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《全神貫注》教學(xué)教案設(shè)計(jì)!《全神貫注》寫(xiě)的是法國(guó)大雕塑家羅丹邀請(qǐng)奧地利作家茨威格到家里做客時(shí)發(fā)生的一件事,表現(xiàn)了羅丹全神貫注的工作態(tài)度,進(jìn)而說(shuō)明這種工作態(tài)度的重要。下面給大家介紹《全神貫注》教學(xué)教案設(shè)計(jì)!希望對(duì)大家有所幫助!
《全神貫注》教學(xué)教案設(shè)計(jì)
【教學(xué)要求】
1、結(jié)合理解課文內(nèi)容,理解“全神貫注”的意思,體會(huì)較后一個(gè)自然段茨威格講的話的含義。學(xué)習(xí)羅丹做事全神貫注的品格。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞,訓(xùn)練給課文歸納主要內(nèi)容。
3、朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
抓住重點(diǎn)詞、句、段理解課文內(nèi)容。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)描寫(xiě)人物動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的句子所要說(shuō)明的意思。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,許許多多科學(xué)家工作起來(lái),都常常廢寢忘食,達(dá)到忘我的境界,我們今天要了解的法國(guó)的雕塑家是怎樣全神貫注地投入創(chuàng)作的? 板書(shū):全神貫注
二、初讀課文,感知課文內(nèi)容
1、檢查預(yù)習(xí)情況:
、胖该侄巫x課文,糾正讀音。
、普?wù)勛x后的收獲。
2、提出不懂的問(wèn)題:
教師收集各組提出的問(wèn)題,并進(jìn)行歸類(lèi),組織孩子交流。
3、師生共同制定學(xué)習(xí)目標(biāo):
、帕_丹修改女像時(shí)的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)是怎樣的?說(shuō)明了什么?
、戚^后一自然段茨威格的話怎樣理解?
三、全班交流
小組長(zhǎng)提出本組未解決的問(wèn)題,師生共同解決其中部分問(wèn)題。
四、孩子自學(xué),小組、全班交流
1、自讀提示:
課文中那些內(nèi)容較能表現(xiàn)羅丹工作時(shí)“全神貫注”?
2、先自讀課文,畫(huà)出有關(guān)詞句,然后小組討論,再有感情地讀一讀。
五、讀議結(jié)合,理解語(yǔ)句
1、讀議有關(guān)描寫(xiě)羅丹修改女像時(shí)的句子:
⑴羅丹一會(huì)兒上前,一會(huì)兒后退,觜里嘰里咕嚕的,好象跟誰(shuí)說(shuō)悄悄話。(這說(shuō)明羅丹在仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考。)
、坪鋈,他眼睛閃著異樣的光,似乎在跟誰(shuí)激烈地爭(zhēng)吵。(說(shuō)明羅丹想出了比較滿(mǎn)意的修改方案)
如果改成“眼睛閃著光,似乎在跟誰(shuí)爭(zhēng)吵”那一句好,為什么?
、撬训匕宀鹊弥ㄖ,手不停地?fù)]動(dòng)。(說(shuō)明羅丹工作緊張忙碌)
、人窈茸砹司埔粯,整個(gè)世界好象已經(jīng)消失了。(說(shuō)明羅丹完全進(jìn)入了藝術(shù)創(chuàng)作的境界,到了如醉如癡的程度。)
2、讀讀議議羅丹修改完女像發(fā)生了什么事?
、抛寖蓚(gè)孩子分別讀第3、4自然段中表現(xiàn)羅丹和茨威格行動(dòng)、語(yǔ)言的句子。
⑵聯(lián)系上、下文討論下面句子的意思:
羅丹這才猛然想起他的客人,他推開(kāi)門(mén),很抱歉地對(duì)茨威格說(shuō):“哎呦!你看我,簡(jiǎn)直把你忘了。對(duì)不起,請(qǐng)不要見(jiàn)怪。”
(“猛然想起”是講羅丹剛剛從如醉如癡的創(chuàng)作情境中解脫出來(lái)。“對(duì)不起,請(qǐng)不要見(jiàn)怪”說(shuō)明他對(duì)摯友的一片真情。從把朋友無(wú)意關(guān)在工作室這件事,進(jìn)一步說(shuō)明羅丹全神貫注地工作。)
3、齊讀較后一段。思考:
你怎樣理解茨威格的話。(結(jié)合實(shí)際)
六、總結(jié)全文
七、布置功課
1、訓(xùn)練用自己的話講這個(gè)故事。
2、收集名人忘我工作故事。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
26*全神貫注
嘰里咕嚕把你忘了(語(yǔ)言)
一會(huì)兒……一會(huì)兒……
羅丹踩(動(dòng)作)
不停地?fù)]動(dòng)
眼睛閃光世界消失(神態(tài))
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