專家指導(dǎo)：如何高效復(fù)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)?

2017-05-10 14:16:34 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　相關(guān)人士指導(dǎo)：如何高效復(fù)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)?

　　目前很多小學(xué)考生都出現(xiàn)了盲目復(fù)習(xí)的現(xiàn)象，復(fù)習(xí)無重點(diǎn)，目標(biāo)不明確，方法不得當(dāng)?shù)鹊�，尤其是�?shù)學(xué)科目如何在較短的時間內(nèi)，提高自己的學(xué)習(xí)效率是孩子們共同關(guān)注的話題。如何高效復(fù)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)呢?不妨同學(xué)們看看下面的方法，相信會對大家有所啟發(fā)!

　　如何高效復(fù)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)?

　　方法一，教材為本，整體復(fù)習(xí)。

　　課本是復(fù)習(xí)的階梯，學(xué)習(xí)須有“本”可依。復(fù)習(xí)時以課本為主線，進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，把孩子小學(xué)階段所學(xué)的分散的數(shù)學(xué)知識加以系統(tǒng)化整理，溝通知識間的聯(lián)系，形成知識網(wǎng)落，針對孩子的實(shí)際查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)知識的缺陷。使所學(xué)過的知識由零散過渡到完整，構(gòu)架起較為完整的知識系統(tǒng)，訓(xùn)練綜合運(yùn)用知識的能力。以課本為主線進(jìn)行整體復(fù)習(xí)，并非簡單地重復(fù)已學(xué)過的知識，而是對學(xué)過知識進(jìn)行系統(tǒng)梳理，對某些知識點(diǎn)要進(jìn)行歸納與對比。尤其對某些似是而非的知識點(diǎn)，在復(fù)習(xí)中一定要弄清楚，并能靈活運(yùn)用。

　　方法二，以錯為鑒，溫故而知新。

　　將日常訓(xùn)練、診斷中遇到的錯題、典型題分門別類地收集在一起，也就是平時說的“錯題本”。復(fù)習(xí)中，一定要隔一段時間就重新去溫習(xí)這些錯題，把解題思路重新寫一遍，再記憶一遍，這樣做會比做幾道新題有更大的收獲。利用錯題本時，對每一道知識結(jié)構(gòu)性錯題，應(yīng)根據(jù)相同或相關(guān)的典型題型，去查找課本或資料，找到每道題的解題依據(jù)，找到出錯的原因，講出應(yīng)該如何去做的道理。老師講解正確答案時，在原題下面空白處記下自己沒有做出來或做錯的原因分析，把原題做一遍，以加深印象和逐步形成能力。如果此題有多種解題思路，可以在旁邊用另一顏色筆把幾種解法的簡要思路寫上。對于不太熟悉的內(nèi)容和解題思路，一定要打破沙鍋問到底，反復(fù)訓(xùn)練，掌握其解題規(guī)律，以便用一個點(diǎn)的解決帶動一條線的解決，用一條線的解決帶動一個面的解決。只有把典型題型弄清楚了，才能應(yīng)對試題的千變?nèi)f化，這就是以不變應(yīng)萬變。通過對試題的訓(xùn)練和印證，我們還會更加清晰地明白某道題屬于某個知識板塊，涉及到幾個知識點(diǎn)，有哪些解題思路和方法，讓模糊的東西清晰化，隨著認(rèn)識的一步步深化，思維能力也會隨之增加。

　　方法三、講究方法，適當(dāng)做題。

　　復(fù)習(xí)的方法多種多樣，不同的方法也許適用于不同的人，我們應(yīng)在實(shí)際運(yùn)用中找到適合自己的復(fù)習(xí)方法，同時應(yīng)注意不斷地變換自己的復(fù)習(xí)方法。有時我們常會感到一種本來十分靈驗(yàn)的方法經(jīng)過一段時間后變得不再靈驗(yàn)了，這就要求我們及時地改變方法，,以不斷提高復(fù)習(xí)的效率。當(dāng)然復(fù)習(xí)時適當(dāng)?shù)刈鲱}是必不可少的，可心選做不同類型的題目，在訓(xùn)練中使知識點(diǎn)得到了鞏固，運(yùn)用能力得到了提高。復(fù)習(xí)中，要做很多的訓(xùn)練，訓(xùn)練的方法也要“巧”。首先對于像概念、法則這些重要而基礎(chǔ)的知識進(jìn)行記憶鞏固，有針對的做訓(xùn)練。其次要精練多思，提高訓(xùn)練的效率，訓(xùn)練中要多思考，多聯(lián)想，多小結(jié)，把所學(xué)的知識聯(lián)系起來進(jìn)行比較，重點(diǎn)、難點(diǎn)盡量做到有的放矢的精準(zhǔn)訓(xùn)練。訓(xùn)練中，選題要精，在教師的指導(dǎo)下，從實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行各種形式、多層次的訓(xùn)練，訓(xùn)練要有步驟、有目的、有思考，切忌一味做題，陷入題海，做過之后發(fā)現(xiàn)了錯誤要及時研究糾正，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)以免再犯，達(dá)到“溫故知新”的效果。

　　方法四，注意心理調(diào)節(jié)。

　　隨著總復(fù)習(xí)的越來越深入，復(fù)習(xí)的東西越來越多，訓(xùn)練、模擬不斷，心理不免產(chǎn)生煩躁情緒，此時一定要采取各種方式克服這種心理狀態(tài)。另外要有虛心的心態(tài)，當(dāng)意識到自己還有許多不明確的知識點(diǎn)，還有沒完全掌握的技能方法，這樣才能在復(fù)習(xí)時深入鉆研，仔細(xì)琢磨。而在診斷時同學(xué)們應(yīng)調(diào)整好自己的心態(tài)，努力放松自己,以必勝的信心，坦然面對診斷。在復(fù)習(xí)的較后階段，我們可以將一些期末的練題目當(dāng)作正式的期末診斷，利用它們來調(diào)整自己的心理狀態(tài)，并不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提高自己的學(xué)習(xí)技巧，從而使自己在走進(jìn)正式考場時能進(jìn)入一個較好狀態(tài)。

　　不管哪所初中較好，孩子們要想上一所好的學(xué)校，在小學(xué)診斷那一年必須要狠下功夫，認(rèn)真復(fù)習(xí)，否則再好的學(xué)校多我們而言也是遙遠(yuǎn)的夢想。