2017高考備考：高考不光考教材，還考“生活中的發(fā)現(xiàn)”

2017-02-09 12:23:55 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　2017高考該如何復(fù)習(xí)才更有效呢？除了從書本與課堂中學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)外，生活也是獲取知識(shí)的寶庫(kù)；2016年高考結(jié)束后，老師們總結(jié)試題考點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)很多考點(diǎn)都來源于生活，以下是部分學(xué)科復(fù)習(xí)方法總結(jié)，供考生們參考。

　　英語(yǔ)

　　聽力材料覆蓋日常生活各個(gè)方面

　　點(diǎn)評(píng)相關(guān)人士：西南大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院副院長(zhǎng)、副教授褚修偉，重慶一中高級(jí)教師王曉穎，重慶外國(guó)語(yǔ)學(xué)校特級(jí)教師胡媛

　　英語(yǔ)試題選材新穎、題材豐富�？忌痤}時(shí)，既要讀懂文章內(nèi)容，也要理解作者字里行間流露出的情感和價(jià)值觀。試題凸顯了英語(yǔ)在介紹外國(guó)文化、推動(dòng)中外文化交流中所扮演的角色。聽力材料覆蓋了日常生活的各個(gè)方面。

　　在聽力和閱讀理解部分，概括篇章材料的主旨大意、根據(jù)上下文語(yǔ)境進(jìn)行合理猜測(cè)、推斷作者意圖態(tài)度等類型試題占有較高比例；完形填空部分在設(shè)計(jì)考點(diǎn)時(shí)突出了對(duì)語(yǔ)篇的整體理解和對(duì)篇章結(jié)構(gòu)的把握；書面表達(dá)繼續(xù)保持了對(duì)語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的考查。

　　從語(yǔ)篇層次加大對(duì)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的考查。通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言材料，啟發(fā)孩子多角度、多層面思考。

　　政治

　　引入大量傳統(tǒng)文化素材

　　點(diǎn)評(píng)相關(guān)人士：重慶郵電大學(xué)教授代金平、重慶育才中學(xué)一級(jí)教師付有能

　　全國(guó)卷引入了大量傳統(tǒng)文化素材，引導(dǎo)孩子全面準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)中華民族的歷史傳統(tǒng)、文化積淀，增強(qiáng)民族自豪感與自信心。例如，“洛陽(yáng)紙貴”、我國(guó)雜技藝術(shù)的發(fā)展、“老馬識(shí)途”……

　　試題要求考生“借鑒已有經(jīng)驗(yàn)，為推進(jìn)精準(zhǔn)扶貧提出兩條建議”，引導(dǎo)考生從特定視角深入思考。綜合題注重不同設(shè)問之間的邏輯聯(lián)系，加強(qiáng)了融會(huì)貫通運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的綜合能力考查。

　　全國(guó)卷突出主干知識(shí)的考查，不回避�？贾R(shí)點(diǎn)。此外，取材多是密切聯(lián)系生活的、鮮活的時(shí)政素材，孩子如果對(duì)這些素材有比較全面的了解，對(duì)解決這些情景下的問題就會(huì)“如虎添翼”。

　　歷史

　　考查中國(guó)古代漢字演變

　　點(diǎn)評(píng)相關(guān)人士：重慶師范大學(xué)教授喻學(xué)忠、重慶八中高級(jí)教師劉忠驊

　　試題堅(jiān)持“立德樹人”為核心，強(qiáng)調(diào)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的考查，豐富社會(huì)主義核心價(jià)值觀的歷史內(nèi)涵。如第24題通過三國(guó)曹魏時(shí)期的經(jīng)文拓片，考查中國(guó)古代漢字的演變；第27題圍繞入臺(tái)族裔回鄉(xiāng)請(qǐng)祖先牌位赴臺(tái)的相關(guān)記載為切入點(diǎn)，考查海峽兩岸的文化認(rèn)同；第48題以清代鄭板橋書畫藝術(shù)為例，考查中國(guó)古代輝煌燦爛的文化藝術(shù)。

　　試題選用新材料，設(shè)置新情境，分析歷史事件的背景、原因、作用，評(píng)價(jià)歷史現(xiàn)象，注重考查考生獲取信息的能力，綜合運(yùn)用已有知識(shí)解決問題的能力以及探究新問題的能力。同時(shí)，試題設(shè)計(jì)不拘泥于教科書及教材版本，運(yùn)用新材料，創(chuàng)設(shè)新情境。

　　地理

　　著眼發(fā)展中的現(xiàn)實(shí)問題

　　點(diǎn)評(píng)相關(guān)人士：西南大學(xué)副教授黎明、西南大學(xué)附中特級(jí)教師謝世正

　　試題立足于我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展成就和對(duì)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用，選擇“莊園經(jīng)濟(jì)”和“家電組裝工廠轉(zhuǎn)移”等素材，挖掘其中的地理內(nèi)涵，將家國(guó)情懷、全球視野、可持續(xù)發(fā)展和合作共贏等觀念融入地理能力的考查。中學(xué)地理學(xué)習(xí)應(yīng)該重視基礎(chǔ)知識(shí)，將概念、知識(shí)、原理、規(guī)律問題化，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，走進(jìn)自然、社會(huì)，在生活中去發(fā)現(xiàn)地理問題，探究原因及解決措施，培養(yǎng)探究精神。

　　物理

　　題型和題量均保持穩(wěn)定

　　點(diǎn)評(píng)相關(guān)人士：重慶師范大學(xué)教授馮慶、重慶八中高級(jí)教師梅家燁

　　物理試題注重對(duì)中學(xué)物理主干內(nèi)容的考查，覆蓋面廣，比例合適，試題結(jié)構(gòu)、題型和題量均保持穩(wěn)定。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)基本物理概念、基本物理規(guī)律的理解和建模能力的考查。

　　試題在這些方面做了很多新嘗試，包括抓住問題的關(guān)鍵點(diǎn)建立相應(yīng)的物理模型，在相互聯(lián)系中理解和運(yùn)用基本物理概念和物理規(guī)律等。例如，15題帶電粒子在電場(chǎng)中做曲線運(yùn)動(dòng)考查了速度加速度等相關(guān)概念。

　　化學(xué)

　　重視實(shí)驗(yàn)和探究能力考查

　　點(diǎn)評(píng)相關(guān)人士：西南大學(xué)教授柴雅琴、重慶八中中學(xué)研究員魯氫

　　考點(diǎn)覆蓋面廣，相互滲透自然，涵蓋了中學(xué)化學(xué)的主干知識(shí)和核心內(nèi)容，有利于引導(dǎo)孩子跳出題海、回歸教材、全面掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能。如第8題考查了有機(jī)反應(yīng)的基本類型；第9題考查了元素周期律和化合物的基本知識(shí)等。

　　同時(shí)，試題注重學(xué)科內(nèi)綜合，進(jìn)一步考查了孩子綜合運(yùn)用化學(xué)知識(shí)分析和解決化學(xué)問題的能力，體現(xiàn)了能力立意的思想。此外，重視實(shí)驗(yàn)和探究能力的考查，考查了實(shí)驗(yàn)基本操作、實(shí)驗(yàn)條件的控制、物質(zhì)的檢驗(yàn)、分離和提純等實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

　　生物

　　強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)之間的整合

　　點(diǎn)評(píng)相關(guān)人士：重慶醫(yī)科大學(xué)教授劉學(xué)慶、南開中學(xué)高級(jí)老師張霞

　　試題重視考查考生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論，從而考查了孩子在新情境下分析問題、解決問題的能力。試題重視對(duì)學(xué)科基本能力的考查，還注重對(duì)孩子關(guān)心生活、關(guān)注環(huán)境等情感、態(tài)度和價(jià)值觀的引導(dǎo)，同時(shí)引導(dǎo)中孩子物教學(xué)以及高考復(fù)習(xí)回歸教材。