《惠子相梁》教學(xué)設(shè)計(jì)-初中九年級(jí)語(yǔ)文

2017-01-05 15:17:55 　來(lái)源：愛(ài)智康

　　《惠子相梁》教學(xué)設(shè)計(jì)-初中九年級(jí)語(yǔ)文!《惠子相梁》的作者是莊子。莊子，姓莊，名周，字子休（亦說(shuō)子沐），宋國(guó)蒙人，先祖是宋國(guó)君主宋戴公。他是東周戰(zhàn)國(guó)中期的思想家、哲學(xué)家和文學(xué)家。下面給大家介紹《惠子相梁》教學(xué)設(shè)計(jì)-初中九年級(jí)語(yǔ)文!希望對(duì)大家有所幫助！

九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元《惠子相梁》訓(xùn)練大匯總

　　《惠子相梁》教學(xué)設(shè)計(jì)-初中九年級(jí)語(yǔ)文

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、了解作家、作品的文學(xué)常識(shí)。

　　2、體會(huì)對(duì)比對(duì)表現(xiàn)人物性格的作用。

　　3、學(xué)習(xí)莊子淡泊名利，崇尚生活情趣的人生態(tài)度。

　　【重點(diǎn)】

　　分析人物形象，把握人物性格。

　　【難點(diǎn)】

　　比喻在表情達(dá)意作用。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　1、作者簡(jiǎn)介：

　　莊子，姓莊，名周，戰(zhàn)國(guó)時(shí)宋國(guó)蒙城人。戰(zhàn)國(guó)思想家，杰出文學(xué)家。

　　2、一詞多義：

　　嚇：

　　仰而視之曰：“嚇”(模仿鴟發(fā)怒的聲音)

　　今子欲以子之梁國(guó)而嚇我邪!(動(dòng)詞嚇唬)

　　相

　　惠子相梁(輔佐。做宰相，動(dòng)詞)

　　欲代子相(輔助軍主的人，相當(dāng)于后世所說(shuō)的“宰相”，名詞。)

　　3、古今異義

　　搜于國(guó)中三日三夜國(guó)，(國(guó)，古意：國(guó)都。今天：國(guó)家)

　　或惠子曰(或，古意：有人。今意：或者表選擇的連詞)

　　于是鴟得腐鼠(于是，古意：兩個(gè)詞，在這時(shí)。今意：連詞，表示后一事緊接著前一事)

　　4、詞類(lèi)活用：

　　惠子相梁，莊子望見(jiàn)之(相。名詞用作動(dòng)詞，做宰相的意思)

　　5、特殊句子：

　　搜于國(guó)中(狀語(yǔ)后置語(yǔ))

　　過(guò)之，仰而視之曰(省略句，“仰而視頻之”的是“鴟”)

　　6、整體把握：

　�、呕葑酉嗔海�

　　這則故事辛辣地譏諷了醉心與功名富貴著的嘴臉，表現(xiàn)了莊子對(duì)功名利祿的態(tài)度。這則故事很富有趣味性，主要表現(xiàn)在：其一，故事發(fā)展常常出于人的意料之外。其二：人物形象成鮮明對(duì)照。

　�、魄f子與惠子游于濠梁：

　　這則故事在[莊子]一書(shū)里顯得別具一格，它雖然由莊子和惠子的辯論組成，但輕松、閑適，讓人感受到日常生活中的詩(shī)意并為之深收感染。

　　在莊子和惠子的辯論中，誰(shuí)是勝者?關(guān)于這一點(diǎn)，歷史爭(zhēng)論不休。歸結(jié)起來(lái)，主要有以下幾種看法：

　�、�?gòu)墓适卤旧韥?lái)看，莊子占了上風(fēng)。

　�、趶倪壿嬌峡�，惠子是勝者。

　　③從邏輯上看，莊子其實(shí)并不應(yīng)該認(rèn)輸，只是他沒(méi)找準(zhǔn)方向以至給惠子留下了可乘之機(jī)。

　�、菃�(wèn)題研討：

　�、偾f子講故事的用意是什么?

　�、谇f子和惠子之間的關(guān)系到底怎樣?

　　8、課堂訓(xùn)練：

　　從本文的兩則故事中選一則改編課本劇，可以在原有故事基礎(chǔ)上補(bǔ)充情節(jié).注意要對(duì)人物的表情﹑動(dòng)作﹑心理等有所提示.

　　總結(jié)：本文通過(guò)寫(xiě)惠子相梁之后猜疑莊子取代自己而又被莊子言辭反擊的故事，辛辣地譏諷了醉心于功名祿的寶貴者，表現(xiàn)了莊子對(duì)功名利祿淡泊的態(tài)度.

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　一(1)：莊子來(lái)梁看望惠子。

　　二(2～3)：惠子極怕莊子取代他的宰相職位，于都城大力搜捕。

　　三(4)：莊子機(jī)智﹑風(fēng)趣地表達(dá)自己的態(tài)度。

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