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《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì)-小學(xué)四年級(jí)語文!《中彩那天》的作者是加德納。加德納，男，是一名作家。1914年10月21日，馬丁·加德納（Martin Gardner)生于美國俄克拉何馬州。1936年畢業(yè)于芝加哥大學(xué)。畢業(yè)后先當(dāng)《民友報(bào)》記者，后來在芝加哥大學(xué)公眾關(guān)系部工作。下面給大家介紹《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì)-小學(xué)四年級(jí)語文!希望對(duì)大家有所幫助！
四年級(jí)語文下冊第二單元《中彩那天》訓(xùn)練大匯總
《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì)-小學(xué)四年級(jí)語文
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)本課的6個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的14個(gè)生字。能正確讀寫下面的詞語：
財(cái)富、修理廠、、方式、贈(zèng)給、擁擠、道德、難題、彩票、存根、號(hào)碼、回憶等。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“父親”誠實(shí)、守信的品質(zhì)，懂得“一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富”這句話的含義。
4、想象人物的心理活動(dòng)，體會(huì)情感。
【課前準(zhǔn)備】
寫著名言的投影片。
先進(jìn)課時(shí)
一、名言導(dǎo)入，直奔中心
1、導(dǎo)入：
齊讀一句名言：(出示投影)
“一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。”
──一位普通的母親
2、朗讀課文，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你除了記得這句話，還了解了哪些內(nèi)容?
(再次感知課文內(nèi)容，引導(dǎo)孩子明白父親遇到了什么樣的“道德難題”)
二、品析詞句，探究父親的心理變化過程
1、學(xué)習(xí)三～五自然段：
走向父親的心靈深處，去細(xì)細(xì)品味這位家境貧寒的父親，在中大獎(jiǎng)后的那復(fù)雜而又矛盾的心理過程。
�、抛宰x三～五自然段，并用“──”畫出描寫父親中彩后表情的句子。
⑵孩子匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，品析詞句：
①中彩后的父親有怎樣的表情?(中彩獲車──神情嚴(yán)肅)
�、谄纷x句子：
“只是，他神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅。”“我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時(shí)刻，都被他趕了下來。”
揣摩人物心理：
同學(xué)們，為什么中彩后父親會(huì)不高興呢?(因?yàn)楦赣H買彩票時(shí)，幫庫伯先生捎了一張，并做了記號(hào)“K”，正是這張帶“K”字標(biāo)記的彩票中了獎(jiǎng))
比較父子間的不同態(tài)度：
(我的心情與父親的心情形成鮮明而強(qiáng)烈的對(duì)比，突出父親的不悅)
⑶拓展想象，訓(xùn)練說話，深入體會(huì)父親的內(nèi)心世界：(出示配樂投影)
大街上人聲鼎沸，只有神情嚴(yán)肅的父親緩緩地開著車，他的心里矛盾極了。
�、扔懈星榈乩首x第五自然段。
2、學(xué)習(xí)六～八自然段：
�、拍x思考：
萬般無奈的父親，緩緩地開著自己夢寐以求的奔馳車，回到家里，他又做了些什么?
�、坪⒆痈鶕�(jù)有關(guān)詞句匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：
(父親把“05102”上的“K”字擦去了，上面還留有‘K’字的痕跡)
�、求w會(huì)父親當(dāng)時(shí)的內(nèi)心世界：
深入體會(huì)父親當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)，啟發(fā)說話。
同學(xué)們，現(xiàn)在的你，就是這位家境貧寒，夢寐求車，并用自己一個(gè)人的收入來維持一家六口人生活的父親，你在擦掉“K”字時(shí)，心里都想些什么?能對(duì)同學(xué)們說說嗎?
引導(dǎo)孩子從兩個(gè)方面來說：
�、倜林夹臐M足個(gè)人私欲。
�、趯�(duì)家庭的責(zé)任感。
�、绕肺鼍渥樱俅纹饰龈赣H的人物形象：
理解句子：可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀!
�、俪鍪九鋱D朗讀投影：(同學(xué)們，文中的我因百般喜愛這輛車，而又擔(dān)心失去這輛車，競委屈得差點(diǎn)流淚了)
“可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀!”我激動(dòng)地說。
②顯而易見，“我”的意見是留下車，理由是什么?
(因?yàn)閹觳怯绣X人，我們家窮)同學(xué)們想一想，這個(gè)理由成立嗎?
③指導(dǎo)孩子有感情地朗讀這一句，再次引入情境，小組討論。
語言引入情境，這聲音強(qiáng)烈撞擊著父親那本想留下車的欲望。同學(xué)們，如果你是這位貧窮而有責(zé)任感的父親，面對(duì)眼前的這位正在成長的兒子，你會(huì)做出何種選擇呢?
�、缮钊胩骄啃睦镒兓惺芨赣H的人格魅力：
同學(xué)們，位家境貧窮，靠自己一個(gè)人的工資來養(yǎng)活老老少少一家六口的父親，在金錢與誠實(shí)，欲望與守信面前，經(jīng)過了復(fù)雜的思想斗爭，毅然選擇了后者，這怎能不令我們對(duì)這位父親肅然起敬呢?請大家用心來讀這句話。(出示投影)
“一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。”
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)第九自然段
1、朗讀：
(出示投影)
思考：困擾著父親的“道德難題”終于解開了，父親又是怎樣表現(xiàn)的呢?
2、再次討論，領(lǐng)悟父親的高尚人格：
�、爬首x思考：
同學(xué)們，老師和大家一起學(xué)到這里，我也被搞得“迷惑不解”了，父親是靠什么解開了這個(gè)“道德難題”的呢?請大家再讀這句話：(出示投影)
“一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。”
�、埔龑�(dǎo)孩子看投影朗讀，從“誠實(shí)，有信用”中來歸納“誠信”一詞。(孩子上黑板完成板書：誠信)
⑶同學(xué)們，如今的社會(huì)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展、日新月異。“誠信”在人們的商業(yè)交往及生活交往中尤為重要。讓我們記住父親的言傳身教吧!請大家再讀這句話：
“一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。”
二、想象拓展
1、學(xué)到這里，同學(xué)們應(yīng)該注意到，文中媽媽說話了，我也說話了，惟有這位風(fēng)格高尚的父親在整篇課文中沒說一句話，多么遺憾呀!我們能否在文中某個(gè)地方補(bǔ)出父親可能說的話。
2、同學(xué)們，車被開走了，家中的每個(gè)人當(dāng)時(shí)的心情會(huì)是怎樣?他們可能說了哪些話，請寫出來。
三、學(xué)習(xí)較后一段
1、齊讀較后一段：
(雖然文中的“我”當(dāng)時(shí)不理解父母的所為，但成年以后看法變了，請齊讀較后一段)
2、齊讀中心句。(投影)
四、總結(jié)拓展
1、學(xué)完這篇文章，你有什么收獲與體會(huì)?
2、把自己口述的“收獲與體會(huì)”，略做修改寫下來，也讓自己的體會(huì)形成一句“名言”，并在結(jié)尾處寫上自己的名字。
如：人不僅需要物質(zhì)上的富有，更需要精神的的富有──XXX
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