《橋》教學(xué)反思

2017-06-12 19:10:39 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　《橋》教學(xué)反思!《橋》講述了面對(duì)洪水來(lái)臨村里的老黨支書(shū)臨危不亂，鎮(zhèn)定的指揮村民有序上橋，并讓自己的兒子排在較后，為村民搭起了一座生命橋，而自己和兒子卻被洪水吞沒(méi)了。故事非常感人。下面給大家介紹《橋》教學(xué)反思!希望對(duì)大家有所幫助！

《橋》訓(xùn)練大匯總

　　《橋》教學(xué)反思

　　《橋》這一課，講述了面對(duì)洪水來(lái)臨村里的老黨支書(shū)臨危不亂，鎮(zhèn)定的指揮村民有序上橋，并讓自己的兒子排在較后，為村民搭起了一座生命橋，而自己和兒子卻被洪水吞沒(méi)了。我設(shè)計(jì)了“認(rèn)真默讀課文，找出描寫(xiě)情況緊急的句子用“──”標(biāo)出;然后找出描寫(xiě)老支書(shū)的語(yǔ)句用“～～”標(biāo)出，并把自己的感受寫(xiě)在旁邊。” 這樣一個(gè)大問(wèn)題。然后讓孩子認(rèn)真把課文讀進(jìn)去，從全篇著手，走進(jìn)當(dāng)時(shí)那個(gè)令人驚心動(dòng)魄的黎明。

　　在備課中，我自己既是老師又是孩子，自己提出問(wèn)題就假裝孩子的樣子畫(huà)一畫(huà)，答一答。有時(shí)還故意答錯(cuò)問(wèn)題難為自己一下。比如，如果孩子沒(méi)有找當(dāng)時(shí)描寫(xiě)雨大的句子怎么辦，我要用怎樣的語(yǔ)言把孩子引入到文章中描寫(xiě)雨大的段落;孩子沒(méi)談老漢和小伙子的關(guān)系我怎樣引入等�？傊野炎约耗芟氲降拇鸢竼�(wèn)題以及引導(dǎo)銜接的語(yǔ)言都寫(xiě)了下來(lái)，記了下來(lái)。另外我還要找到課文中可以朗讀表達(dá)感情的朗讀點(diǎn)。既要讀還要讀出新意讀出效果，我設(shè)計(jì)了師生對(duì)讀對(duì)話(huà)(7～13段)、換詞讀(把小伙子一詞換成兒子14～23段)。

　　課文上完，自己還有些遺憾，就是課文的結(jié)尾的處理，首先是結(jié)尾寫(xiě)法的好處，由于時(shí)間的關(guān)系，顯得走了過(guò)場(chǎng)，沒(méi)有起到對(duì)孩子今后的習(xí)作指導(dǎo)的作用，其次課中在體會(huì)老漢形象時(shí)孩子已經(jīng)理解了一些，但結(jié)尾如果給孩子樹(shù)立一些優(yōu)秀黨員形象，讓孩子更清楚的明白像老支書(shū)這樣的黨員在人民生活中不僅僅只是這一個(gè)而有很多很多。這樣黨員的形象就鮮明的樹(shù)立起來(lái)了。