《的聽眾》學(xué)習(xí)目標(biāo)及教學(xué)建議

2017-07-02 22:27:21 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　《的聽眾》學(xué)習(xí)目標(biāo)及教學(xué)建議!《的聽眾》寫“我”到林中練琴，遇到一位自稱耳聾的老婦人，她猜想“我”拉得很好，并愿意天天做“我”的聽眾。下面給大家介紹《的聽眾》學(xué)習(xí)目標(biāo)及教學(xué)建議!希望對大家有所幫助！

《的聽眾》訓(xùn)練大匯總

　　《的聽眾》學(xué)習(xí)目標(biāo)及教學(xué)建議

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字。正確讀寫“神圣、悠悠、莊重、儀式、抱歉、溜走、介意、追問、荒唐、聲望、割舍、大吃一驚”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文。提出不懂的問題與同學(xué)討論。抄寫印象深刻的句子。

　　3、理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)孩子從老教授的言行與“我”的心理、行動(dòng)變化兩方面感受老人對“我”的愛護(hù)、鼓勵(lì)，以及“我”對她的敬佩、感激之情。

　　二、教學(xué)建議

　　1、教學(xué)本課前，有條件的學(xué)�？山M織孩子欣賞一些小提琴演奏的曲子，如，小提琴協(xié)奏曲《梁祝》，并交流欣賞后的感受。也可以與音樂老師聯(lián)系，開展音樂欣賞課，賞析《月光》奏鳴曲。

　　2、教學(xué)課文，有兩種思路可供選擇：

　　思路一：圍繞“我”練琴過程中的心理、行動(dòng)上的變化進(jìn)行教學(xué)�？梢哉勗挼男问綄�(dǎo)入課題，先初讀課文，訓(xùn)練把課文讀正確、流利。嘗試著歸納課文的主要內(nèi)容，分清事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。然后，讓孩子默讀課文，邊讀邊畫出描寫“我”心理、行動(dòng)變化的句子，同學(xué)之間相互交流，體會(huì)“我”心理與行動(dòng)發(fā)生的變化。在此基礎(chǔ)上，組織孩子再次讀課文，聯(lián)系上下文，思考“我”的心理與行動(dòng)為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化。通過交流，理解老教授的鼓勵(lì)對“我”的激勵(lì)作用，感受老教授愛護(hù)年輕人、培養(yǎng)年輕人的美好品質(zhì)，懂得老教授謊稱自己是聾子的良苦用心，從而領(lǐng)會(huì)文章的思想和寫作特色。

　　思路二：圍繞老教授的言行進(jìn)行教學(xué)。首先揭示課題。運(yùn)用查詞典等方法，了解“”的意思。并引導(dǎo)孩子針對課題質(zhì)疑，如，“聽眾是很多人的意思，為什么要用來修飾?”“課文中‘的聽眾’指誰，她做了什么?”讓孩子自由朗讀課文，試著解決這些問題。然后圍繞“作為‘我’的聽眾，老教授做了什么”這個(gè)問題，引導(dǎo)孩子找出老教授對“我”講的幾段話，弄清楚她是在什么情況下說的，她為什么這么說。讓孩子默讀課文，邊讀邊畫出相關(guān)語句，在個(gè)人“讀”的基礎(chǔ)上，小組和全班進(jìn)行交流。理解老教授的話的真正含義以及對于“我”提高琴技的作用，感受老教授愛護(hù)年輕人、培養(yǎng)年輕人的美好品質(zhì)，領(lǐng)會(huì)文章的中心，較后理解課題的含義。除了抓人物語言，也可適當(dāng)?shù)刈⒁馕恼轮腥宋锷駪B(tài)的描寫，這樣可使孩子對老教授這個(gè)人物了解得更加深刻。

　　無論是哪種思路，都可以采取自主學(xué)習(xí)、提出問題、討論交流的方式。在這個(gè)過程中要注意三點(diǎn)：

　　⑴要助力孩子讀書的時(shí)間，引導(dǎo)孩子能圍繞課文的重點(diǎn)內(nèi)容提出問題。

　�、埔�?jiǎng)?chuàng)設(shè)問題情境，激勵(lì)孩子主動(dòng)提出問題。

　�、且_展有效討論。討論前，先梳理問題，一般性的問題要求孩子自讀課文解決。討論要有理有據(jù)，同時(shí)也要認(rèn)真傾聽他人意見，必要時(shí)再讀課文。

　　3、課文情感真摯，適合于孩子進(jìn)行有感情的朗讀。一方面，要抓住老教授是在怎樣的情況下說的那幾段話。如，在“我”灰心時(shí)，在“我”有了幾分自信時(shí)，各是怎樣說的，為什么要這樣說，使孩子體會(huì)老教授的良苦用心。另一方面，抓住“我”的心情變化，使孩子體會(huì)“我”總忘不了老教授的原因。在理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)讀，通過讀又加深對課文的理解。教師可以適當(dāng)?shù)胤蹲x。在指導(dǎo)過程中要注意講究方法，讓孩子展示各自的朗讀水平，在相互幫助中實(shí)現(xiàn)共同提高。

　　4、功課訓(xùn)練要求摘抄印象深刻的句子：

　　完成本訓(xùn)練要結(jié)合理解課文進(jìn)行，摘抄前，教師可以先讓孩子說說這些句子為什么給自己留下了深刻印象。對于孩子的發(fā)言，在尊重個(gè)性體驗(yàn)的同時(shí)，教師要注意價(jià)值。印象深刻的句子可以是關(guān)于老人的，也可以是關(guān)于“我”的，甚至是關(guān)于父親與妹妹的，引導(dǎo)孩子不要局限在一個(gè)方面。

　　5、本文生字新詞不多，以孩子自學(xué)為主。教師可提醒孩子注意：“溜”讀liū;“悠”書寫時(shí)不要漏掉中間一豎;“歉”與“謙”的偏旁不同。