《詹天佑》教學(xué)教案設(shè)計(jì)

2017-06-27 22:07:35 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　《詹天佑》教學(xué)教案設(shè)計(jì)!詹天佑教學(xué)的重點(diǎn)是通過(guò)描寫(xiě)人物的言行、心理活動(dòng)的語(yǔ)句，體會(huì)詹天佑的愛(ài)國(guó)主義精神；難點(diǎn)是理解兩種開(kāi)鑿隧道方法的好處以及“人”字形線路設(shè)計(jì)的妙處。下面給大家介紹《詹天佑》教學(xué)教案設(shè)計(jì)!希望對(duì)大家有所幫助！

《詹天佑》訓(xùn)練大匯總

　　《詹天佑》教學(xué)教案設(shè)計(jì)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、感悟課文內(nèi)容，體會(huì)詹天佑的愛(ài)國(guó)熱情和創(chuàng)新精神。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3、注意收集有關(guān)的資料。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、朗讀全文，說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。

　　2、出示上節(jié)課質(zhì)疑的問(wèn)題，明確本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　二、學(xué)習(xí)新知

　　1、學(xué)習(xí)第1自然段：

　　引導(dǎo)孩子重點(diǎn)理解本段的第3句話。抓住“先進(jìn)條”。“完全”等詞語(yǔ)來(lái)理解。

　　2、學(xué)習(xí)第2、3自然段：

　�、拍x課文，從文中找出合適的短語(yǔ)作為這一部分的小標(biāo)題。

　　⑵理解句子：“能在南口以北修筑鐵路的中國(guó)工程師還沒(méi)有出世呢。”

　　意思是當(dāng)時(shí)的清朝政府修筑不了這條鐵路。再過(guò)幾十年也修不了，要修這條鐵路，只有依靠外國(guó)人。

　�、墙處熜〗Y(jié)：

　　1905年，正是清朝末年，那是個(gè)半封建半殖民地的社會(huì)，政治腐敗，經(jīng)濟(jì)落后，技術(shù)力量薄弱。在帝國(guó)主義的阻撓、要挾、嘲笑聲中，在全國(guó)人民的殷切希望中，詹天佑毅然接受了連外國(guó)人都不敢輕易嘗試的任務(wù)。多么了不起啊!

　�、戎笇�(dǎo)朗讀：

　　使孩子在讀中對(duì)詹天佑承擔(dān)修筑京張鐵路的復(fù)雜背景和面臨的巨大困難有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解。

　　3、學(xué)習(xí)4～6自然段，體會(huì)詹天佑的“杰出”和“愛(ài)國(guó)”：

　�、抛x課文，給每個(gè)自然段加個(gè)小標(biāo)題：

　　(勘測(cè)線路、開(kāi)鑿隧道、設(shè)計(jì)線路。)

　　⑵自學(xué)“勘測(cè)線路”，主動(dòng)探索學(xué)法：

　　①這一段重點(diǎn)表現(xiàn)了詹天佑的什么品質(zhì)?

　�、谀闶亲プ∈裁磥�(lái)體會(huì)詹天佑的這種品質(zhì)的?

　　通過(guò)小組討論，引導(dǎo)孩子從多方面、多角度思考問(wèn)題，可抓關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，可抓詹天佑的所說(shuō)、所做、所想，可抓重點(diǎn)語(yǔ)句等。進(jìn)而體會(huì)詹天佑的愛(ài)國(guó)主義和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。

　　⑶畫(huà)一畫(huà)，學(xué)習(xí)“開(kāi)鑿隧道”：

　　開(kāi)鑿居庸關(guān)和八達(dá)嶺隧道，工程十分艱巨。詹天佑根據(jù)實(shí)際情況采用了不同的開(kāi)鑿方法，前者采用從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的辦法，后者采用中部鑿井法。為了幫助孩子理解課文內(nèi)容�？勺尯⒆赢�(huà)出兩種開(kāi)鑿方法的草圖，教師不須多講，孩子自會(huì)明白。

　�、俸⒆赢�(huà)草圖。(可讓一個(gè)人到臺(tái)前畫(huà)。)

　�、诤⒆訉�(duì)照?qǐng)D進(jìn)行講解。(演示動(dòng)畫(huà))

　�、垡龑�(dǎo)：詹天佑為什么要根據(jù)地勢(shì)的不同采取不同的開(kāi)鑿方法呢?(節(jié)省時(shí)間，縮短工期。)如果都使用中部鑿井法好不好?

　　(這是本文的疑點(diǎn)，可讓孩子根據(jù)課文描述的內(nèi)容，自由發(fā)表自己的見(jiàn)解，使之在爭(zhēng)辨中明理。)

　�、苤笇�(dǎo)朗讀。

　　⑷演一演，學(xué)習(xí)“設(shè)計(jì)線路”：

　�、僮x課文，思考：設(shè)計(jì)“人”字形線路，解決了什么問(wèn)題?(解決了火車(chē)爬上陡坡的問(wèn)題。)

　�、谘菀谎荩�

　　教師演示“人字形線路”的動(dòng)畫(huà)，幫助孩子理解。

　�、塾�(xùn)練朗讀，邊讀邊想象。

　�、芙處熜〗Y(jié)：

　　勘測(cè)線路，詹天佑做到了精益求精;開(kāi)鑿隧道，表現(xiàn)了他超人的智慧和才能;“人”字形線路的設(shè)計(jì)，又體現(xiàn)了他的創(chuàng)新精神。工作中他時(shí)刻不忘為國(guó)爭(zhēng)光，為人民爭(zhēng)氣，真不愧是一位杰出的愛(ài)國(guó)工程師。

　�、勺�“贊嘆不已”，促想象：

　�、冽R讀這一段。

　�、谟懻摚壕⿵堣F路優(yōu)先兩年竣工，為什么說(shuō)給了藐視中國(guó)的帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)?

　　(引導(dǎo)孩子聯(lián)系上文內(nèi)容“是個(gè)笑話”、“還沒(méi)出世呢”等內(nèi)容，使孩子深刻認(rèn)識(shí)到中國(guó)工程師不但能建成京張鐵路，而且優(yōu)先兩年竣工。)

　�、垡龑�(dǎo)孩子抓住“贊嘆不已”一詞，展開(kāi)合理想象，說(shuō)說(shuō)外賓會(huì)怎樣贊嘆詹天佑留下的偉大工程?

　　三、感情朗讀，深化理解

　　四、談學(xué)習(xí)收獲和感想

　　可以先讓孩子組內(nèi)交流一下文中較令自己感動(dòng)的地方，然后通過(guò)匯報(bào)交流，談出自己內(nèi)心的感受，進(jìn)一步體會(huì)詹天佑的杰出才能和愛(ài)國(guó)精神。

　　五、總結(jié)

　　1、學(xué)會(huì)創(chuàng)新：

　　詹天佑的杰出才能主要表現(xiàn)在他的創(chuàng)新精神上，要求孩子結(jié)合文中的具體事例，談一談?wù)蔡煊拥膭?chuàng)新精神表現(xiàn)在哪些方面。

　　2、培養(yǎng)收集信息的能力：