiàn)身的愿望。

　　2、為什么我的眼里常含淚水?因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉……

　　詩句對(duì)于自己為什么悲哀做出了明確的回答，直接抒發(fā)了“我”對(duì)“這土地”的熱愛之情。

　　三、疑難解析

　　1、“假如我是一只鳥，/我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱”，這兩行詩作為《我愛這土地》的開頭，為全詩定下了怎樣的基調(diào)?

　　在詩的開頭，詩人把“我”假設(shè)為一只“鳥”的形象，而且這“鳥”是飽受磨難的喉嚨嘶啞的鳥，使讀者立刻被詩人的憂患意識(shí)所感染。這憂患意識(shí)來自對(duì)多災(zāi)多難的祖國(guó)博大深沉的愛。詩歌就在這樣的基調(diào)下，進(jìn)一步展開了對(duì)鳥兒歌唱對(duì)象的描述，它們是：土地、河流、風(fēng)、黎明。從四個(gè)歌唱對(duì)象前面的修飾詞語看來，它們都是長(zhǎng)期遭受風(fēng)雨打擊、悲憤滿懷、奮力抗?fàn)幍男蜗螅c下文鳥兒獻(xiàn)身于土地的精神正相吻合，這就助力了詩人所要表現(xiàn)的“愛土地”“愛祖國(guó)”的主題。

　　2、詩中“用嘶啞的喉嚨歌唱”的“鳥”是一個(gè)怎樣的形象?這只“鳥”歌唱至死，較后“連羽毛也腐爛在土地里面”，對(duì)此應(yīng)如何理解?

　　這只“鳥”是一個(gè)飽受磨難，拼盡全力用整個(gè)生命去歌唱的形象。它歌唱土地、河流、風(fēng)和黎明，生命耗盡后便投身土地的懷抱，與它所摯愛的土地融為一體，實(shí)際上寄寓了詩人愿為祖國(guó)獻(xiàn)出一切的決心。

　　3、這首詩的第二節(jié)與先進(jìn)節(jié)之間有什么聯(lián)系?怎樣理解較后兩句詩之間的因果關(guān)系?

　　如果說先進(jìn)節(jié)是對(duì)“愛土地(祖國(guó))”主題的抒情性的鋪陳描述，第二節(jié)短小精悍的兩行則可看作是對(duì)主題的高度凝練的概括。因果關(guān)系的一問一答，是愛國(guó)者目睹滿目瘡痍的祖國(guó)，愛得越深、痛得越切的悲憤表情的特寫。在這一節(jié)里詩意得到了提煉和升華。

　　4、“意象”,意為滲透了詩人思想感情的形象。試概括出詩歌中出現(xiàn)的意象，并分析作者借助這些意象表達(dá)了怎樣的思想感情?

　　詩中出現(xiàn)的形象有“鳥”“土地”“河流”“風(fēng)”“黎明”。“鳥”是一個(gè)飽受磨難，拼盡全力用整個(gè)生命去歌唱的形象，在它身上寄予了詩人愿為祖國(guó)獻(xiàn)出一切的決心。“土地”“河流”“風(fēng)”“黎明”這四個(gè)形象，聯(lián)系它們前面長(zhǎng)長(zhǎng)的修飾語“被暴風(fēng)雨所打擊著”、“洶涌著”的“悲憤的”、“無止息地吹刮著的激怒的”以及“那來自林間的無比溫柔的”等，可以想見，它們象征了祖國(guó)、人民、民族的苦難與災(zāi)害，他們不屈的斗爭(zhēng)和對(duì)未來的美好的希望與堅(jiān)定的信心。詩句中表達(dá)了作者所經(jīng)歷的坎坷、辛酸，以及對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民、對(duì)土地的那種深深的愛。

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