2017年高中期末考試總結

　　　高二期末診斷總結（一）

 

　今天早上，年級組長把這次期末診斷的所有數(shù)據(jù)都整理出來了，單看成績，所教的兩個班在同類的班級還算不錯的，6班（體育班）的平均分是44.76，10班（理科班）的平均分是40.95.且10班的較好學生分也較突出，在年級表彰的前20名中，10班包攬了前三名。盡管表面上的成績是令人滿意的，但細細分析孩子的考卷，有幾個方面不得不令我深思：

 

　　一、優(yōu)生到底是我教會還是孩子自己學會的。因為我校數(shù)學科在進行《高中數(shù)學必做100題》的實驗，本次的考卷的題目在考前把試題類似的題型已經讓孩子先做了，并且還評講了，有些題目甚至都已講了好多遍，為什么仍有這么多的孩子做不出來、考不好！這其中的原因是什么呢？反思平時的課堂，我經常是怕自己所講的內容孩子不明白，于是不停地講，講到孩子好像是明白了。通過診斷再一次證明，大部分孩子是不明白的，就算課堂上點頭表示明白的也僅是似懂非懂的。所以，這種認為自己講了很多遍之后，孩子就記住了、掌握了的想法是錯誤的。實踐證明，只有讓孩子經歷知識的形成過程，他才能有效地掌握所學的知識。從這次診斷上也充分證明了這一點。

 

　　二、嚴師不定有高徒，但不嚴的老師一定沒有高徒。人都有懶惰的天性，特別是我們學校那個層次的孩子，他們其中大部分都沒有在學習中體會到快樂的，所以，他們都會想方設法去偷懶。如果教師要想大部分孩子都掌握較好，還得在課堂上、功課上嚴格要求他們，并嚴防孩子不做功課或假做功課。本次診斷就是個例子，像考了1分，3分，7分，9分的孩子就是典型的偷懶分子，他們根本就沒有把之前布置的功課去落實，而這樣的成績出來后更加打擊他們的信心，旦形成惡性循環(huán)，孩子便會自暴自棄，而且?guī)熒�關系惡化。所以，在今后的教學過程，對于這部分后進生除了傾注更多的愛心外，還要對他們更加嚴格。

 

　　三、個人教學水平提高了，孩子的水平也會提高的。雖然從教也有幾年了，但對教材的研究還不夠，沒能夠很好地聯(lián)系孩子的生活實際，因而課堂上不能很好的調動孩子的積極性。特別是對于差生的教育沒有很好的辦法提高他們學習數(shù)學的興趣。同時，自己的教學思路不夠開闊，常常會固守于教材，孩子在學的時候也學的較死，不能舉一反三�？季砩系暮啽憔头从沉诉@一點。通過這次診斷，我要改革自己的教學方法，激發(fā)孩子的學習興趣，特別是思考一些好的辦法去調動后進生的學習積極性，使之愿意學，樂意學，積極主動地學。.在個人專業(yè)素養(yǎng)方面也努力提高自己。平時多看一些有關教學方面的雜志，特別是與自己所教年級有關的。多聽課，多向有經驗的老師學習。