《口算除法》教學反思

2017-04-22 17:53:19 　來源：網(wǎng)絡整理

　　《口算除法》教學反思!口算除法本小節(jié)知識重點：兩位數(shù)除法的估算可以怎樣做？（把兩位數(shù)看作與它比較接近的整十數(shù)，再口算出結果）。下面給大家介紹《口算除法》教學反思!希望對大家有所幫助！

《口算除法》訓練大匯總

　　《口算除法》教學反思

　　《口算除法》是四年級數(shù)學上冊第五單元的先進節(jié)課的內(nèi)容，它是在三年級的基礎上了演化而來，是本單元知識的前提，很多孩子都感覺到很容易。下面是我上這一節(jié)課的一些感悟。

　　1、重視的過程，允許孩子方法的多樣化。

　　理解算理、掌握算法是教學的關鍵。教學時，我注意讓孩子主動探索口算方法，組織孩子進行交流，讓孩子親身經(jīng)歷探索過程，獲得新的口算方法。在教學80÷20時，可以把它看成表內(nèi)除法進行，孩子使知其然不知其所以然，我緊緊抓住了孩子思維的盲點設疑，先通過小棒圖讓孩子圈一圈，然后充分利用計數(shù)器，引導孩子理解被除數(shù)和除數(shù)所帶的計數(shù)單位相同，就能同時去掉一個0，既科學又形象，讓有了新的路徑。

　　2、以孩子為主，發(fā)揮孩子的學習主動性。

　　本課教學中始終以孩子為主體，把孩子作為學習的主動探索者。首先放手讓孩子自主嘗試解決80÷20，給孩子充分的時間、空間展示自己的思維，使每一位想說的同學都有機會去說。允許孩子有不同的思維方法，讓更多的孩子體驗到成功的歡樂。接著，讓孩子自主150÷30以及估算。

　　3、一堂課引起我的再次思考：在孩子碰到困難時，怎樣引導才能拓展孩子的思維，使孩子的思維從模糊走向清晰?怎樣設計訓練更實效?怎樣把新知識和孩子的原有知識更緊密的聯(lián)系起來，一堂課下來，如何輕松的讓孩子接收新知識。

　　不足之處：

　　1.教學中，口算的訓練量不夠，需要加大訓練。

　　2.在備課時只是一味的為了備課而備課，忽略了備孩子。教師除了要備教材外，還要“備孩子”，“備方法”、“備設問”、“備心境”，通過正確的引導實現(xiàn)高效課堂、有效教學。

　　通過這節(jié)課口算教學讓我更深刻地認識到備課中孩子的重要因素，以及思維的訓練才是孩子學習數(shù)學知識的重點。同時涉及的都是題，應該讓孩子多一點訓練。我們作為指導者就可以了。