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《兩個鐵球同時著地》教學(xué)教案設(shè)計!《兩個鐵球同時著地》的這篇課文故事引人入勝，敘述條理清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。在寫法上有兩個突出特點，一是通過從質(zhì)疑、求證到公開試驗這樣的具體事例來表現(xiàn)人物品質(zhì)；二是通過環(huán)境或側(cè)面描寫來烘托人物。下面給大家介紹《兩個鐵球同時著地》教學(xué)教案設(shè)計!希望對大家有所幫助！
《兩個鐵球同時著地》教學(xué)教案設(shè)計
【教學(xué)目的】
1、了解課文內(nèi)容，理解段與段之間的聯(lián)系。
2、體會含義深刻的句子。
3、培養(yǎng)孩子查閱資料理解課文的能力，及探索科學(xué)知識的精神。
【教學(xué)重點】
理解伽俐略敢于提出疑順，大膽進行試驗的語句。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、課外讀本。
2、重量不等的兩個物體。
3、課前布置孩子了解伽俐略、亞里士多德生平。
【教學(xué)過程】
一、讀悟質(zhì)疑
1、今天，我們來學(xué)習(xí)一個發(fā)生在兩個科學(xué)家之間的故事。
(指名一生簡介亞里士多德、伽俐略的生平)
2、在孩子自學(xué)課文，初讀課文的基礎(chǔ)上，提出本課探究的任務(wù)：
伽俐略懷疑亞里士多德的什么話呢?他是怎樣證明自己的懷疑是正確的呢，讓我們來學(xué)習(xí)這篇課文。
(板書課題)出示探究任務(wù)：
⑴亞里士多德是什么樣的人?當(dāng)時的人們是怎樣信奉亞里士多德的?
�、瀑だ詾榱俗C明自己的想法是正確的，做了怎樣的試驗?結(jié)果怎樣?
二、自讀課文，探究解疑
1、閱讀先進段。
2、閱讀第二段。
�、耪n文告訴我們亞里士多德是什么樣的人?課文用一個什么詞說明當(dāng)時的人對他非常相信?
研究科學(xué)的人都信奉亞里士多德。
比比讀讀：
研究科學(xué)的人都相信亞里士多德。
�、浦该x第二段。
3、講讀第三段：
�、刨だ詤s敢于懷疑亞里士多德的話，伽俐略對亞里士多德說的哪句話產(chǎn)生了懷疑?
�、瀑だ允窃鯓酉氲�?誰來讀讀伽俐略的心里話，指名讀第三段。
�、侵更c：
伽俐略想的非常好，先從正面想，“如果這句話是正確的”，就會產(chǎn)生什么結(jié)果;然后又從這句話錯的一面分析。
(突出：如果……就……;但是，如果……就……)
�、三R讀第三段。
4、講讀第四段(4～6)
�、刨だ钥少F的地方還表現(xiàn)在哪兒?默讀，找出重點詞語：
(反復(fù)做，都證明，總是，才，已經(jīng))
⑵齊讀第四自然段。
�、侵更c：
�、僭诮處熇镒鲆粋�輕重物體同時落地的試驗。
�、谡埻瑢W(xué)們聽師讀，想象當(dāng)時伽俐略做實驗的情景。
�、壅埓蠹易鳒�(zhǔn)備，誰能把那天的情景描述出來?
�、雀髯詼�(zhǔn)備講述。
�、赏鶎κ�。
⑹指名描述。
⑺齊讀全段。
⑻這個試驗的成功，使人們明白了什么?課文較后一句話的意思是什么?聯(lián)系生活實際說說這句話給我們什么啟發(fā)。
想──說
引導(dǎo)孩子自由思考，展開創(chuàng)造性設(shè)想。
三、讀寫結(jié)合，培養(yǎng)能力
1、把《兩個鐵球同時落地》的故事講給別人聽。
2、和組內(nèi)同學(xué)嘗試著做一個小實驗，把實驗經(jīng)過、結(jié)果記載下來。
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