《中華少年》學(xué)習(xí)目標(biāo)

2017-07-01 20:45:26 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　《中華少年》學(xué)習(xí)目標(biāo)!《中華少年》每個(gè)小節(jié)中景的選擇（如，“碧波環(huán)繞的寶島”）、物的安排（如，“冰山上的雪蓮”）、境的再現(xiàn)（如，“軍艦長(zhǎng)風(fēng)破浪”）都具有匠心而融情，使無(wú)形的情感有了有形、有聲、直觀、可感的載體。下面給大家介紹《中華少年》學(xué)習(xí)目標(biāo)!希望對(duì)大家有所幫助！

《中華少年》訓(xùn)練大匯總

　　《中華少年》學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、有感情地朗誦這首詩(shī)，能讀出內(nèi)心的自豪，讀出對(duì)祖國(guó)的一片深情。

　　2、通過(guò)分角色朗誦、表演朗誦，加深對(duì)這首詩(shī)的體會(huì)。

　　二、教學(xué)建議

　　1、本詩(shī)是一首朗誦詩(shī)，適合于分角色表演朗誦。

　　2、本文是本單元“祖國(guó)在我心中”這個(gè)專題的較后一篇課文，讓孩子在實(shí)踐中體會(huì)到用朗誦這種形式，也可以表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。因此，教學(xué)中，應(yīng)安排各種形式的朗誦。

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　　這是分角色朗誦的基礎(chǔ)，每個(gè)孩子自由讀，大聲讀，把詩(shī)讀正確，讀流暢，初步了解文中一些詞句含義，整體把握作品的情感基調(diào)，這樣有利于準(zhǔn)確表達(dá)作品的思想感情。

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　　按照本詩(shī)甲、乙、丙、丁分配朗誦，可以四人小組合作讀，也可全班分角色朗誦。

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　　為了有利于情感的表達(dá)，可以采用化裝表演朗誦，把甲、乙、丙、丁四個(gè)角色裝扮成藏族、高山族、蒙古族、漢族少年，配上動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，把孩子帶入課文的情感世界，激發(fā)孩子的愛(ài)國(guó)情懷。

　　3、讀后，組織孩子交流朗誦后的體會(huì)�？山涣鲗�(duì)詩(shī)句含義的理解，也可交流對(duì)詩(shī)句表達(dá)特點(diǎn)的感受，還可交流內(nèi)心情感的體驗(yàn)。鼓勵(lì)孩子談自己真實(shí)的想法。在這樣的基礎(chǔ)上再讀全詩(shī)，自然達(dá)到“情動(dòng)于中而形于外”的境地。