資訊

上海

課程咨詢: 400-810-2680

預(yù)約高中1對(duì)1精品課程(面授/在線),滿足學(xué)員個(gè)性化學(xué)習(xí)需求 馬上報(bào)名↓

獲取驗(yàn)證碼

請(qǐng)選擇城市

  • 上海

請(qǐng)選擇意向校區(qū)

請(qǐng)選擇年級(jí)

請(qǐng)選擇科目

立即體驗(yàn)
當(dāng)前位置:北京學(xué)而思1對(duì)1 > 初中輔導(dǎo) > 初中語文 > 正文
內(nèi)容頁(yè)banner-一對(duì)一體驗(yàn)

《我用殘損的手掌》寫作特色-初中九年級(jí)語文

2016-12-24 14:35:31  來源:愛智康

  《我用殘損的手掌》寫作特色-初中九年級(jí)語文!《我用殘損的手掌》的作者是戴望舒。戴望舒(1905年11月15日-1950年2月28日),名承,字朝安,小名海山,浙江杭縣(今杭州市余杭區(qū))人。后曾用筆名夢(mèng)鷗、夢(mèng)鷗生、信芳、江思等。中國(guó)現(xiàn)代派象征主義詩(shī)人,翻譯家。下面給大家介紹《我用殘損的手掌》寫作特色-初中九年級(jí)語文!希望對(duì)大家有所幫助!

 

 

九年級(jí)語文下冊(cè)先進(jìn)單元《我用殘損的手掌》訓(xùn)練大匯總


  《我用殘損的手掌》寫作特色-初中九年級(jí)語文


  1、巧用對(duì)比,突出情感:


  前半部分,是作者想像著用手掌觸摸地圖上的淪陷區(qū),這里只有“灰燼”“血和泥”,一片凄涼景象。風(fēng)景如畫的“家鄉(xiāng)”,如今被侵略者強(qiáng)占,作者在詩(shī)句中流露出憂憤。詩(shī)人的情緒還投射到更多的對(duì)應(yīng)物上,長(zhǎng)白山雪峰的“冷”,黃河的“水夾泥沙”,江南水田里生長(zhǎng)的“蓬蒿”,嶺南憔悴的“荔枝花”,南海沒有漁船的“苦水”,都是多種感覺器官對(duì)國(guó)土現(xiàn)狀的感受,也是對(duì)淪陷區(qū)人民苦難生活的暗示。這里作者運(yùn)用了今昔對(duì)比的手法,加重了情緒的渲染。


  后半部分,作者撫摸到了解放區(qū)那“遼遠(yuǎn)的一角”,情緒陡然一變,因?yàn)槟抢?ldquo;溫暖”“明朗”蓬勃生春”。前后兩部分一對(duì)比,詩(shī)人的情感傾向更加突出。


  從感情色彩上說,前半部分是消極的、冷色調(diào)的,后半部分是積極的、暖色調(diào)的。前后兩部分形成明顯的對(duì)比。


  這首詩(shī)前后對(duì)比手法的運(yùn)用,使作者的感情傾向更加鮮明,表現(xiàn)出他對(duì)解放區(qū)的深情向往。對(duì)祖國(guó)光明未來的熱切盼望。


  2、押韻方式,靈活多變


  這首詩(shī)有著較為特別的押韻方式。有時(shí)是四行詩(shī)句押一個(gè)韻,有時(shí)是兩行詩(shī)句押一個(gè)韻。例如從第五行開始,押韻的韻腳依次是“鄉(xiāng)──幛──芳──涼”“骨──出”“草──蒿”“悴──水”“山──暗”“撫──乳”“掌──望”“活──國(guó)”這樣靈活的押韻方式,既體現(xiàn)了現(xiàn)代詩(shī)形式的自由,又使全詩(shī)有著相對(duì)協(xié)調(diào)一致的節(jié)奏。


  

請(qǐng)點(diǎn)擊下載附件

點(diǎn)擊下載

點(diǎn)擊下載試題:《我用殘損的手掌》寫作特色.rar

 

 

  《我用殘損的手掌》寫作特色-初中九年級(jí)語文!為大家介紹好了,如果大家還有什么問題的話,請(qǐng)直接撥打免費(fèi)咨詢電話:4000-121-121!有專業(yè)的老師為您解答!

文章下長(zhǎng)方圖-作文精選
立即領(lǐng)取中小學(xué)熱門學(xué)習(xí)資料
*我們?cè)?4小時(shí)內(nèi)與您取得電話聯(lián)系
側(cè)邊圖-1對(duì)1寒假