2017高考作文預(yù)測(cè)熱點(diǎn)話題預(yù)測(cè)：勇于嘗試

 

　　小朱向父母坦陳了自己醞釀很久的一個(gè)想法：辭職回家和父母一起養(yǎng)螃蟹。父親覺得小朱好不容易讀完大學(xué)，當(dāng)了大公司的網(wǎng)絡(luò)工程師，待遇又好，工作又體面；如果回家養(yǎng)螃蟹，這些不都白費(fèi)了？母親則建議小朱先跟著他們到蟹塘去體驗(yàn)一下。小朱抓了一天螃蟹，才真正體會(huì)到父母養(yǎng)蟹的辛苦。不過，他仍然覺得發(fā)揮自己的專長，做“電商”賣螃蟹也很有前景；如果成為鎮(zhèn)里先進(jìn)個(gè)賣螃蟹的大孩子，也是挺光彩的。

 

　　要求結(jié)合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不得泄漏個(gè)人信息。

 

　　勇于嘗試終有收獲

 

　　待遇良好的網(wǎng)絡(luò)工程師小朱打算辭職回家和父母一起養(yǎng)螃蟹，發(fā)揮自己的特長，做電商賣螃蟹。但是(小朱的)想法卻遭到父親的反對(duì)與母親的懷疑。(概述材料，為下文提出論點(diǎn)張本。)

 

　　在我看來，小朱的想法，其實(shí)是有可行性并且值得一試的。(觀點(diǎn)鮮明)

 

　　于他個(gè)人而言，既然是醞釀許久的想法，為何不勇于一試呢？既然有特長，為何不積極創(chuàng)新呢？

 

　　所謂“念念不忘，必有回響”(出自弘一法師的《晚晴集》：凡事念念不忘，必有回響。因它在傳遞你心間的聲音，綿綿不絕，遂相印于心。)，只要自己堅(jiān)定內(nèi)心的方向，就敢勇敢地走上一遭，管它明天路途遙遠(yuǎn)，車死馬亡，即時(shí)(即使)摔了跟頭，誰又說不是一種收獲？但關(guān)鍵在于你敢于踏(邁)出先進(jìn)步，不然成功或失敗都無從談起。

 

　　其實(shí)，因?yàn)殒?zhèn)里從沒有大孩子賣過螃蟹，小朱的父母有種種想法都再正常不過。但王安石曾言：“世之奇?zhèn)�、瑰怪、非常之觀，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)，而常人所不能及，(引用有誤，“而常人所不能及”應(yīng)為“而人之所罕至焉”)故非有志者不能至也。”既然父母擔(dān)心小朱在這條路上難以有所成就，浪費(fèi)了他的才華，那么小朱不妨用“志氣”“毅力”告訴他們他的堅(jiān)決。(告訴他們他的堅(jiān)決→表明自己的立場)想要收獲與別人不同的成功。(。→，)必得心懷“智”氣與“志”氣。我想小朱作為網(wǎng)絡(luò)工程師，“智”氣有之；過盡(盡→慣)了朝九晚五的公司(上下班)生活，經(jīng)歷(經(jīng)歷→體驗(yàn))了養(yǎng)蟹的辛苦仍心懷賣蟹的想法，志氣也應(yīng)有之，所以，為何不懷揣一股孤勇與志氣、毅力去探尋常人所不及的非常之境呢？(王安石原文是講“志”“力”“物”在攀登“險(xiǎn)遠(yuǎn)”之景過程中的作用。作者引用王安石語證明“志”尚可，“力”“物”則未涉及。)

 

　　況且，事實(shí)證明，在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的二十一(“二十一”數(shù)字表述不符合國家語委“數(shù)字用法規(guī)范”，應(yīng)作“21”。此類問題在考場作文中還比較突出，應(yīng)予重視。)世紀(jì)，這條路或許并沒有想象中的險(xiǎn)遠(yuǎn)。(論證層次之一：個(gè)人層面)

 

　　于社會(huì)而言，正需要小朱這種創(chuàng)新型人才。如今，“技術(shù)型人才”為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，激發(fā)市場活力的例子已不少見，前有IT男合伙開西少爺(注：“西少爺”為新興飲食品牌)賣肉夾膜，利用網(wǎng)絡(luò)宣傳，打出一片天地，(，→；太明顯的標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤！)后有深圳創(chuàng)客群體的助力出現(xiàn)壯大�？梢哉f，若想做電商賣螃蟹是非常有前景的，國家優(yōu)惠政策、企業(yè)資金扶持、(二句應(yīng)為：國家政策扶持、小微企業(yè)融資優(yōu)惠)互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展等等都為(小朱的)嘗試提供了一個(gè)平臺(tái)(平臺(tái)→成長機(jī)會(huì))。所以，(小朱)為何不勇于嘗試呢？(論證層次之二：社會(huì)層面。)

 

　　尼采說，每一個(gè)不曾起舞的日子，都是對(duì)生命的辜負(fù)。趁著現(xiàn)在，追逐內(nèi)心，勇于嘗試，終有一天，你會(huì)舞(舞→奏)出一曲較華麗的樂章。(論證層次之三：理論分析層面，引用論證，適度拓展。)

 

　　生命，起舞過，旋轉(zhuǎn)過，摔而(率爾)起身過(“起身”很費(fèi)解)，方不辜負(fù)。(以形象鮮明的語言為全文論證作結(jié)。)

 

　　【評(píng)點(diǎn)】

 

　　本文任務(wù)落實(shí)明確具體，觀點(diǎn)鮮明，論證結(jié)構(gòu)完整，論證語言較為通順流暢；作者行文結(jié)構(gòu)意識(shí)較強(qiáng)，層次安排較有見地：個(gè)人層面～社會(huì)層面～理論分析層面，分析的邏輯層次較為鮮明，使得論證主題較為突出。

 

　　問題：論證部分開次設(shè)置還不夠科學(xué)，分論點(diǎn)設(shè)計(jì)意識(shí)還不夠強(qiáng)，個(gè)別語句表述還要琢磨。另外，作為爭議型任務(wù)驅(qū)動(dòng)作文，對(duì)論點(diǎn)對(duì)立面觀點(diǎn)的合理回應(yīng)是彰顯行文辯證思維能力的必要選擇，這是本文，也是本次考場作文很多同學(xué)忽視的問題。