北京初中語文考點(diǎn)大全

2017-04-26 20:54:24 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　北京初中語文考點(diǎn)大全！初三孩子在初中階段的學(xué)習(xí)已是較后一年了。在這一年中怎樣學(xué)習(xí)語文，才能取得較大效益？2017中考電話：4000-121-121.下面為大家分享北京初中語文考點(diǎn)大全！

　　北京初中語文考點(diǎn)大全

　　一、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論

　　二、表現(xiàn)手法：象征、對(duì)比、設(shè)置懸念、伏筆照應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、以小見大、托物言志、借景抒情、聯(lián)想、想象、象征、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、襯托(正襯、反襯)

　　三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、引用、設(shè)問、反問、反復(fù)、互文、對(duì)比、借代、反語

　　四、記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果

　　五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘

　　六、描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫

　　七、描寫人物的方法：語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌

　　八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺、嗅覺

　　九、描寫景物的方法：動(dòng)靜結(jié)合(以動(dòng)寫靜)、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近(或由近到遠(yuǎn))

　　十、描寫(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫間接)

　　十一、敘述方式：概括敘述、細(xì)節(jié)描寫

　　十二、說明文的類型：事物、事理說明文(內(nèi)容角度);平實(shí)、生動(dòng)說明文(語言表達(dá)角度)

　　十三、說明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序

　　十四、說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌(一般是三個(gè)字)

　　十五、小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局

　　十六、小說三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境

　　十七、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境

　　十八、議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證

　　十九、論據(jù)分類為：事實(shí)論據(jù)(一切事實(shí)、史實(shí)、數(shù)據(jù)等)、道理論(包括名人名言、俗語諺語、公式定律等)

　　二十、論證方法：舉例論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證

　　二十一、論證方式：立論、駁論(可反駁論點(diǎn)、論據(jù)、論證)

　　二十二、議論文的文章的結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總;分的部分常常有并列式、遞進(jìn)式。

　　二十三、引號(hào)的作用：引用;強(qiáng)調(diào);特定稱謂;否定、諷刺、反語

　　二十四、破折號(hào)用法：解釋說明、意思遞進(jìn)、話題轉(zhuǎn)換、聲音延長。

　　二十五、簡(jiǎn)明：語句簡(jiǎn)潔、明了，一般有字?jǐn)?shù)上的限制。

　　二十六、得體：文明禮貌，人性化。

　　二十七、有何作用：回答文章中某一句子的作用或好處可從三個(gè)方面考慮，一是內(nèi)容方面，如點(diǎn)明主旨、深化主題、強(qiáng)調(diào)感情等;二是結(jié)構(gòu)方面的，如總領(lǐng)全文、承上啟下、前后照應(yīng)、總結(jié)上文等;三是語言方面，如引人入勝、生動(dòng)形象等。

　　二十八、感悟：多指發(fā)自內(nèi)心的感受、理解、領(lǐng)悟等。

　　二十九、思想內(nèi)容：基本是指文章的中心思想或主旨。

　　三十、思想感情：作者或作品中人物所表現(xiàn)出來的思想傾向，如善惡、好惡、褒貶等。

　　以上各“常用術(shù)語”，暗中考查了同學(xué)們的語文基礎(chǔ)，同時(shí)也是題目得分點(diǎn)所在，一定要理解清楚，徹底根治“答非所問”的弊病。

　　二、記敘文閱讀答題技巧及套路

　　一、找主題句：找首段或尾段的議論、抒情句。

　　二、布局謀篇的技巧：

　　(1)開門見山、首尾呼應(yīng)、伏筆照應(yīng)、過渡鋪墊;

　　(2)設(shè)置懸念、制造波瀾、曲折有致;

　　(3)緊緊圍繞中心;選取典型事件;剪裁得體;詳略得當(dāng)。

　　三、劃分段落、層次。概括段意、層意：

　　(1)劃分段落、層次：要注意理清文章的線索，可按時(shí)間或空間轉(zhuǎn)換、事件的發(fā)生經(jīng)過、內(nèi)容的、表達(dá)方式變換或感情的變化邏輯關(guān)系(總分式、層進(jìn)式、并列式)來劃分;借助文章中的過渡性的段落、句子和詞語，表時(shí)間變化的語句，表地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的語句，還要注意人物出場(chǎng)的先后順序。其中小說還可以按情節(jié)的四個(gè)環(huán)節(jié)來劃分(序幕)開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局 (尾聲)。

　　(2)學(xué)會(huì)概括段意、層意：概括段意、層意可采用下列方法：①抓文段的中心句。即用表明作者觀點(diǎn)的話來概括。②用概括法。即是用較簡(jiǎn)潔的文字說明各層寫了什么或用文中現(xiàn)有的關(guān)鍵詞自己組合成句來概括。③把兩個(gè)或兩個(gè)以上意思的段落概括出聯(lián)合段意。

　　總之要求：完整、簡(jiǎn)潔、明確。

　　四、記敘的線索及作用：

　　線索有以下幾種：①以中心事件為線索;②以情感為線索;③以具體事物為線索;④以人物為線索。(注意標(biāo)題，不少文章標(biāo)題就是線索;注意反復(fù)出現(xiàn)的詞語或事物;)

　　作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。

　　答題套路：

　　如：文章以“……”線索，中間串寫了“……”、“……”幾件事，組成一種“冰糖葫蘆”的“串”式結(jié)構(gòu)，選材典型，脈絡(luò)清晰，主旨鮮明。

　　五、為文章擬標(biāo)題：找文章的線索或中心。

　　(1)核心人物 (2)核心事物 (3)核心事件 (6)作者情感

　　六、記敘的順序及作用：

　　(1) 順敘(按事情發(fā)展先后順序)

　　作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。

　　(2) 倒敘(先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。)

　　作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。

　　(3) 插敘(敘事時(shí)中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。)

　　作用：對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。

　　七、語言特色： (形象生動(dòng)、清新優(yōu)美、簡(jiǎn)潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)等)

　　答題套路：這篇文章語言(自然樸素或生動(dòng)優(yōu)美)，如“……(摘錄文章中的相關(guān)句子)”，它……(適當(dāng)?shù)剡x入下面詞庫摘抄的語言)。

　　例句：這篇文章語言優(yōu)美生動(dòng)，如“讓人了卻憂慮，悠游其中”、 “拍打著你心底沉淀的情緒”等，筆意超逸，清新雋美，富有詩意，給人留下不盡的余味。

　　附：樸實(shí)自然的語言賞析詞庫：

　　(1)樸實(shí)無華 (2)寫得晶瑩澄澈，明潤無疵，如詩如畫

　　(3)語言簡(jiǎn)潔，氣勢(shì)縱橫 (4)文字洗練，意境深邃

　　(5)語言樸實(shí)活潑，節(jié)奏明快，上口順耳

　　生動(dòng)優(yōu)美的語言賞析詞庫：

　　(1)文筆凝練，刻畫傳神

　　(2)細(xì)致傳神的描繪，使行文搖曳多姿，富于變化，主題鮮明突出

　　(3)含蓄雋永，耐人咀嚼，發(fā)人深思，給人留下不盡的余味

　　(4)語言氣墊壯闊，精練凝縮，激動(dòng)人心

　　(5)語言優(yōu)美，富有詩意，撼人心扉

　　八、寫作手法及作用：

　　(對(duì)比、襯托、欲揚(yáng)先抑、巧設(shè)懸念、以小見大、托物言志(即象征)、寓事于理、情景交融、夾敘夾議)

　　答題套路：這篇文章采用“……”的手法，作者通過“……(文章相關(guān)內(nèi)容)”，使文章寫得“……”

　　例句：這篇文章采用象征的手法，作者通過對(duì)北方白楊樹的贊頌，來贊頌中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的廣大軍民保衛(wèi)祖國的英雄氣概和團(tuán)結(jié)向上的精神，它使文章意蘊(yùn)含蓄，情感激越，作者的贊美之情藉此得到淋漓盡致的抒發(fā)。

　　(1)象征手法(托物言志)：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達(dá)了……的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。

　　(2)襯托(側(cè)面烘托)手法：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。襯托，同類事物襯托是“正襯”，相反事物襯托是“反襯”;以次襯主。

　　(3)欲揚(yáng)先抑：先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫的對(duì)象，上下文形成對(duì)比，突出所寫的對(duì)象，收到出人意料的感人效果。

　　(4)以小見大：由平凡細(xì)微的事情反映重大的主題，突出表現(xiàn)中心，更有震撼力。

　　(5)前后照應(yīng)(首尾呼應(yīng))：使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。

　　九、修辭方法及作用：

　　答題套路：這篇文章運(yùn)用了……的修辭手法，如“……(某一段話)……”，使(能)“……”(套修辭作用)

　　注意：在答題時(shí)一定要結(jié)合文章的具體內(nèi)容來寫，否則就會(huì)很空。

　　附：常見的幾種修辭手法的表達(dá)作用

　　(1) 比喻：形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫事物、講解道理，增強(qiáng)語言的生動(dòng)性、形象性、化抽象為具體，使人易于理解。格式：生動(dòng)形象地寫出了+對(duì)象+特性

　　(2) 擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，使之更形象，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。格式：生動(dòng)形象地寫出了+對(duì)象+特性

　　(3) 夸張：突出事物特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。

　　(4) 排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語勢(shì)，長于抒情，使語言更有表現(xiàn)力，更有氣魄。

　　(5) 對(duì)偶：使句式整齊，結(jié)構(gòu)一致，音韻和諧，讀起來朗朗上口。

　　(6) 反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，更能突出文章主題，觀點(diǎn)鮮明。抒情強(qiáng)烈，富有感染力

　　(7) 設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。格式：引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意和思考

　　(8) 反問：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語氣，強(qiáng)烈抒情。

　　(9)反語：增加諷刺意味，使表達(dá)更深刻，更有力度。

　　(10)對(duì)比：形成強(qiáng)烈反差，加強(qiáng)讀者的印象，突出文章的中心。

　　十、體味和推敲重要語句的含義和作用。

　　1、含義：①聯(lián)系主題、語境;②解讀修辭，轉(zhuǎn)換語言;③補(bǔ)充潛省語句，領(lǐng)會(huì)深層含義。

　　這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語或短語用了比喻、擬人、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來，再疏通句子，就可以了。

　　例：說說“四月，一半是醉人的芳菲，一半是瘋長的憧憬。”的含義。

　　答：四月，美麗的春天，既使人陶醉;又使人對(duì)未來充滿希望和憧憬。

　　例：如何理解“果實(shí)是它們生命的燈芯”這句話?

　　答：運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地說明了生命的價(jià)值所在，表達(dá)了作者對(duì)生命使命的崇敬。

　　2、作用：①從內(nèi)容上分析;②從結(jié)構(gòu)上分析;③從表達(dá)效果上分析。

　　例1：簡(jiǎn)析“薔薇”在文中的作用。

　　答：①作為貫穿全文的線索;②引出挑糖擔(dān)的老人;③比喻(象征)老人的品格;④烘托老人的形象。

　　例2：本文著力描寫母親的白發(fā)，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“白發(fā)”在文中有哪些作用。

　　答：①“白發(fā)”是全文的敘事線索;“白發(fā)”是母親的形象特征，作者著力描寫這一特征，突出母親的辛勞，表達(dá)出作者對(duì)母親的心疼，對(duì)母親的愛和懷念。

　　十一、賞析作品語言

　　語言特點(diǎn)的思考角度：①字詞：富有表現(xiàn)力的動(dòng)詞、精妙的形容詞、起限制作用的副詞等;②修辭(見上)③手法上(見表現(xiàn)手法)④語言風(fēng)格上(運(yùn)用疊詞、音韻和諧，委婉含蓄)

　　例1：起先只是不起眼的一兩朵，躲在綠葉間，素素妝，淡淡笑。

　　——運(yùn)用擬人的修辭手法(運(yùn)用疊詞)，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了薔薇花的不張揚(yáng)，素雅。

　　評(píng)價(jià)、賞析一句話：應(yīng)從兩個(gè)方面入手，先評(píng)寫作特色、語言特色，如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法，語言或生動(dòng)或優(yōu)美或講求對(duì)稱或準(zhǔn)確嚴(yán)密……再評(píng)思想內(nèi)涵，即闡明這一句表達(dá)了什么觀點(diǎn)，給你什么感受、啟迪、教育

　　十二、句子在文中結(jié)構(gòu)上的作用分析：

　　1、在文首：開篇點(diǎn)題;渲染氣氛，埋下伏筆，設(shè)置懸念，為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;

　　2、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;設(shè)置懸念，埋下伏筆(為下文作輔墊);

　　3、文末：點(diǎn)明中心;深化主題;照應(yīng)開頭

　　十三、給文段擬標(biāo)題：

　　(1)看開頭、看結(jié)尾、看中心句、看過渡句、看反復(fù)出現(xiàn)的句子。、

　　(2)語言要求簡(jiǎn)練，一般在6個(gè)字左右。

　　十四、根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會(huì)：

　　1、用先進(jìn)人稱;

　　2、采用1+2或1+3的形式，即先用一句話概括出自己的看法或體會(huì)，再用兩三句話談?wù)劺碛�，可以擺事實(shí)、也可以講道理，如題目有相關(guān)要求，還要注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。

　　十五、根據(jù)語境，補(bǔ)寫心理活動(dòng)：

　　1、必須用先進(jìn)人稱(如果是語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫用第三人稱);2、必須仔細(xì)研讀具體語境。3、要符合人物的個(gè)性和所處的特定環(huán)境，要自然、真實(shí)。

　　十六、文段中事例的概括：

　　(1)必須包含兩個(gè)要素：人物+事情;

　　(2)其他要素如：時(shí)間(季節(jié)、年代)、地點(diǎn)、環(huán)境如果有特定意義，也應(yīng)概括在內(nèi)。

　　十七、某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎?為什么?

　　動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了……，換了后就變成……，與事實(shí)不符。

　　形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了……，換了后就變成……，與事實(shí)不符。

　　副詞(如都，大都，非常只有等)：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了……的情況(表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等)，換了后就變成……，與事實(shí)不符。

　　十八、一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換?為什么?

　　不能。因?yàn)椋?1)與人們認(rèn)識(shí)事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致;(2)該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系;(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

　　十九、記敘文的人稱：

　　(1)先進(jìn)人稱：以“我”的口吻或者角度展開記敘。先進(jìn)人稱的“我”有時(shí)是作者本人，有時(shí)是作品中的一個(gè)角色，即經(jīng)過藝術(shù)加工的“我” 。經(jīng)過了虛構(gòu)，就不是作者本人;把生活的真實(shí)的我記錄下來，這就是作者本人。

　　作用：便于直抒胸臆，讀來有親切感和真實(shí)感。

　　(2)第三人稱：以第三者的地位敘述文章中的人物、事件、場(chǎng)景等。

　　作用：不受時(shí)空限制，能夠從多方面自由敘述。

　　(3)注意：有的文章中運(yùn)用了第二人稱代詞，一般多是出現(xiàn)在用先進(jìn)人稱或第三人稱的敘述里，實(shí)際上仍是站在先進(jìn)人稱或是第三人稱的角度寫的。

　　作用：可以增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情的交流。

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