《青山不老》學習目標及教學建議

2017-07-05 22:31:32 　來源：網絡整理

　　《青山不老》學習目標及教學建議!《青山不老》的作者是當代作家梁衡，山西霍州人。1946年出生，1968年畢業(yè)于中國人民大學。歷任《內蒙古日報》記者、《光明日報》記者、國家新聞出版署副署長。下面給大家介紹《青山不老》學習目標及教學建議!希望對大家有所幫助！

《青山不老》訓練大匯總

　　《青山不老》學習目標及教學建議

　　一、學習目標

　　1、讀讀記記“治理、歸宿、蕩漾、領悟、風雨同舟”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，了解課文內容。

　　3、理解含義深刻的句子，感受老農改造山林、綠化家園的艱辛和決心。

　　二、教學建議

　　1、課前可引導孩子了解我國晉西北地區(qū)沙化現象以及植樹造林的狀況，使孩子有初步的感性認識。老師也可以事先準備一些有關資料，包括音像、數據等，以充實課文內容，加深孩子的感受。

　　2、導入新課時，可以播放我國晉西北地區(qū)土地沙化的相關音像資料，引導孩子暢談感受，懂得我國晉西北地區(qū)環(huán)境整治工作迫在眉睫、刻不容緩;在此基礎上引導孩子讀懂閱讀提示，把握閱讀要求，然后讀通課文，自孩子字新詞，了解文章內容。

　　3、可根據閱讀提示中提出的問題帶動全文的學習。如，先重點引導孩子體會“老農創(chuàng)造了怎樣的奇跡”，通過讀課文、質疑問難、朗讀想象等途徑，使孩子認識到老農通過15年的艱苦奮斗和不懈努力，將原來狂風肆虐、沙塵暴盤踞的山溝改造成了綠意蕩漾的青山。在孩子對老人創(chuàng)造的奇跡產生敬慕的狀況下，轉入對奇跡背后故事的探究：“老人是在什么樣的情況下創(chuàng)造奇跡的?”這個問題可以從這座山溝所處的大環(huán)境和這個院子所處的小環(huán)境兩個方面，引導孩子朗讀感悟、想象理解，使孩子認識到正是由于山溝所處的自然環(huán)境非常惡劣，老農才堅定了改造的決心;盡管老農生活條件艱苦，甚至自己的老伴和奮斗者相繼離世，但他依然不懈地努力進行改造，造福大家。通過老師的，使孩子從對他們所取得成績的驚嘆轉移到對老農以及其他山林改造者的敬佩，以此來深化理解課文。

　　4、課文較后一句“青山是不會老的”是統(tǒng)領全篇的中心句，要引導孩子聯(lián)系上下文，理解作者的感悟和這句話的含義，點明文章所表達的意旨�？梢赃m當穿插課外資料，或聯(lián)系生活實際，更深刻地理解語言文字背后所承載的思想感情。

　　5、本文語言生動優(yōu)美，現實與過去互相比照，敘述與描寫互相輝映，適合孩子朗讀。教學時，要通過多種形式的有感情的朗讀，讓孩子感受語言文字的魅力，感悟植樹造林的重要意義。尤其是對這個奇跡的描寫，文字優(yōu)美，景物可感，適合引導孩子在想象中朗讀，在朗讀中想象。