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《孟子兩章》讀后感-初中九年級語文!《孟子兩章》的作者是孟子。孟子(約前372-前289),名軻,字子輿。中國古代戰(zhàn)國時期的思想家、教育家,是儒家代表人物之一?鬃又蟮娜鍖W大師,后世將其與孔子并稱為“孔孟”,且稱其為“亞圣”。鄒人(今山東鄒城東南)。下面給大家介紹《孟子兩章》讀后感-初中九年級語文!希望對大家有所幫助!
《孟子兩章》讀后感-初中九年級語文
論《孟子兩章》
我無法來點評這篇文章,只能懷著敬仰的心去尊崇他的信念,來感化自己的內(nèi)心。
——題記
對于造就人才與治理國家這兩個問題,古今學者、文豪、哲學家皆在中國上下五千年的文化上留下了濃墨重彩的一筆,孟子與他的思想便是歷史長河中的一顆閃亮的金星。
短文一開頭,簡短明亮,直接提出天時不如地利,地利不如人和就可以證明人和是國家安邦,民族和諧,克敵制勝的首要條件。這反映了孟子民為貴,社稷次之,君為輕的政治思想。無民,何以有君?這種思想在《趙威后問齊使》中也有所體現(xiàn)。其實,先進章真正是在借助戰(zhàn)爭來認證仁政的重要性。
第二章開篇運用六個排比,通過舉出古代賢人志士的事實,體現(xiàn)出他們雖然出身平凡卑賤,但經(jīng)過異于常人的艱苦磨練之后,終于成就了不平凡的責任,通過故天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動心忍性,正以其所不能。
人恒能過然后能改,困于心衡于慮而后作,征與色,發(fā)于聲而后喻。這上文的基礎上,智者用通過正反兩面進一步論證出遭受磨難的好處,較終得到本文的論點。
我認為,上帝公平的,人也是個有其智。是懦夫把自己變成懦夫,英雄把自己變成英雄。國家民眾的關系便是國家生存需要各種民眾維持,而富強則需要各行各業(yè)的人才貢獻出自己的力量。
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