北京初中語文教學要求

2017-04-09 20:07:07 　來源：網(wǎng)絡整理

　　北京初中語文教學要求！教師要認真鉆研全日制義務教育語文課程標準和課程標準實驗教材，明確教材的編排意圖、結構、體系、特點，明確教材總體及各分冊的教學目標、任務，結合實際，制訂切實可行的學科教學計劃。2017中考電話：4000-121-121.下面為大家分享北京初中語文教學要求!

　　北京初中語文教學要求

　　一、制訂教學計劃

　　1、認真鉆研全日制義務教育語文課程標準和課程標準實驗教材，明確教材的編排意圖、結構、體系、特點，明確教材總體及各分冊的教學目標、任務，結合實際，制訂切實可行的學科教學計劃。

　　2、學科計劃內(nèi)容包括：孩子基本情況分析;本冊教材的教學目標要求;教材的重點、難點分析;本學期實施教材完成三維教學目標的設想和措施;教學進度安排(包括對教材內(nèi)容的調(diào)整和補充)，提高教學質量的主要措施和意見(包括提優(yōu)高潛的內(nèi)容、途徑和方法落實)。

　　3、開學一周內(nèi)制訂好計劃并上交學校教導處(一式兩份，一份留底，一份上交)。

　　二、備課

　　1、依據(jù)課程標準、教材內(nèi)容和孩子實際，確定每單元、每篇課文的教學目標(包括知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀)。

　　2、授課前一定要寫好教案。教案應按單元分課時撰寫，應反映一課的總體內(nèi)容：①教學目標;②重點、難點分析;③課時安排;④教師教與孩子學的過程;⑤教學容量、密度和深廣度(包括師生互動內(nèi)容、時間)安排;⑥主要教法、學法設計;⑦提問和課堂訓練的設計;⑧板書、課件設計;⑨功課布置(包括拓展延伸的實踐性功課和下一節(jié)課的預習功課)。

　　3、要注意預設和生成的平衡，教案設計時要留有讓孩子質疑和自己選擇學習內(nèi)容、學習方法、評價方式的時間和空間，以便教師上課時根據(jù)孩子的學習情況隨時調(diào)整、補充教案。作文教案應分指導與講評兩類型教案。①指導課教案：寫作目標、題目或寫作范圍;指導重點;具體要求。②講評課教案：分類統(tǒng)計;優(yōu)等作文及其特點;差文章及其原因分析;改進和提高措施。

　　4、要準備好教具，重視發(fā)揮直觀教具和現(xiàn)代化教學手段在語文教學中的作用，運用多媒體應注重實效。

　　5、教師在備課標、備教材、備孩子的基礎上，重視個人備課和集體備課相結合的備課形式。集體備課要做到“三定”(定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人)，“五研究”(研究教學目標、重點、難點，研究雙基和能力，研究教法、學法，研究教學中出現(xiàn)的新問題，研究孩子語文素養(yǎng)的發(fā)展)。

　　6、做好功課小結和分析，寫好教后記，功課分析或案例分析中要總結經(jīng)驗，反思失誤及其原因，尋找對應策略。功課分析或案例分析每學期不少于10次。

　　7、教師的教案和教研組(備課組)集體備課活動的記錄，應定期不定期地在教研組和校內(nèi)進行檢查和交流。

　　8、備課應適當少有(新教師備課要少有一周)。

　　三、上課

　　1、堅持按教學計劃開課(可允許作適當調(diào)整)，堅持按課程標準要求實施教學。按時上課、下課，不遲到，不早退，不拖課。

　　2、重視孩子的課前預習，以此途徑培養(yǎng)孩子自主學習習慣。預習內(nèi)容包括：①利用詞典(字典)解決字、詞問題;②感知整體(寫什么，為什么這樣寫);③復習與新課內(nèi)容緊密相連的舊知識;④找出疑難問題，并能用簡單符號做標記;⑤利用圖書、網(wǎng)絡和社會調(diào)查搜集與新課有關的信息和資料。

　　3、課堂教學基本要求：①教學目標明確，根據(jù)教學內(nèi)容的特點，注意三維目標的具體落實，注意工具性與人文性的統(tǒng)一，語文課要有語文味。②教學內(nèi)容要注意與現(xiàn)實生活與孩子實際的聯(lián)系，講解無知識性錯誤，教學容量和課時安排合理，能突出重點、突破難點;③教師要轉變角色和教學行為，要成為課堂活動的組織者、引導者，成為孩子學習的促進者和師生平等對話的較好的，教師要善“啟”善“導”，創(chuàng)設輕松、和諧的課堂氣氛，教學方法恰當;④確立孩子的主體地位，教學民主，讓孩子積極參與教學過程，鼓勵孩子質疑問難，重視學法指導和學習方式的轉變，引導孩子在自主學習的基礎上合作、探究。⑤要引導孩子感受、領悟、積累和運用語言，要注意學習語言和情感體驗的平衡與結合，閱讀課上要留有讓孩子感知、朗讀和背誦課文的充足時間，使孩子在課堂既能“書聲瑯瑯”，又能“議論紛紛”;⑥面向全體，注重個性差異，因材施教，使各類孩子學有所得;⑦多向交流、多向合作、及時反饋矯正，師生、生生互動性強，要合理安排小組討論等課堂活動，注重實際教學效果。教師對孩子的發(fā)言既要鼓勵、贊賞，又要作出科學評價，適時補充、糾正孩子發(fā)言中的片面或不當之處。在倡導自主、合作、探究學習方式的同時，對于孩子一時難于理解和掌握的知識、概念及有關背景教師要作適當?shù)闹v解。

　　新課標理念下的語文課堂教學應注意以下幾點：①以教師的角色轉換為前提;②以孩子的自主體驗為方法;③以對話為教學設計的線索;④以探究、實踐為核心組織教學;⑤以活動為教學板塊;⑥以合作為平臺實施教學目標;⑦以鏈接為手段，將孩子由小課堂的語文學習引導到大課堂的語文學習中去。

　　4、用普通話教學。教師的教學語言要求準確、明白、流暢、生動，音量、語氣、速度要適當。

　　5、提倡師生共同完成板書。板書內(nèi)容精當，布局合理，有利于促思激疑。字形要工整、規(guī)范，能對孩子的書寫起示范作用，要使較后一排孩子看得清楚。

　　6、教師要有一定的教學機智和教學應變能力。從教學實際出發(fā)，能隨時調(diào)整教學步驟和方法。

　　7、作文教學要重在有效地上好指導課和講評課(按前文所述作文教案中的要求實施)。

　　8、要指導孩子記好聽課筆記，并對聽課筆記作檢查、評價。

　　9、教師要互相聽課，每學期不少于10節(jié)，每聽一節(jié)課，要記好聽課筆記，并對該課作出及時、中肯的評價。

　　四、功課布置與批改

　　1、布置功課以課程標準、教學內(nèi)容和孩子的實際為依據(jù)，功課的難度、數(shù)量要適中，注意功課形式的多樣化，要進行聽、說、讀、寫訓練，，提倡書面功課與非書面功課相結合，課內(nèi)與課外延伸功課相結合，基礎題與開放運用題相結合，必做與選做相結合，允許不同程度的孩子選做功課。

　　2、嚴格訓練，要求功課規(guī)范、整齊。字要規(guī)規(guī)矩矩地寫，書要認認真真地讀;應背誦的課文一定要背好，應做的功課一定要做好。

　　3、課文后的訓練一般通過課堂教學在課內(nèi)完成(時量控制在15分鐘之內(nèi))。課外功課主要指：①教材中的選做功課和課外拓展延伸題;②《課程標準》要求的課外閱讀、背誦和課外寫作。教師對課外閱讀、背誦和練筆，要有布置、有檢查。

　　4、作文每學年一般不少于14次(要求16 次)，其它練筆不少于1萬字。每次作文，訓練目標力求單一、具體。要求45孩子分鐘內(nèi)能完成不少于500字的習作。

　　5、作文要求教師評批的全體孩子的大作文四至五篇，其余作文略批或在教師指導下組織孩子自評或互評。作文訓練要針對訓練目標有改有批(眉批或尾批)，批語要具體，力戒抽象、模糊，字、詞、句的錯誤可指導孩子自己訂正、并作好批閱記載。

　　6、教師要及時、認真批改孩子功課，重視功課講評，講究批改實效。功課批改改革實驗，要有利于孩子質量的提高，并經(jīng)學校的批準，方能實施，不允許以任何借口放松批改要求。每次批改有成績和日期，成績實行等第制或百分制。設立“功課批改記載本”，孩子每次功課的問題，教師要作記錄和分析，及時檢查、督促孩子訂正錯誤，不斷改進教學。

　　五、輔導

　　1、充分利用多種反饋形式，掌握學情，及時輔導。

　　2、輔導要分開次。指導優(yōu)生要深化知識內(nèi)容，發(fā)揮特長。對中差生要有輔導計劃，分析原因要中肯，尋找知識遺漏、缺陷要恰到好處，措施要得力。

　　3、輔導中差生的形式多樣化。大多數(shù)的問題要集體輔導，個別問題要個別指導，也可采用提供資料、小組共同學習、同學幫助等辦法進行。

　　4、按《課程標準》要求，切實抓好語文綜合性學習和課外活動：①制訂可行的綜合性學習和課外活動計劃(包括目的、要求、內(nèi)容、安排等);②規(guī)定恰如其分的閱讀量和寫作量。日課外閱讀量為2500字以上;每周課外寫作量為800字以上(寫日記、周記、讀書筆記);③推薦介紹文質兼美的課外讀物;④創(chuàng)造綜合性學習和課外活動的條件(號召孩子訂閱報刊，上網(wǎng)查資料);⑤指導孩子課外讀寫的方法：圈點批注、拾錦摘要、心得體會、精讀博覽、細讀跳讀、寫稿投稿等;⑥做好課外讀寫的登記、檢查、評價工作;⑦有條件的學�？山M織“文學社”，辦“手抄報”和不定期編選“優(yōu)秀作文選”。

　　5、作好輔導記錄。

　　六、教學評價

　　1、要重視評價孩子對新知識的吸收率、鞏固率和運用率。及時檢查教學效果，重視教學反饋。

　　2、突出語文課程評價的整體性和綜合性，要從知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度價值觀幾方面進行評價，要注意使過程評價和終結評價、定性評價和定量評價、教師評價和孩子自我評價與互相評價相結合。

　　3、學業(yè)評價可以采取筆試、口試、開卷、閉卷等方法，要重視聽、說、讀、寫能力的全面評價和多種評價方式，診斷只是評價的方式之一。

　　4、命題原則：依據(jù)《課程標準》和教材，對準三維教學目標，知識能力兼顧，難度、題量適中，覆蓋面要廣。題目要有確定性(考生明白讓他答什么，怎么答，答案應以什么形式呈現(xiàn)，不使考生發(fā)生誤解);思想教育性(作文命題不應給孩子帶來不良影響);簡明性(語言文字簡潔明了);開放性(聯(lián)系孩子的生活體驗)，還應有不致引起爭論的確定答案，注重題型更新。命題要與新教材對口，應反映出對綜合性學習的評估。

　　5、命題方式：①任課教師每人提供一份試題，由組長增刪試題。②任課教師輪流命題。③組長獨立命題。④備課組集體命題，組長把關。⑤采用上級業(yè)務主管部門或外單位試題。

　　6、評卷可由任教者評卷，或備課組“流水功課法”評卷，評卷者要記載必要的數(shù)據(jù)和各題得分率，進行試題和教學質量分析、講評，并及時查漏補缺。

　　七、教學總結、研究

　　1、每學期期末一定要對自己的教學工作進行一次總結。分為專題總結和系統(tǒng)全面總結兩類。教師在某一教學問題上有較大收獲、體會，并對它有獨特見解，可寫專題總結。系統(tǒng)總結就是對全學期教學工作的成績、缺點和今后打算作全面總結和概括。

　　2、教師要積極參加教研活動，認真開展課改實驗，分析教學情況，研究、改革教學，結合教學實踐作好案例分析，努力提高教學效率。

　　3、努力學習教學理論，結合教學實際，參加教學科研活動，從事課題研究，撰寫教學科研論文。

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