《懷念母親》教學(xué)教案設(shè)計(jì)

2017-06-27 22:57:54 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　《懷念母親》教學(xué)教案設(shè)計(jì)!《懷念母親》的作者是季羨林，先后出版的德文中譯本有德國(guó)《安娜·西格斯短篇小說(shuō)集》（1955 年），梵文文學(xué)作品中譯本有印度伽梨陀娑《沙恭達(dá)羅》（劇本，1956年）、印度古代寓言故事集《五卷書(shū)》（1959年）、印度伽梨陀娑《優(yōu)哩婆濕》（劇本，1962年）等，學(xué)術(shù)著作有《中印文化關(guān)系史論叢》（1957年）、《印度簡(jiǎn)史》（1957年）、《1857-1859年印度民族起義》（1年）等。下面給大家介紹《懷念母親》教學(xué)教案設(shè)計(jì)!希望對(duì)大家有所幫助！

《懷念母親》訓(xùn)練大匯總

　　《懷念母親》教學(xué)教案設(shè)計(jì)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)“真摯、避免、朦朧、凄涼、引用、強(qiáng)烈、思潮起伏、可見(jiàn)一斑”等詞語(yǔ)。

　　2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　3、揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句，感受作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕之情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　引導(dǎo)孩子抓住那些表情達(dá)意的關(guān)鍵詞句，通過(guò)朗讀感悟，理解作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　季羨林生平簡(jiǎn)介和他的相關(guān)作品。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　兩課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　先進(jìn)課時(shí)

　　一、談話引入新課

　　每個(gè)人都有自己的母親，都對(duì)自己的母親有著一份獨(dú)特的愛(ài)。學(xué)者季羨林的文章里，對(duì)母親也有著獨(dú)特的解釋。

　　二、初讀課文，感受文中的母親

　　1、自由朗讀課文，把生字新詞讀正確，把課文句子讀通順。

　　2、交流哪些字詞比較難讀或者難懂，引導(dǎo)孩子朗讀，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解。

　　3、選擇自己認(rèn)為比較難讀的語(yǔ)句再讀一讀，請(qǐng)部分同學(xué)進(jìn)行交流。

　　4、再讀課文，說(shuō)說(shuō)文章主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?

　　(作者有兩個(gè)母親，對(duì)這兩個(gè)母親有著同樣的敬意和愛(ài)慕。)

　　三、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，理解“生身母親”

　　自由讀文章第二自然段，感受對(duì)生母的懷念。

　　1、談感受。

　　2、重點(diǎn)研讀以下幾句：

　�、�“我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。”

　　①理解“寢不安席”的意思：

　　②聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)為什么作者會(huì)食不下咽，寢不安席?是不是僅僅因?yàn)槟赣H的逝世?

　　⑵“我的愿望沒(méi)能實(shí)現(xiàn)，從此我就成了沒(méi)有母親的孤兒。一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。”

　�、俾�(lián)系上下文理解：“我的愿望”(隨母親于地下)“終天之恨”。

　　交流自己的理解。

　�、谡嬲屪髡哌z憾和痛恨的是什么?(無(wú)法盡孝，心存自責(zé)、愧疚之情。)

　�、垩a(bǔ)充資料，談感受

　　3、再讀第二自然段。

　　四、有感情地朗讀課文，感受作者對(duì)母親的愛(ài)

　　第二課時(shí)

　　一、回顧上節(jié)課的內(nèi)容

　　1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　2、說(shuō)說(shuō)我對(duì)生身母親的愛(ài)。

　　二、研讀“祖國(guó)母親”，感受懷念

　　作者是那樣懷念母親，數(shù)十年如一日。24歲那年，作者離開(kāi)祖國(guó)，來(lái)到了德國(guó)一座孤寂的小城──哥廷根，然而地域的距離，并不能割斷心中的懷念，相反，這懷念又增添了分量。

　　1、自由朗讀文章，從字里行間去感受作者心中的懷念。

　　2、說(shuō)說(shuō)在作者的懷念中，又增添了什么?(對(duì)祖國(guó)母親的懷念)

　　3、再讀課文，思考：從文中哪些地方可以感受到，作者對(duì)生身母親的懷念時(shí)刻伴隨著對(duì)祖國(guó)母親的懷念?。

　　重點(diǎn)研讀以下句子：

　　⑴“……不知道為什么，母親頻來(lái)入夢(mèng)。我的祖國(guó)母親，我是先進(jìn)次離開(kāi)她。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。”

　�、僬f(shuō)說(shuō)自己的理解和體會(huì)。

　�、谀阒�“頻來(lái)入夢(mèng)”的原因嗎?

　　(作者旅居在外，對(duì)生身母親、對(duì)祖國(guó)母親的懷念與日俱增，日有所思，夜有所想，兩位母親不斷出現(xiàn)在作者的夢(mèng)中。)

　　③感情朗讀。

　�、�“然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊在心頭。”

　�、�“甜蜜”和“凄涼”是不是有矛盾?你怎么理解?

　　(因?yàn)樵谶h(yuǎn)離家鄉(xiāng)的日子里，能時(shí)常回憶起在故國(guó)的生活情景，不斷回想起故國(guó)的親朋好友，感到他們無(wú)處不在，仿佛就在身邊，心中自然又多了一絲安慰、一些寬心、一點(diǎn)甜蜜，少了一些凄涼、孤獨(dú)。)

　　②感情朗讀。

　�、�“想起自己長(zhǎng)眠于故鄉(xiāng)地下的母親，真想哭!我現(xiàn)在才知道，古今中外的母親都是一樣的!”

　�、俟沤裰型獾哪赣H都是怎么樣的?(關(guān)愛(ài)孩子、思念孩子)

　�、谧髡邽槭裁匆獙�(xiě)房東太太的事情?

　　③感情朗讀。

　　⑷“我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。”

　�、倮斫�“悵望灰天”的意思。

　�、谠谧髡吣X海里，母親的面影是怎樣的?是清晰的，還是模糊的?

　�、墼跍I光里，作者模糊地看到了什么?

　　④感情朗讀。

　　三、感受文章寫(xiě)法，課外拓展

　　1、引讀：一個(gè)是生身母親，一個(gè)是祖國(guó)母親，兩位母親在作者的心目中是如此偉大，地位是如此重要。因?yàn)椹ぉ?/p>

　　齊讀文章的較后一段和第1自然段。

　　2、這樣的體驗(yàn)，我們能理解嗎?我們有沒(méi)有這樣的感受過(guò)?請(qǐng)大家互相交流。

　　3、摘抄令自己感動(dòng)的句子。

　　4、摘錄文中描寫(xiě)對(duì)祖國(guó)母親魂系夢(mèng)系的句子，讀一讀。

　　【功課反思】

　　本課的導(dǎo)入較為成功，從孩子所熟知的自己的母親談起，說(shuō)說(shuō)與母親相處的時(shí)間(12年)，再導(dǎo)入到課文中，作者與母親只相處了六年，便離開(kāi)生母。對(duì)生身母親的懷念始終伴隨著對(duì)祖國(guó)母親的深深懷念，孩子從文中找出較能表達(dá)這種情感的重點(diǎn)詞句進(jìn)行品讀，體會(huì)較深之處如：抓住“抱終天之恨”“數(shù)十年如一日”，聯(lián)系生活實(shí)際《媽媽不在身邊的滋味》(葉明輝的作文)體會(huì)“然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的、濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊在心頭”。此外，課外資料的適當(dāng)補(bǔ)充也起到了很強(qiáng)的輔助教學(xué)的作用。