《老人與海鷗》學習目標及教學建議

2017-07-11 21:27:01 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　《老人與海鷗》學習目標及教學建議!《老人與海鷗》這篇課文的目的在于：在感受人與動物之間真摯感情的同時，學習如何把這種感情真實、具體地表達出來，并進行語言積累。下面給大家介紹《老人與海鷗》學習目標及教學建議!希望對大家有所幫助！

《老人與海鷗》訓練大匯總

　　《老人與海鷗》學習目標及教學建議

　　一、學習目標

　　1、學習8個生字。正確讀寫并理解“塑料、餅干、節(jié)奏、樂譜、吉祥、企盼、急速、抑揚頓挫、相依相隨”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，感受老人與海鷗之間深厚的感情。

　　3、抓住課文的重點詞句，體會句子的意思，并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體的。

　　二、教學建議

　　1、本組教材的主題是人與動物和諧相處：

　　本課是這一組教材的首篇課文，導(dǎo)入時可從單元的導(dǎo)語入手：和人一樣，動物也有自己的愛憎、自己的情懷。在這個單元，我們將走進動物豐富的情感世界，去感受它們與人之間真摯的情感。由此帶領(lǐng)孩子走進文本。

　　2、初讀課文時，著重引導(dǎo)孩子理清課文的思路：

　　可以先讓孩子談自己的初步感受，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)孩子理清課文的脈絡(luò)。本文的重點是引導(dǎo)孩子體會老人與海鷗之間的深厚感情，了解作者是如何表達的。教學時可以采用以下的思路：

　　首先，學習先進部分，找一找文中老人愛海鷗的句子，細細地品讀，深入地討論、交流。讓孩子在老人看似平常的舉動和談吐中，感受老人對海鷗的一片真情：老人每天步行二十余里，“只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴”;老人喂海鷗的動作是那么嫻熟，海鷗與老人之間又是那么默契，老人一聲呼喚，海鷗“應(yīng)聲而來”，在老人邊走邊放的節(jié)奏中“起起落落”;老人給海鷗取了名字，“親昵”地叫著它們的名字，邊喂食邊聊天;“太陽偏西”，海鷗即將飛離，老人眼里滿是“企盼”;十多年了，“老人每天必來”……老人視海鷗為兒女，對海鷗一片深情。要讓孩子在充分朗讀的基礎(chǔ)上表達自己的感悟和理解，讓孩子真切地體會老人對海鷗的情感。

　　在孩子充分感受老人對海鷗的情感的基礎(chǔ)上，組織孩子讀、悟課文的第二部分，體會海鷗對老人的情義。海鷗對老人的情義重點體現(xiàn)在老人去世以后。教學時要結(jié)合功課題目2，讓孩子默讀課文，說說安放老人遺像的地方發(fā)生了什么“意想不到的事情”。重點抓住課文第15～17自然段中描寫海鷗在老人的遺像前“翻飛盤旋”“連聲鳴叫”“肅立不動”“炸了營似的朝遺像撲過來”等句子，引導(dǎo)孩子朗讀感悟，從海鷗的動作中體會海鷗對老人的深厚情義。說明為什么會發(fā)生這樣的事情，落實功課題目2。

　　課文共六處用了省略號，作用也有所不同，閱讀時應(yīng)引導(dǎo)孩子聯(lián)系上下文仔細體會。第4自然段的省略號表示列舉的省略;第11自然段有兩處使用了省略號，表示話未說完;而第15、16自然段的兩處省略號，則表示語意未盡;較后一處省略號用在17與18自然段之間，單列一段，也表達了未盡的語意。

　　3、朗讀指導(dǎo)：

　　在引導(dǎo)孩子交流體會的同時，要相機指導(dǎo)孩子讀好有關(guān)的句子和段落。課文中有些句子，尤其是描寫海鷗的句子寫得非常生動傳神，又十分感人。教學時要將朗讀和體會結(jié)合起來，讓孩子在朗讀中感受老人與海鷗之間的情感，在朗讀中體會作者是怎樣把老人與海鷗之間的感情寫具體、寫生動的。在閱讀的同時，還要讓孩子積累這些句子。

　　4、在字詞教學中要提醒孩子注意一些生字的讀音和字形，如“塑”讀sù，不要錯讀成shuò;“餅”讀bǐng，不要讀成bǐn;“營”是后鼻音。另外一些生字的字形也要提醒孩子注意，如，“抑”的中間不要加點或撇，“吉”的上半部分是“士”;寫字指導(dǎo)時要強調(diào)“塑”三部分靠攏。

　　5、這篇課文語言明白曉暢，孩子容易理解：

　　為了加深孩子的認識和體會，教師也可根據(jù)班級的實際情況，如，結(jié)合選讀課文《軍犬黑子》進行對比閱讀教學，深化孩子對本單元主題的認識：人類愛護動物，動物會回報以愛;但假如人類欺騙了動物，他也就得不到動物的信任了。