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《桂花雨》教學(xué)教案設(shè)計(jì)!《桂花雨》作者以童年時(shí)代的眼光看待事物，反映出純真的童趣、純樸的情感，這種情感集中體現(xiàn)在搖桂花這一場(chǎng)景之中。下面給大家介紹《桂花雨》教學(xué)教案設(shè)計(jì)!希望對(duì)大家有所幫助！
《桂花雨》教學(xué)教案設(shè)計(jì)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，讀讀記記“姿態(tài)、迷人、至少、鄰居、成熟、完整、尤其”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理清寫作思路。
3、指導(dǎo)孩子抓住事例及景物自讀自悟，體會(huì)作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情，領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)的。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導(dǎo)孩子抓住課文中敘事寫景的重點(diǎn)語句體會(huì)作者對(duì)童年生活和對(duì)家鄉(xiāng)的懷念之情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)母親說的“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”所表達(dá)的感情。
【教學(xué)過程】
學(xué)案
教案一、學(xué)習(xí)提綱
1、審題，“桂花雨”什么意思?跳讀課文，想想課文主要寫了一件關(guān)于桂花的什么事?
2、按“現(xiàn)實(shí)→小時(shí)候→念中學(xué)時(shí)”的順序把課文分成三段。
3、勾畫“小時(shí)候”“念中學(xué)的時(shí)候”作者愛桂花、搖桂花、賞桂花的語句，思考批注體會(huì)。
⑴勾畫“喜歡桂花”的語句，思考批注，表達(dá)了作者()思想感情。
⑵“搖桂花”的原因是();“搖桂花”的動(dòng)作有();“搖桂花”的美妙樂趣是()。搖桂花透露了作者()的思想感情。
�、�“賞桂花”“帶桂花”中“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”這句話表達(dá)了作者什么思想感情?
4、全文主要寫了()的事情，表達(dá)了作者()的思想感情。作者主要用()的寫作方式表達(dá)自己的思想感情。
二、訓(xùn)練提綱
1、背誦“搖桂花”的段落。
2、仿寫句子：
例1：這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。
這里的()，也比不上()。
例2：桂花在紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“啊，真像下雨，好香的雨啊!”
()紛紛落下來，我們()。我喊著()。
一、審題，初讀課文，理清作者寫作思路
小時(shí)候：
1、愛桂花。
2、送桂花。
3、搖桂花。
4、收桂花
讀中學(xué)時(shí)：
1、賞桂花
2、帶桂花
二、精讀深思，研究作者寫作目的
1、研讀作者愛桂花的語句。
2、研讀“搖桂花”，體會(huì)作者懷念童年，懷念故鄉(xiāng)的深情：
�、疟u：
桂花雨
懷念童年、思戀家鄉(xiāng)
⑵仿說句子：
(訓(xùn)練提綱例1例2)
3、研讀“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”，體會(huì)作者母親懷念家鄉(xiāng)之情。
三、研討寫法特點(diǎn)
用人事景物表達(dá)童年樂、思鄉(xiāng)情。
四、評(píng)價(jià)歸
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