《文與可畫筼筜谷偃竹記》練習(xí)題及答案

2017-06-29 07:43:02 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　《文與可畫筼筜谷偃竹記》練題目及答案！《文與可畫筼筜谷偃竹記》作者米歇爾·德·蒙田（MicheldeMontaigne，1533-1592）文藝復(fù)興時期法國思想家、作家、懷疑論者。下面小編為大家分享《文與可畫筼筜谷偃竹記》練題目及答案!希望對大家有所幫助！

《文與可畫筼筜谷偃竹記》知識點(diǎn)大匯總

　　《文與可畫筼筜谷偃竹記》練題目及答案

　　1.對下列句子中加點(diǎn)的詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）

　　A.襪材當(dāng)萃于子矣萃：聚集。

　　B.書尾復(fù)寫一詩，其略云略：簡略，與“詳”相對。

　　C.吾言妄矣，世豈有萬尺竹哉妄：荒謬。

　　D.蘇子辯則辯矣辯：有口才。

　　2．下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義和用法不相同的一組是（）

　　A.①輪扁，斫輪者也，而讀書者與之 ②夫子喟然嘆曰：“吾與點(diǎn)也。”

　　B.①四方之人持縑素而請者，足相躡于其門 ②躡跡披求，見有蟲伏棘根

　　C.①與可無以答，則曰 ②故不積跬步，無以至千里

　　D.①發(fā)函得詩，失笑噴飯滿案 ②窺父不在，竊發(fā)盆

　　3．下列句子分別編為四組，全能體現(xiàn)藝術(shù)創(chuàng)作思想的一組是（）

　　①故畫竹必先得成竹于胸中，執(zhí)筆熟視，乃見其所欲畫者，急起從之，振筆直遂，以追其所見，如兔起鶻

　　落，少縱則逝矣。

　�、诠史灿幸娪谥卸僦皇煺�，平居自視了然而臨事忽焉喪之，豈獨(dú)竹乎？

　　③今夫夫子之托于斯竹也，而予以為有道者，則非耶？

　�、芪嵫酝�，世豈有萬尺竹哉！

　�、荽酥駭�(shù)尺耳，而有萬尺之勢。

　�、逎h川修竹賤如蓬，斤斧何曾赦籜龍。料得清貧饞太守，渭濱千畝在胸中。

　　A.①②⑤ B.③④⑥ C.③⑤⑥ D.①②④

　　4．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

　　A.本文先總結(jié)文與可的繪畫理論，陳述自己的體會和主張；再借子由的話進(jìn)一步贊賞文與可的繪畫技巧，指出意與道的密切聯(lián)系；然后介紹文與可畫竹逸事和平易而不從俗的品德，回憶和他相交往的情趣；較后說明寫作此文的緣由。

　　B.本文通過記述文與可將求畫者的縑素視為襪材，關(guān)于“萬尺竹”的辯論，以詩畫互贈引起的笑談等軼事表現(xiàn)了文與可豁達(dá)、爽朗、風(fēng)趣的個性，以及與作者親厚無間的情誼。

　　C.“畫竹”是本文的線索，本文記述文與可畫竹的情形，以充滿感情的筆觸回憶兩人的交往，以及文與可死后自己的悲慨，又從文與可的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出藝術(shù)創(chuàng)作的規(guī)律，熔敘事、抒情、議論于一爐。

　　D.作者與子由皆從文與可學(xué)畫竹，但子由得到了他的意，作者意與法兼得。

　　5．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)

　�、俜蚣刃淖R其所以然而不能然者，內(nèi)外不一，心手不相應(yīng)，不學(xué)之過也。（3分）

　　譯文:

　�、诠史灿幸娪谥卸僦皇煺撸骄幼砸暳巳欢R事忽焉喪之，豈獨(dú)竹乎？（3分）

　　譯文：

　　③而予亦載與可疇昔戲笑之言者，以見與可與予親厚無間如此也。（2分）

　　譯文：

　　語言文字運(yùn)用

　　五、語言文字運(yùn)用

　　6．下列各句中，加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

　　A．“動漫”是由兩個詞縮略結(jié)合產(chǎn)生的復(fù)合詞，需要給予一個禁得起推敲和考證的解釋，相關(guān)解釋有人已經(jīng)給出了數(shù)個，但又總是出爾反爾。．．．．

　　B．29日報(bào)道，韓國空軍遠(yuǎn)程空對地導(dǎo)彈“斯拉姆-增敏（SLAM-ER）”今年6月進(jìn)行發(fā)射訓(xùn)練時，因推進(jìn)器問題墜毀。然而，韓國空軍方面5個月來對此一直秘而不宣。．．．．．

　　C．在政府嚴(yán)禁大面積拆遷的情況下，某些地方政府和房地產(chǎn)商偷換概念，剝繭抽絲，“小片小片．．．．

　　拆”“小片小片建”，到較后再連成一個整體。

　　D．如果你是一位教師，“以其昏昏，使人昭昭”，必然謬種流傳，誤人子弟；如果你是一位官員，“以．．．．．．．．．

　　其昏昏，使人昭昭”，必然誣枉不正、貽害他人。

　　7．下列各句中，沒有語病的一句是（）

　　A．李滿春指出，必須從法律上對個人和政府微博進(jìn)行規(guī)制，防止出現(xiàn)一些濫用微博打擊報(bào)復(fù)的現(xiàn)象。

　　B．發(fā)達(dá)國家的經(jīng)驗(yàn)表明，實(shí)現(xiàn)從“制造型國家”向“創(chuàng)造型國家”的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型，較關(guān)鍵的是要大幅度提高企業(yè)的自主創(chuàng)新，而這又有賴于高技能人才的培養(yǎng)。

　　C．日本政府自從悍然宣布購買釣魚島以來，中國各地愛國民眾以不同的方式對日本政府的丑惡行徑予以強(qiáng)烈的譴責(zé)和憤怒的聲討。

　　D．為了避免樓市調(diào)控不陷入尷尬的局面，各地方政府須繼續(xù)“給力”限購政策，切實(shí)調(diào)整供應(yīng)結(jié)構(gòu)，繼續(xù)加大保障房建設(shè)和供應(yīng)的力度。

　　8．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接較恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

　　對于散文作家來說，超拔而自在的心態(tài)實(shí)在是太重要了。________。________。________，________。________，________，才能真正進(jìn)入藝術(shù)創(chuàng)造的境界�？墒牵@對于一個現(xiàn)時代的寫作者來說，談何容易! ①只有具備自由、自在的心態(tài)

　�、谝�?yàn)樯⑽氖桥c人的心性距離較近的一種文體

　�、凼侨祟惥衽c心靈秘密較為自由的顯現(xiàn)方式

　�、苓@是回歸文學(xué)本體，抵達(dá)人性深處的一個前提條件

　�、菥邆洳灰栏接谏鐣莫�(dú)立的審美意識和超越世俗的固定眼光

　　⑥作家自由豐富的心性發(fā)育程度、心靈自由的幅度，直接關(guān)系到散文作品的藝術(shù)魅力

　　A．②①⑤⑥④③ B．④⑥②③①⑤ C．②⑥④③①⑤ D．④②①⑤⑥③

　　9．給下面新聞補(bǔ)一個總結(jié)性的結(jié)尾。（不超過20個字）

　　“打工掙錢，天經(jīng)地義！任何一個企業(yè)都不能拖欠民工工資，你拖欠工資就沒有良心，良心何在？！我希望今年不要再出現(xiàn)這個問題。”這是年末歲終，人力資源和社會保障部部長尹蔚民在年終工作會議上的“發(fā)飆”，這也是尹蔚民面對全國幾十名廳局長的發(fā)問。雖然尹部長的“發(fā)飆”很“給力”，但農(nóng)民工討薪事件仍未絕跡。如果監(jiān)管力度不加強(qiáng)，法制制度不健全，處罰措施不到位，明年、后年乃至更遠(yuǎn)的將來，如何解決農(nóng)民工工資被拖欠問題仍將是個難題，部長還得因此事年年“發(fā)飆”。但

　　愿，。

　　10.依照下面的示例，另寫兩句話，可用“生命”為話題，也可另選話題。要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。

　　假如生命是一列疾馳而過的火車，快樂和傷悲就是那并行的鐵軌；

　�、賍___________________________________________________________________；

　�、赺___________________________________________________________________。

　　文與可畫筼筜谷偃竹記參考答案

　　1．B（大概，大致）

　　2．B（B項(xiàng)“躡”① “踩”，②“跟蹤，追隨”；A項(xiàng)“與” 都是 “贊同，同意”的意思；C項(xiàng)“無以” 都是

　　“沒有用來”的意思；D項(xiàng)“發(fā)” 都是 “打開”的意思）

　　3．A（①是“胸有成竹”；②是“心手相應(yīng)”；⑤是“尺幅千里”）

　　4．D(子由沒有跟文與可學(xué)畫竹，原文中有“子由未嘗畫也”為依據(jù))

　　5．①既然心里明白這樣做的道理，但不能做到這樣，是由于內(nèi)外不一，心與手不相適應(yīng)，沒有學(xué)習(xí)的過錯。

　�、谒苑彩窃谛闹杏辛藰�(gòu)思，但是作起來不熟練的，平常自己認(rèn)為很清楚，可事到臨頭忽然又忘記了，這種現(xiàn)象難道僅僅是畫竹有嗎？ ③而我的文章也記載了與可以往跟我戲笑的話，以見與可跟我這樣親密無間啊。

　　6. 【答案】C【解析】A．出爾反爾，原指你怎樣對付人家，人家就會怎樣對待你。今指說了又翻悔，或說了不照著做。比喻言行前后自相矛盾，反復(fù)無常；B．秘而不宣：保守秘密，不肯宣布；C．剝繭抽絲：指撥開繭子抽出絲來，比喻根據(jù)順序?qū)こ鍪挛锇l(fā)生發(fā)展的過程。句中說的是將事物由原來的一個整體分割成若干個部分。可改為“零敲碎打”； D．以其昏昏，使人昭昭：指自己還糊里糊涂，卻要去教別人明白事理。

　　7．【答案】A【解析】B成分殘缺，在“自主創(chuàng)新”后加“能力”；’C偷換主語，將“自從’’提到“日本政府”之前；D不合邏輯，應(yīng)去掉“不”。

　　8．【答案】B【解析】這個語段強(qiáng)調(diào)的是“超拔而自在的心態(tài)”對于散文作家的重要性。①中的“只有”要和橫線后的關(guān)聯(lián)詞“才能”呼應(yīng)，“具備”表明①和⑤的語意關(guān)系密切；②③闡述的對象都是“散文”；④中的“這”指示代詞要理解它的指代內(nèi)容。

　　9.【答案】今后用制度發(fā)威代替部長“發(fā)飆”

　　【解析】本題重點(diǎn)考查孩子壓縮語段的能力。給新聞補(bǔ)寫結(jié)尾，首先要把握新聞的主要內(nèi)容，抓住新聞結(jié)尾的特點(diǎn)。

　　10．【答案】①假如生命是一首蕩氣回腸的樂章，成功與失敗就是那跌宕的旋律；②假如生命是一道綿延起伏的山巒，得意與失意就是那錯落的峰谷。（6分；一句3分，其中內(nèi)容貼切1分，修辭相同且恰當(dāng)1分，句式相同1分）

　　【解析】仿寫時注意假設(shè)句式，并要使用到比喻修辭，后面一句話的兩個相對相反的內(nèi)容是“生命”或另選對象的組成部分。

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