《漢家寨》教學(xué)教案

2017-07-02 08:06:10 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　《漢家寨》教學(xué)教案！關(guān)于這篇課文，如何正統(tǒng)地理解，跟診斷有關(guān)的內(nèi)容昨天已解決了，今天主要是拓展部分，講講跟我們的人生、生活有關(guān)的東西，還是圍繞“堅(jiān)守”、“孤獨(dú)感”兩點(diǎn)展開。下面小編為大家分享《漢家寨》教學(xué)教案!希望對大家有所幫助！

《漢家寨》知識點(diǎn)大匯總

　　《漢家寨》教學(xué)教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理清文章結(jié)構(gòu)層次，概括各層次內(nèi)容

2、品味語言，理解作者是如何抓住景物的特點(diǎn)來寫景抒情的。

3、探索作品的豐厚意蘊(yùn)，并結(jié)合實(shí)際，體悟堅(jiān)守精神對生命的意義。

重點(diǎn)：景物描寫在文中的作用；作者思想感情的把握。

難點(diǎn)：引導(dǎo)孩子充分探討、理解文章“堅(jiān)守”這種精神對人生的意義，探索作品豐富的意蘊(yùn)，從而進(jìn)一步感受張承志散文的精神魅力。

學(xué)習(xí)方法：自讀品味法、討論交流法、質(zhì)疑研究——分析歸納

知識鏈接：

1、走近作者：

張承志，作家、學(xué)者，1948年生于北京，原籍山東濟(jì)南。華附中畢業(yè)到內(nèi)蒙古烏珠穆沁旗插隊(duì)4年。1978年開始筆耕�，F(xiàn)為自由的職業(yè)作家、中國作家協(xié)會理事。曾獲先進(jìn)屆全國短篇小說獎，第二、第三屆全國優(yōu)秀中篇小說獎及全國少數(shù)民族文學(xué)創(chuàng)作獎。現(xiàn)為已出版著作30余種，代表作有：散文集《荒蕪英雄路》和《清潔的精神》，

詩集《神云的詩篇》，文集《張承志作品集》以及《心靈史》。流傳較廣的有中篇小說《黑駿馬》、《春天》、《北方的河》和長篇小說《金牧場》。

1991年出版的《心靈史》，描寫西北哲合忍耶人苦難的信仰歷程，有評論認(rèn)為是當(dāng)代文壇少見的“尋找精神價值，向世俗挑戰(zhàn)的旗幟”。較新作品《鮮花的廢墟》。

張承志以一種獨(dú)立不羈、莊嚴(yán)深邃、冷峻熱烈的審美品格，以一種獨(dú)白的方式表達(dá)著他的精神哲學(xué)，以一種自信堅(jiān)定的姿態(tài)捍衛(wèi)著一種神圣價值觀，一種熔鑄詩歌、音樂、繪畫、歷史和哲學(xué)的復(fù)雜形態(tài)創(chuàng)造著“美文”。他那種具有燃燒性和震撼力的新語言和新思想，顯示了中國當(dāng)代文學(xué)的獨(dú)創(chuàng)性魅力。

預(yù)習(xí)檢測

注音：褶（zhě）皺曝（pù ）曬腳踝（huái ）

暈眩（ xuàn ）俯瞰（kàn）白熾（ chì ）

解詞：

六合：指上下和東西南北四方，泛指天下或宇宙。

佇立：長時間地站立。嶙峋：形容山石突兀、重疊。

薈集：聚集。俯瞰：俯視，從高處往下看。

決絕：非常堅(jiān)決。崢嶸：高峻。

學(xué)習(xí)內(nèi)容

一、整體感知

（一）讀：粗讀課文，標(biāo)出段序，理清文章層次及作者的行文思路，并試用簡潔明了的語言概括各層次的內(nèi)容。（點(diǎn)撥：隔行分開，以行蹤為線）

先進(jìn)部分（1—6）：走近漢家寨，沿途所見、所聞、所感。突出其地理環(huán)境的惡劣。第二部分7—30）：走進(jìn)漢家寨的所見所思，體現(xiàn)一老一少無言的堅(jiān)守。

第三部分（31—36）：離開漢家寨后的反思，帶來的心靈的振蕩。

二、合作探究理解

1、漢家寨所處的環(huán)境有什么特點(diǎn)，文章是如何體現(xiàn)這些特點(diǎn)的？請找出相關(guān)的語句，品一品。（語句適量摘抄）

明確：空曠死寂酷熱干旱貧瘠險惡貧窮落后人跡罕至

1）抓住作者自身的感受來表現(xiàn)環(huán)境特點(diǎn)。

“心被四野的寧寂——那充斥天宇六合的恐怖一樣的死寂包裹著??”、“三百里空山絕谷，一路單騎，我回想著不覺一陣陣陰涼襲向周身”、“天涯何處都像是那個鐵色戈壁，那么空曠寧寂，四顧無援”、“在那種過于雄大磅礴的自然之境中，我覺得自己渺小得連悲哀都是徒勞。”

2）通過修辭手法的運(yùn)用來形象地說明環(huán)境特點(diǎn)。

①“和北麓的藍(lán)松嫩草判若兩地——天山南麓是大地被烤傷的一塊皮膚”運(yùn)用比喻的修辭手法，把天山南麓比作一塊被烤傷的皮膚，本體和喻體的相似點(diǎn)是紅腫并傷痕累累，作者將這惡劣、酷熱、干旱的環(huán)境特點(diǎn)具體形象地描繪了出來。

②“山坳折皺之間，風(fēng)蝕的痕跡像刀割一樣清晰，獰惡的尖石棱一浪浪堆起，布滿著正對太陽的一面山坡。”用刀割來比喻風(fēng)霜的侵蝕，突出了風(fēng)很大、很猛，風(fēng)霜凜冽。

③“馬在這種碎石中謹(jǐn)慎的選擇著落蹄之地”，運(yùn)用了擬人的修辭手法，把馬擬人化了，突出了天山南麓地面上的貧瘠和尖利，路難行走。

④“親眼看到從高山牧場向不毛之地一步步一分分地憔悴衰老，心中感受是奇異的。”一般來說只有人才會憔悴衰老，現(xiàn)在用它來修飾土地，突出了環(huán)境的惡劣、寸草不生。 ⑤“漢家寨，如一枚被人丟棄的棋子，如一粒生銹的彈丸，孤零零地存在于這巨大得恐怖的大自然中。”將漢家寨比喻成“被人丟棄的棋子”，形象勾勒出其早已被世人遺忘，突出其人跡罕至、與世隔絕的特點(diǎn)。“生銹的彈丸”更是寫出其地小，被棄置的時間久長。此外，作者用“孤零零”將其人格化，把它可憐孤苦之狀盡現(xiàn)。

3）通過列舉特定環(huán)境下的特定景物來凸現(xiàn)環(huán)境特點(diǎn)。 “除開一種維吾爾語叫uga的毒草是碧綠色以外，巖石是酥碎的紅石，土壤是淡紅色的焦土。”除了毒草就是紅石、焦土，還有鐵色戈壁等，都抓住特色景物來寫環(huán)境。

作用：作者花如此重墨去刻畫環(huán)境的惡劣，傳達(dá)出蒼涼廣袤、寂寞悲涼的情緒，為下文寫堅(jiān)守精神做鋪墊；為漢家寨人在如斯環(huán)境下的堅(jiān)守做襯托。

2、我進(jìn)入漢家寨后，一老一少見到我有什么反應(yīng)？請你們從他們的反應(yīng)中分析各自的性格特點(diǎn)。

明確：從語言、動作、神態(tài)分析人物形象

老漢：無言搖搖頭只微微搖了一下頭，便不動了突然鉆進(jìn)泥屋

——木訥、遲鈍

小女孩：不眨眼盯著我七八歲穿破紅花棉襖一動不動一直凝視

——天真、好奇、茫然

作用：兩個木訥而近乎靜態(tài)的人物形象恰恰是對漢家寨天荒地老地存在的一種較好詮釋。漢家寨的寂寞、荒僻從人物的行動中一覽無遺。

3、文中作者兩次提到穿破紅棉襖的小女孩，這是為什么？小女孩又是代表著什么？

女孩雖然稚嫩，但終究給了這塊土地生生不息的繁衍的希望。漢家寨人堅(jiān)守生存的理想、信念和行為給現(xiàn)代文明中的人予強(qiáng)烈的震撼和鼓舞。作者用紅色給文章深沉悲涼的氛圍營造一點(diǎn)亮色，使全文的格調(diào)慷慨悲壯但不至于傷感。

? 小女孩不僅是漢家寨在如此惡劣自然環(huán)境堅(jiān)守生命存活，對生命尊重的證明，還是漢家寨未來生命延續(xù)的希望。

4、第9段，“漢家寨日落前的眩目白晝中已經(jīng)有一種寒氣存在”怎么理解？

由于漢家寨是被棄于巖石戈壁問，位于三岔口的一枚被人遺棄的棋子，或者由于自己是在絕境中抗?fàn)�，所以即便在白色的灼熱中�?ldquo;我”仍然感到有一絲寒氣存在。

5、因此，地圖上又標(biāo)著另一個地名叫三岔口；這個地點(diǎn)在以后我的生涯中總是被我反復(fù)回憶，咀嚼吟味，我總是無法忘記它。仿佛它是我人生的答案。在這里，作者“人生的答案”是什么呢?

提示：

面對不能確定的人生選擇和形形色色的誘惑時應(yīng)該像漢家寨人一樣選擇堅(jiān)守

三、拓展探究

你怎樣看待漢家寨人的堅(jiān)守？在今天這樣一個高速發(fā)展的時代，“堅(jiān)守”還有沒有價值？小組合作探究。

組織討論，提示思考角度（參考）：

1、堅(jiān)守只是為了活著嗎？沒有改造，不求發(fā)展，不去了解外面世界，只是守著這片天，而且活得愈久人性中那固有的好奇、渴望越消失殆盡，沒有思想、沒有希望地活著，直到死去，這樣的生活有多少意義呢！

2、如此下去漢家寨要么成為原始的古董，要么被人類遺忘。

3、堅(jiān)守在這里不光是一種堅(jiān)忍、頑強(qiáng)，它還是對家園、故國、文化、信仰的執(zhí)著保護(hù)、懷念、追求、不離不棄。這是綠葉對根的情意。

一、基礎(chǔ)知識

1．下列加點(diǎn)字的讀音，全都正確的一組是( )

A．充斥(chì) 戈壁(ɡē) ．．

礫石(shu?) 勒派(la) ．．

B．北麓(lù) 暴曬(pào) ．．

咀嚼(ju?) 倔強(qiáng)(jua) ．．

C．山坳(ào) 腳踝(huái) ．．

灼燙(zhu?) 坡坎(kǎn) ．．

D．獰惡(nínɡ) 坐騎(jì) ．．

佇立(zhù) 屯墾(tún) ．．

解析：A項(xiàng)，礫lì；B項(xiàng)，暴bào，倔ju?；D項(xiàng)，騎qí。

答案：C

2．下列句子中，加點(diǎn)的詞語使用正確的一項(xiàng)是( )

A．有些項(xiàng)目運(yùn)動員虛報(bào)年齡的現(xiàn)象之所以不絕如縷，除了故意的瞞天過海，選才觀念．．．．

有所偏差也是重要原因。

B．今年以來，惡心環(huán)境污染事件頻發(fā)，如血鉛中毒、大連海域原油泄露、松花江化學(xué)．．

桶事件、福建紫金礦業(yè)重金屬污染。

C．媒體稱，中共中央、國務(wù)院頒布施行《關(guān)于對配偶子女均已依據(jù)國(境)外的國家工作人員加強(qiáng)管理的暫行規(guī)定》，是對“裸官”念起了緊箍咒。．．．

D．以色列的足球水平發(fā)展近幾年來有突飛猛進(jìn)之勢，特別是主場表現(xiàn)出來的強(qiáng)硬，令歐洲足球強(qiáng)國的球迷們無不側(cè)目而視。．．．．

解析：A項(xiàng)，“不絕如縷”只有一根細(xì)線連系著，差一點(diǎn)就要斷了。多形容局面危急或聲音、氣息等低沉微弱、時斷時續(xù)。也比喻技藝等瀕臨失傳。B項(xiàng)，“泄露”，指不應(yīng)該讓人知道的事情讓人知道了。C項(xiàng)，“緊箍咒”比喻束縛人的東西。D項(xiàng)，“側(cè)目而視”指斜著眼睛看，形容畏懼而又憤恨，與語境不符。

答案：C

3．下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是( )

A．“霸王條款”能橫行霸道，部分原因是有些商家存心不良、推脫責(zé)任，但更重要的原因在于消費(fèi)者難以穩(wěn)固地占領(lǐng)自己的權(quán)利“地盤”，對任何侵犯之舉給予有力回?fù)簟?/div>

B．美國民眾在紐約發(fā)起了“占領(lǐng)華爾街”示威活動，抗議政府的權(quán)錢交易和貧富差距日增等問題，如今已成為席卷全美的社會運(yùn)動。

C．3月11日，日本大地震使得福島核電站發(fā)生一定程度的放射性泄漏，增加了人們對核電安全性的擔(dān)憂，當(dāng)前世界核電助力發(fā)展的格局增添了變數(shù)。

D．進(jìn)入21世紀(jì)以來，隨著互聯(lián)網(wǎng)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，由于網(wǎng)絡(luò)游戲行業(yè)引發(fā)了傳統(tǒng)游戲的震蕩與游戲產(chǎn)業(yè)的變革，為人們帶來了一種全新的文化娛樂生活方式。

解析：B項(xiàng)，偷換主語，開始的主語為“美國民眾”，較后分句的主語暗換成了“占領(lǐng)華爾街活動”；搭配不當(dāng)，“抗議??問題”動賓搭配不當(dāng)。C項(xiàng)，成分殘缺導(dǎo)致主語不統(tǒng)一，應(yīng)在“當(dāng)前世界”前加“也給”。D項(xiàng)，缺主語，應(yīng)刪去“由于”。

答案：A

4．把下列句子組成語意連貫的一段文字，排序較恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )

①藝術(shù)知識是對已發(fā)生過的藝術(shù)現(xiàn)象的理性記錄，其本身是非藝術(shù)的

②因?yàn)樗赖倪@些東西本身是歷史的而非軍事的

③但是，藝術(shù)修養(yǎng)的根基并不在藝術(shù)知識中

④藝術(shù)知識，只是藝術(shù)修養(yǎng)大題目下的一種后補(bǔ)性、擴(kuò)展性的內(nèi)容

⑤一個有高度藝術(shù)修養(yǎng)的人當(dāng)然會有比較充分的藝術(shù)知識

⑥這正像知道歐洲戰(zhàn)爭史常識和拿破侖生平的人未必有真正的軍事修養(yǎng)

A．④⑥②①③⑤ B．⑤③④①⑥②

C．⑤③①⑥②④ D．④⑥②③⑤①

解析：語段的話題是“藝術(shù)修養(yǎng)與藝術(shù)知識的關(guān)系”，因此，由⑤首先提出語段話題。③用“但是”與上句的“當(dāng)然”呼應(yīng)，轉(zhuǎn)入語段的論述重點(diǎn)“不在藝術(shù)知識中”。下面則是對“不在藝術(shù)知識中”的論述。①用“藝術(shù)知識”與上句末的“藝術(shù)知識”形成首尾相接；⑥②則用打比方來加以論述；④再補(bǔ)充說明“藝術(shù)知識”與“藝術(shù)修養(yǎng)”的關(guān)系，回應(yīng)話題。

答案：C