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《地震中的父與子》教學設計!《地震中的父與子》課文先寫大地震的混亂中，年輕的父親安頓好受傷的妻子，急切地沖向兒子的學校，盡管學校已成廢墟，他還是堅定地向兒子教室的位置走去。下面給大家介紹《地震中的父與子》教學設計!希望對大家有所幫助！
《地震中的父與子》教學設計
【教學目標】
1、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文，使孩子體會到愛與信任是可以創(chuàng)造奇跡的。
3、理解課文內容，體會句子含著的意思。
【教學重、難點】
通過讀課文，感受“父”與“子”的了不起。體會文章表現(xiàn)的父愛的偉大及執(zhí)著信念的堅韌。
【課時安排】
一課時。
【教學過程】
一、導入課題
父愛、母愛是人世間較高尚、較無私、較偉大的愛，古今中外無數名家以其為題材創(chuàng)作了許多感人至深的名篇，感染了許多讀者。我們剛從《秋天的懷念》一文中體會到了母愛的溫柔與細膩，這節(jié)課，我們將通過美國作家馬克·漢林描寫的一個發(fā)生在地震中的傳奇故事，一起去感受父親的偉大與深沉。
1、正音：
結合《叢書》P96，“讀準帶點的字，在正確的讀音下畫上橫線。”檢查孩子預習情況。
2、板書課題，了解略讀課文的讀書要求：
請一孩子讀閱讀提示，明確閱讀要求。歸納板書：
問題⑴：想想課文講了一件什么事?
(提示：從時間、地點、人物、事件等四要素去概括。)
問題⑵：課文結尾為什么說這對父子了不起?
二、自讀自悟
(要求帶著讀書要求自由輕聲自讀課文。)
三、交流感悟
1、討論理解問題⑴想想課文講了一件什么事?
�、乓龑Ш⒆庸餐砬逅囊匾c。
(當歸納地點時，簡單介紹洛杉機，拓展孩子的知識面。)
⑵孩子匯報：
課文講了一件什么事?(要求孩子根據四要素進行概括。)
2、討論理解問題⑵課文結尾為什么說這對父子“了不起”?
⑴小組合作學習討論：
(明確要求：可以提問題，可以交流看法，可以小組一起感情朗讀。人人參與，相互啟發(fā)，共同提高。)
⑵全班交流匯報：
引導孩子找出文章相關語句，了解父親當時所處的環(huán)境。(通過此教學環(huán)節(jié)，讓孩子了解父親不顧個人安危營救兒子，更能突出父親的偉大。)
�、賻煟何覀兿纫黄鹆私獯蟮卣鸷蟮木跋笫窃鯓拥哪�?
(要求從文中找出相關的語句來描繪。)
�、诮Y合平時你們了解到的地震的相關知識，說說這里的處境危險嗎?
(讓孩子知道當時處境之危險，隨時都會發(fā)生爆炸。)
�、蹖W習體會父親的了不起：
師：你從文中哪些段落、哪些語句體會到父親的偉大?
(讓孩子找出文章的語句、段落，匯報小組學習結果，教師適時引導，并加以梳理歸納，為下面的深入分析，體會父親了不起做鋪墊。)
�、墙Y合孩子匯報，學習理解第三自然段：
(父親為救兒子不顧危險。)
�、俑赣H了不起體現(xiàn)在哪里?
(引導孩子發(fā)表看法，知道父親冒著隨時會爆炸的危險，置生死于度外，從而感受父親的了不起。)
�、谑裁磩恿κ垢赣H在一片廢墟中去尋找自己的兒子呢?
(引導孩子發(fā)表看法，理解支撐父親所作所為的是信念。)
�、劾首x指導。
�、冉Y合孩子匯報，學習理解第五～十三自然段：
(父親救兒子的堅定而執(zhí)著的信念。)
�、俑赣H了不起在哪里?
(引導孩子抓住語句理解。其他孩子的父母“哭喊過后，便絕望地離開了”。而這位父親一直在挖掘;有些人勸阻他時，這位父親雙眼直直地看著這些好心人，問道：“誰愿意幫助我?”沒人給他肯定的回答，他便埋頭接著挖。救火隊長、警察提醒他有危險，但他堅持在廢墟中挖掘著。)
�、谑裁磩恿κ垢赣H有這樣了不起的舉動?
(引導孩子理解父親想到的是他對兒子的承諾，為了兒子，決不喪失信心;實現(xiàn)對兒子的承諾。)
�、鄯纸巧首x(通過朗讀感受父親的堅定和執(zhí)著)。
�、苣氵€從哪里體會到父親的偉大呢?
(課文第12、13自然段“他滿臉灰塵，雙眼步滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。面臨危險，隨時會發(fā)生的倒塌、余震、爆炸，父親連續(xù)挖掘了38小時。不吃不喝，不眠不休。多么感人的一幕!多么堅韌的父親，多么有責任感的父親。)
�、轂槭裁催@位父親能連續(xù)挖掘38小時而不放棄呢?
(引導孩子理解是父親的執(zhí)著的信念支撐著他，讓他戰(zhàn)勝了一切困難。)
�、蘩首x描寫父親神態(tài)的語句。感受父親的偉大。
�、擅鎸︖@位了不起的父親，你想怎樣贊美他呢?
(師先示范：這是一位了不起的父親，他信念堅定，不輕言放棄。)
�、手攸c朗讀指導，體會人物感情：
�、俪鍪揪渥樱�
A、他頓時感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達，我的兒子!”
B、是兒子的聲音!父親大喊：“阿曼達，我的兒子!”
�、趲煟哼@是文章第3第13自然段中兩處父親對兒子的相同的呼喚。我們一起理解一下，同樣的呼喚，但父親感情上有什么不同。
(理解先進次的呼喚是父親面對廢墟的絕望悲痛的心情，第二次的呼喚是聽到兒子的聲音，那驚喜萬分的感情。)
�、劾首x。
�、藢W習體會兒子的了不起：
①找出文中描寫兒子語言、動作、心理的句子讀一讀。
�、诔鍪局攸c段段：我告訴同學們不要害怕，說只要我爸爸活著就一定會來救我，也能救大家。因為你說過，不論發(fā)生什么事，你總會和我在一起。
�、壅f說兒子的了不起體現(xiàn)在哪里?
(引導孩子發(fā)表看法，理解兒子對父親充滿信任，充滿耐心等待父親，對生存充滿希望，以及處事的冷靜、勇敢。)
�、艹鍪局攸c段段：“不!爸爸。先讓我的同學出去吧!我知道你會跟我在一起，我不怕。不論發(fā)生什么事，我知道你總會跟我在一起。”
⑤說說你對這段話的理解。
(從兒子對同學的關愛，感受兒子的了不起。)
四、體會情感
1、假若你當時在場，你想對他說什么?
2、在這一事件中，父子為什么會團聚?(憑著堅定的信念)文中反復出現(xiàn)過哪一句話?(不論發(fā)生什么事，我總會跟你在一起。)談談你的體會。
3、這件事對你有什么啟發(fā)?
(鼓勵孩子暢所欲言，懂得：不論遇到什么事，都要有堅定的信念。不要放棄希望，那么你就能成功。)
4、有感情的朗讀課文。
五、拓展延伸
1、閱讀朱自清散文《背影》。
2、閱讀《輕松訓練》中的《回憶中的家》。
【板書設計】
17、地震中的父與子
我總會跟你在一起
父親
你總會跟我在一起
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