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小學刪掉�？純�(nèi)容
(1)問題生活化：
近幾年的小學刪掉，越來越貼近生活，很多時候刪掉老師提出的問題，看似平淡，實則已在不經(jīng)意間問到了很多內(nèi)容，比如孩子的性格特點、學習習慣、家庭教育等方面。例如：
某重點中學的老師曾經(jīng)問過這樣一道題：你是三好生嗎?
孩子回答：是，就四年級的時候不是。
老師：為什么四年級的時候不是?
孩子：因為他們都不選我!
老師：為什么他們不選你?
孩子：因為他們嫉妒我學習好，我不愛和他們玩兒。
類似的還有：家里你更喜歡爸爸還是媽媽?為什么?大部分孩子的回答，不是“我喜歡媽媽，因為媽媽總是給我買好吃的”，就是“喜歡爸爸，因為爸爸總帶我玩兒”諸如此類的，這樣的回答雖然真實但未免略顯單薄，缺乏對生活觀察的厚度。
(2)突出文學性
小學升初中刪掉中還有一個特點就是突出文學性，在刪掉中�？己⒆雨P于歷史，名著、典故、詩詞的知識。例如老師會問：你知道花中四君子是哪四種花嗎?
孩子：梅、蘭、竹、菊
老師：那你能分別說出描寫四種花的詩句嗎?
一般孩子能說出兩個左右，說明平時積累不夠。
同時，像是“寫出十本你所讀過的中外文學名著，并選擇自己喜歡的一本推薦給大家”，“請你說出三國演義你較喜歡誰?為什么?”等，與四大名著有關的內(nèi)容也是�？嫉闹R。
(3)更注重綜合素質的考查
比如：以蘋果為題目，現(xiàn)場即興演講。這種題目就不僅僅是考查孩子的作文寫得怎么樣了，同時也在考查孩子的表達能力、心理素質、文學素養(yǎng)等等。
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