《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)教案設(shè)計(jì)

2017-02-13 18:24:42 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)教案設(shè)計(jì)!《鄉(xiāng)下人家》的作者是陳醉云。陳醉云，現(xiàn)代書(shū)法藝術(shù)大師，原名陳英儒，自號(hào)醉云樓主，廣東臺(tái)山人。他的詩(shī)作不拘形式、愛(ài)憎分明、用詞精練而含蓄。著有《寒星集》、《鄉(xiāng)下人家》《愛(ài)的樂(lè)章》和《醉云集》等。下面給大家介紹《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)教案設(shè)計(jì)!希望對(duì)大家有所幫助！

《鄉(xiāng)下人家》訓(xùn)練大匯總

　　《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)教案設(shè)計(jì)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)讀5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“裝飾”“和諧”等詞語(yǔ)。

　　2、了解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園風(fēng)情，激發(fā)孩子對(duì)農(nóng)村生活的興趣和熱愛(ài)。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、品味優(yōu)美語(yǔ)言，背誦課文中精彩的句段。

　　5、圍繞“走進(jìn)田園，熱愛(ài)鄉(xiāng)村”開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　了解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園風(fēng)情，激發(fā)孩子對(duì)農(nóng)村生活的興趣和熱愛(ài)。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　兩課時(shí)。

　　先進(jìn)課時(shí)

　　〖教學(xué)目標(biāo)〗

　　1、認(rèn)讀5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“裝飾”“和諧”等詞語(yǔ)。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。

　　3、初步了解課文內(nèi)容，感受田園風(fēng)情，激發(fā)孩子對(duì)農(nóng)村生活的興趣和熱愛(ài)。

　　〖教學(xué)過(guò)程〗

　　一、圖片激趣，導(dǎo)入課文

　　1、出示兩組投影片：

　　先進(jìn)組：學(xué)校的大門、住宅的小區(qū)。

　　第二組：低矮的瓦房、樸素的村民。

　　(也可以用書(shū)上的幾幅插圖代替)

　　看到這兩組圖片，你想到了什么?

　　2、請(qǐng)孩子結(jié)合自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你所了解到的鄉(xiāng)下生活是怎樣的?

　　3、有一位叫做陳醉云的作家用非常細(xì)膩、優(yōu)美的筆觸為我們具體的描述了鄉(xiāng)下人家的生活，你們想去看看嗎?今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第21課，一起走進(jìn)鄉(xiāng)村生活，一起領(lǐng)略鄉(xiāng)下人家的悠閑生活。

　　(板書(shū)：鄉(xiāng)下人家)

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容

　　1、小聲地讀課文，遇到有生字的句子多讀幾遍，一邊讀一邊想鄉(xiāng)下人家的生活給你留下了怎樣的印象?

　　2、說(shuō)一說(shuō)：

　　鄉(xiāng)下人家的生活給你留下了怎樣的印象?

　　三、自孩子字，訓(xùn)練朗讀

　　1、出示“自學(xué)指導(dǎo)”：

　�、抛宰x課文，借助讀準(zhǔn)字音，對(duì)不理解的詞語(yǔ)、句子作上記號(hào)。

　�、朴�(xùn)練將課文讀通順。

　　2、檢查自學(xué)成效：

　�、懦鍪居猩值木渥幼尯⒆佑�(xùn)練朗讀：

　�、汆l(xiāng)下人家，雖然住著小小的房屋，但總愛(ài)在屋前搭一瓜架，或種南瓜，或種絲瓜，讓那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。

　�、谇�、紅的瓜，碧綠的藤和葉、構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾。

　�、塾行┤思遥€在門前的場(chǎng)地上種幾株花，芍藥、鳳仙，雞冠花，大理菊，它們依著時(shí)令，順序開(kāi)放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。

　�、軓乃麄兊姆壳拔莺笞哌^(guò)，肯定會(huì)瞧見(jiàn)一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在林中覓食，或是瞧見(jiàn)聳著尾巴的雄雞，在場(chǎng)地上大踏步地走來(lái)走去。

　�、菁词垢浇氖^上有婦女在搗衣，它們也從不吃驚。

　　⑥他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來(lái)。

　�、咛爝叺募t霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過(guò)的歸巢的鳥(niǎo)兒，都是他們的好朋友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫(huà)。

　�、嗄歉杪曊婧寐�(tīng)，賽過(guò)催眠曲，讓那辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

　�、浦笇�(dǎo)書(shū)寫(xiě)，你覺(jué)得這些生字中哪些字不容易寫(xiě)好?

　　(師板演)

　　率巢

　�、欠侄卫首x全文，提出不明白的詞語(yǔ)集體交流。

　　三、朗讀課文，整體感知

　　1、自讀課文，邊讀邊想：

　　課文哪一小節(jié)概括了鄉(xiāng)下人家的特點(diǎn)?

　　2、交流朗讀所得，找出全文的中心段落(較后一節(jié))。

　　3、朗讀較后一段，理解“獨(dú)特”“迷人”的含義：

　�、爬首x較后一段，一邊讀一邊想：“獨(dú)特”和“迷人”在這里是什么意思?

　　⑵理解“獨(dú)特”“迷人”的含義，進(jìn)而理解整段話的含義。

　　“獨(dú)特”是指獨(dú)有的，與眾不同的;

　　“迷人”是說(shuō)吸引人。這句話是說(shuō)鄉(xiāng)下人家，在任何時(shí)候，在任何季節(jié)都有著自己獨(dú)特的、很吸引人的美。

　　4、讀一讀課文，從作者的語(yǔ)言描述中去發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)下人家“獨(dú)特”、“迷人”的美吧!自由讀課文，找出你認(rèn)為較能體現(xiàn)鄉(xiāng)下人家迷人、獨(dú)特之美的語(yǔ)句做上記號(hào)，在旁邊可以寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受，然后美美地讀一讀，在腦海中勾畫(huà)那美麗的畫(huà)面。

　　5、說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為鄉(xiāng)村生活較美的地方。

　　四、本課小結(jié)，布置功課

　　1、小結(jié)：

　　同學(xué)們從課文中已經(jīng)初步地感受到鄉(xiāng)村生活的美好，下節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)感受鄉(xiāng)村人民的那種樸實(shí)和善良。

　　2、功課：

　�、爬首x課文，把你喜歡的段落抄下來(lái)。

　　⑵抄寫(xiě)生字新詞。

　　⑶搜集反映鄉(xiāng)村生活的資料(可以是圖片、可以是文字介紹，可以問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽或是爺爺奶奶他們的在鄉(xiāng)村生活的經(jīng)歷……)

　　第二課時(shí)

　　〖教學(xué)目標(biāo)〗

　　1、了解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園風(fēng)情，激發(fā)孩子對(duì)農(nóng)村生活的興趣和熱愛(ài)。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、品味優(yōu)美語(yǔ)言，背誦課文中精彩的句段。

　　4、圍繞“走進(jìn)田園，熱愛(ài)鄉(xiāng)村”開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，導(dǎo)入新課

　　出示生詞卡片，指名朗讀

　　二、朗讀課文，想象畫(huà)面

　　1、朗讀課文，邊讀邊想象：你仿佛看到了哪些畫(huà)面?

　　2、集體交流，歸納總結(jié)：

　　屋前瓜架場(chǎng)院群雞河邊搗衣

　　門前種花河中群鴨門前晚飯

　　屋后竹筍

　　歸巢飛鳥(niǎo)

　　3、這些場(chǎng)景用書(shū)中的一句話概括就是──鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特，迷人的風(fēng)景。

　　三、默讀課文，集體交流

　　1、默讀課文，想想：

　　你從課文哪些語(yǔ)句體會(huì)到了鄉(xiāng)下人家無(wú)論何時(shí)何地都散發(fā)著的獨(dú)特、迷人的美?把你找到的語(yǔ)句讀一讀。

　　2、集體交流：

　　(生交流過(guò)程中，師適時(shí)點(diǎn)撥，提示孩子抓住重點(diǎn)詞句來(lái)體會(huì)鄉(xiāng)下人家獨(dú)特、迷人的美，并相機(jī)指導(dǎo)孩子有感情地朗讀課文，其他孩子通過(guò)“評(píng)讀”的方式來(lái)參與學(xué)習(xí)。)

　�、朋w會(huì)“別有風(fēng)趣的裝飾……”一句：

　�、俾�(lián)系生活實(shí)際理解“別有風(fēng)趣”、“裝飾”的含義。

　�、谠谶@里“別有風(fēng)趣的裝飾”指的是什么呢?

　　(請(qǐng)孩子讀一讀相關(guān)描寫(xiě))

　　③為什么說(shuō)這些都是“別有風(fēng)趣的裝飾”呢?

　�、企w會(huì)“比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛(ài)多了……”一句

　�、�“高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿”一般是什么地方能看到的?

　　(城市里)

　�、陂]上眼睛，聽(tīng)老師讀一讀課文中對(duì)鄉(xiāng)下人家屋前景色的描寫(xiě)，想象畫(huà)面，再想象一下“高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿”的城市的景象，說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)。

　�、勰苡媚愕睦首x來(lái)表現(xiàn)鄉(xiāng)下人家的“可愛(ài)”嗎?

　�、求w會(huì)“……樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光”一句

　　①你是怎么理解這句話的呢?

　　(雖然是很常見(jiàn)的花，但是它們開(kāi)得是那么的漂亮)

　　②作者僅僅在贊美這些花漂亮嗎?

　　(也是在贊美村民的樸素和真誠(chéng))

　�、郯涯愕倪@種感受讀出來(lái)。

　�、日归_(kāi)想象體會(huì)“……或是瞧見(jiàn)聳著尾巴的雄雞，在場(chǎng)地上大踏步地走來(lái)走去”一句。

　�、傧胂笠幌�，這雄雞聳著尾巴，大踏步地走來(lái)走去它在干什么呢?心里會(huì)怎么想?

　�、趲е覀冐S富地想象再讀讀這段話。

　�、审w會(huì)“……，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫(huà)”一句。

　　①誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友?

　�、谀闶窃趺蠢斫膺@句話的呢?

　　③帶著你的理解再來(lái)讀讀這句話。

　　四、整體回顧，想象拓展

　　1、剛才我們一起學(xué)習(xí)了課文，發(fā)現(xiàn)無(wú)論在屋前、院子里還是小河里，無(wú)論在春天，夏天還是秋天，鄉(xiāng)下人家的確具有它獨(dú)特、自然的美，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)齊讀課文的較后一節(jié)，現(xiàn)在，你一定會(huì)有更深刻的感受。

　　2、想象一下，在冬天，在鄉(xiāng)下別的地方，可能是一幅怎樣的圖畫(huà)呢?(師可以放一幅冬天村莊的圖片幫助孩子想象)用自己的語(yǔ)言描繪一下吧，說(shuō)給同座聽(tīng)一聽(tīng)。

　　3、全班交流。

　　4、把你想到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。

　　五、激發(fā)興趣、課外延伸

　　1、讀了這篇課文，你是否感覺(jué)到了農(nóng)村生活的詩(shī)情畫(huà)意?讓我們開(kāi)展一次“走進(jìn)田園”的綜合活動(dòng)吧!

　　2、讀一讀書(shū)上的提示，然后分組商量一下自己的小組準(zhǔn)備怎樣開(kāi)展這次活動(dòng)：

　　(如鄉(xiāng)村圖片展、收集國(guó)內(nèi)外農(nóng)村生活資料、鄉(xiāng)村詩(shī)歌朗誦比賽等等)

　　3、各組交流，匯報(bào)自己小組開(kāi)展活動(dòng)的計(jì)劃。

　　4、教師統(tǒng)籌安排，確定活動(dòng)日程。

　　六、布置功課

　　1、有感情地朗讀功課的的小詩(shī)《在天晴了的時(shí)候》，有興趣的同學(xué)可以背誦下來(lái)。

　　(可在課內(nèi)簡(jiǎn)單介紹一下詩(shī)人戴望舒)