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《自己的花是讓別人看的》教學(xué)教案設(shè)計(jì)!《自己的花是讓別人看的》的作者是季羨林，他精通12國(guó)語言。光是德國(guó)，1935年至1945年，他在那兒就整整呆過十年，德國(guó)人愛花、養(yǎng)花的民族風(fēng)情給他留下了深刻的印象。四五十年以后，當(dāng)他故地重游，情不自禁地寫下了《自己的花是讓別人看的》一文。下面給大家介紹《自己的花是讓別人看的》教學(xué)教案設(shè)計(jì)!希望對(duì)大家有所幫助！
《自己的花是讓別人看的》教學(xué)教案設(shè)計(jì)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段。
2、感受異域風(fēng)情，理解“人人為我，我為人人”的人生境界。
3、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)。理解“莞爾一笑、花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、應(yīng)接不暇、耐人尋味”等詞語的意思。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
1、理解詞語的意思，讀懂課文，有感情朗讀。
2、體會(huì)“人人為我，我為人人”的境界，并從中受到教育。
【課前準(zhǔn)備】
1、德國(guó)風(fēng)光片。
2、“花團(tuán)錦簇”“姹紫嫣紅”的畫面。
【課時(shí)安排】
1～2課時(shí)。
【教學(xué)過程】
先進(jìn)課時(shí)
一、課外引入，揭題質(zhì)疑
1、出示一張德國(guó)哥廷根的照片：
這是德國(guó)的城市哥廷根。這個(gè)城市因一座大學(xué)而成名，那就是的哥廷根大學(xué)。這個(gè)大學(xué)已經(jīng)孕育了三十位諾貝爾獎(jiǎng)的得主。早在職1935年，我們中國(guó)也有兩位有志青年帶著祖國(guó)的期望和自己的宏志求學(xué)于歌廷根大學(xué)。其中一位就是我們今天所學(xué)課文的作者──季羨林──當(dāng)時(shí)他才二十五歲，滿懷雄心壯志在哥廷根大學(xué)留學(xué)十載，1945年才回歸祖國(guó)。1980年，三十五年后，當(dāng)他再次踏上故──第二故鄉(xiāng)，感慨萬千。后來，季老先生寫下了今天我們所學(xué)的這篇課文。
2、讀課題，質(zhì)疑問難：
“自己的花是讓別人看的”是什么意思?季先生為什么要寫這樣一篇課文?
二、初讀課文，整體感知
1、初讀課文：
注意讀準(zhǔn)生字，讀通課文。
2、指名讀通課文，對(duì)孩子讀得不準(zhǔn)，或沒有讀通的地方進(jìn)行指導(dǎo)。
3、想一想：
作者在德國(guó)看到了一種怎樣的景色?
4、聯(lián)系第二、三兩段句子進(jìn)行交流。
三、細(xì)讀課文，感悟“美麗”
1、1980年，當(dāng)季老先生在闊別哥廷根三十五年后，迎接我們的主人問他：“你離開德國(guó)這樣久，有什么變化沒有?”季老先生是怎么回答的?
2、出示季老先生說的話：
變化是有的，但是美麗并沒有改變。
3、自由讀：
季老先生說的“美麗”并沒有改變指什么?課文中哪些地方寫出了花之美?
4、讀第二自然段：
從哪里看出德國(guó)人愛花?他們愛花的獨(dú)特之處是什么?請(qǐng)讀這一段，好好體味體味。
5、交流指導(dǎo)：
“真切”、“脊梁”是什么意思?哪些行為說明德國(guó)人愛花之“真切”?
當(dāng)你和季老先生一樣看到這奇異的異國(guó)風(fēng)情時(shí)，會(huì)怎么說?會(huì)怎么想?
引出描寫女房東的話：“莞爾一笑”是怎么樣一種笑?
6、補(bǔ)充材料：
當(dāng)時(shí)，季老先生在哥廷根租住的房子，房東姓歐樸爾。女主人歐樸爾太太大約五十多歲，是一個(gè)典型的德國(guó)家庭主婦，善良得像慈母一樣。他們只有一個(gè)兒子，在外地上大學(xué)。季先生就住在他們兒子的房間，就像一位家庭成員一樣，一住就是十年。
聽了這個(gè)介紹，你覺得女房東是怎么一個(gè)人?簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的“正是這樣”說明了什么?
德國(guó)人愛花，愛花就把花的美麗全部展示給大家一起享用，他們內(nèi)斂而不張揚(yáng)，淳樸簡(jiǎn)單的人生境界，就像花兒一樣美麗。
7、有感情地朗讀課文。
8、讀了這一段，你覺得哥廷根之美，還美在什么?
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)課文
1、有感情地朗讀課文第二自然段。
2、說說哥廷根的美麗指什么?
二、品讀課文，再感“美麗”
1、引出第三自然段：
出示：
正是這樣，也確實(shí)不錯(cuò)。
這句話前后半句都指什么?這樣反復(fù)寫的目的是為什么?請(qǐng)用肯定的語氣讀一讀。
2、讓我們真真切切地到哥廷根去感受德國(guó)人愛花之“真切”吧!再讀第三自然段，理解：
“花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、應(yīng)接不暇”，體會(huì)花之多，花之美。
3、每天沐浴在“花的海洋”里，聞著花香，看著花語。身處異國(guó)他鄉(xiāng)的青年季先生，會(huì)有怎樣的感受?
(懷念祖國(guó)和故鄉(xiāng)，思念親人。)
4、有感情地朗讀這一段，讀出花之美。
5、僅僅是花美嗎?出示句子：“人人為我，我為人人。我覺得這種境界是頗耐人尋味的。”
6、理解：
耐人尋味。這種境界指什么?你怎么理解這句話?
人人為我，我為人人。當(dāng)我為別人付出的時(shí)候，別人也在為我付出;互幫互利，互相贈(zèng)予，共同享受生活的美麗。這就是一種人生境界。
花，使季羨林想到如何做人，這本身也是一種境界。花很美，人也美。
7、有感情地朗讀課文第三自然段。背誦這一段。
三、前后呼應(yīng)，三感“美麗”
1、再出示第四自然段中“變化是有的，但是美麗并沒有改變”一句。讀了第二、三自然段后，你對(duì)這句話又有怎樣的理解?
2、當(dāng)作者再一次踏上他生活了十年的哥廷根，踏上他曾經(jīng)留下生活的痕跡和情感的哥廷根，他會(huì)想起什么呢?
3、補(bǔ)充閱讀《季羨林先生》一書中《再返哥廷根》一文。
4、你從文中了解了什么?正是這樣的情緒，使得季羨林在文中這樣寫道：“多么奇異的景色!多么奇特的民族!我仿佛又回到了四五十年前，我做了一個(gè)花的夢(mèng)，做了一個(gè)思鄉(xiāng)的夢(mèng)。”
5、有感情地朗讀這一句話。
四、總結(jié)全文，激發(fā)閱讀興趣
1、配樂朗讀全文，說說讀了文章的感受。
2、推薦讀書：
《季羨林散文》、《季羨林先生》等。
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