《惠子相梁》教學(xué)反思-初中九年級(jí)語(yǔ)文

2017-01-05 15:23:05 　來(lái)源：愛(ài)智康

　　《惠子相梁》教學(xué)反思-初中九年級(jí)語(yǔ)文!《惠子相梁》的作者是莊子。莊子，姓莊，名周，字子休（亦說(shuō)子沐），宋國(guó)蒙人，先祖是宋國(guó)君主宋戴公。他是東周戰(zhàn)國(guó)中期的思想家、哲學(xué)家和文學(xué)家。下面給大家介紹《惠子相梁》教學(xué)反思-初中九年級(jí)語(yǔ)文!希望對(duì)大家有所幫助！

九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元《惠子相梁》訓(xùn)練大匯總

　　《惠子相梁》教學(xué)反思-初中九年級(jí)語(yǔ)文

　　這節(jié)課，我的思路是：分則學(xué)習(xí)，然后進(jìn)行比較閱讀，較后進(jìn)行一下拓展延伸，即給孩子補(bǔ)充一些出自《莊子》的成語(yǔ)。但是在實(shí)際教學(xué)中卻存在著以下問(wèn)題：

　　1、在先進(jìn)則疏通文意的時(shí)候，耗時(shí)過(guò)多，導(dǎo)致對(duì)課文內(nèi)容分析時(shí)間過(guò)少，存在著蜻蜓點(diǎn)水之感，一帶而過(guò)。孩子印象不夠深刻。

　　2、由于先進(jìn)則學(xué)習(xí)時(shí)間過(guò)多，所以在教學(xué)第二則時(shí)進(jìn)度太快，給孩子留的自主學(xué)習(xí)時(shí)間太少，幸而優(yōu)先已經(jīng)讓孩子預(yù)習(xí)過(guò)了，否則就只能成夾生飯了。

　　3、有些環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不當(dāng)，比如說(shuō)“你喜歡那一則，為什么?”可以刪去，這樣的話拓展延伸就有時(shí)間了。

　　4、還有一點(diǎn)是我預(yù)先想到的但是卻疏忽了，那就是我是按上午的課每節(jié)45分鐘設(shè)計(jì)的，但是卻在下午講的，一節(jié)課只有40分鐘，這樣導(dǎo)致了拓展延伸環(huán)節(jié)和小節(jié)沒(méi)有進(jìn)行。

　　5、課件設(shè)計(jì)上有幾張也存在著一定的缺陷，比如說(shuō)疏通文章部分的背景較暗，字體也較小。

　　當(dāng)然，這節(jié)課也存在著一定的優(yōu)點(diǎn)，比如說(shuō)我感覺(jué)對(duì)于字詞教學(xué)能夠聯(lián)系前邊所的課文，注意了新舊知識(shí)的歸類(lèi)總結(jié)。在今后的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)揚(yáng)長(zhǎng)避短，且更需注意調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。

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