《學(xué)弈》教學(xué)教案設(shè)計(jì)

2017-08-12 18:49:17 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　《學(xué)弈》教學(xué)教案設(shè)計(jì)!《學(xué)弈》這篇文言文要求同學(xué)們掌握生字，正確讀寫(xiě)：弈秋，教誨，俱學(xué)，弗若，曰，矣。正確，流利地朗讀課文，背誦課文。根據(jù)功課注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。下面給大家介紹《學(xué)弈》教學(xué)教案設(shè)計(jì)!希望對(duì)大家有所幫助！

《學(xué)弈》訓(xùn)練大匯總

　　《學(xué)弈》教學(xué)教案設(shè)計(jì)

　　【教學(xué)要求】

　　1、知識(shí)目標(biāo)：

　�、耪莆丈郑_讀寫(xiě)：弈秋，教誨，俱學(xué)，弗若，曰，矣。

　　⑵正確，流利地朗讀課文，背誦課文。

　�、歉鶕�(jù)功課注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。

　　2、能力目標(biāo)：

　　通過(guò)討論能從課文中體會(huì)到學(xué)習(xí)必須專心致志，不可三心二意的道理。

　　3、情感目標(biāo)：

　　培育孩子熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　根據(jù)功課注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　根據(jù)功課注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　本課課件。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　1課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入

　　1、師生問(wèn)好，手放松，臉上的肌肉也放松一下，想上課了嗎，我們?cè)琰c(diǎn)上好不好好。

　　2、介紹孟子，五年級(jí)我們?cè)鴮W(xué)過(guò)他的一個(gè)句子“生，亦我所欲也……”(齊背)

　　今天我們就學(xué)習(xí)孟子的《學(xué)弈》板書(shū)課題，齊讀課題。知道題目的意思嗎?

　　生：知道，就是學(xué)下棋，下圍棋。

　　師：你是怎么知道的?

　　生：看注釋。

　　師：對(duì)，看注釋是我們學(xué)習(xí)的一種方法。

　　二、試讀質(zhì)疑

　　1、題目的意思弄明白了，我們就來(lái)這讀讀課文吧。初讀課文：

　　課文已經(jīng)和我們先進(jìn)次親密接觸了，說(shuō)說(shuō)你的初步印象(都是難的印象)

　　師：先進(jìn)次感覺(jué)有難度很正常，接觸多了，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)它很美很有意思，這樣吧，老師帶著你們讀好嗎音樂(lè)起，領(lǐng)讀。

　　2、看來(lái)大家讀得挺起勁兒，能不能自己找找那感覺(jué) 自由讀。

　　古人云：為學(xué)患無(wú)疑，疑則近也，你有什么疑問(wèn) 生自由提問(wèn)，老師不做答。

　　三、研讀交流

　　1、咱們的學(xué)習(xí)就從你們的疑問(wèn)開(kāi)始吧，剛才有個(gè)女孩子提出來(lái)了，先進(jìn)句話不明白，誰(shuí)讀得明白了，課件出示先進(jìn)句話(弈秋，通國(guó)之善弈者也。)

　　孩子交流。

　　課件出示先進(jìn)句話，結(jié)合注釋理解前幾個(gè)字，重點(diǎn)理解：者也。"也"表示語(yǔ)氣肯定，反復(fù)誦讀。

　　2、較后一句：“為是其智弗若與”。

　　剛才老師強(qiáng)調(diào)了一個(gè)重要的方法，那就是──看注釋。同學(xué)們自己看注釋，交流。

　　如果可以用自己的話，誰(shuí)能把這句話說(shuō)得更順暢一些，有問(wèn)就有答呀，曰：“非然也。”自由訓(xùn)練朗讀這兩句話。

　　指名同桌配合讀對(duì)話，師生配合讀對(duì)話，(師讀問(wèn)句，生讀答句)師生配合直接朗讀對(duì)話。

　　3、師：“為是其智弗若與。”是因?yàn)樗麄冎橇Σ煌瑔?究竟是為什么?能找出文章中的句子讀出來(lái)嗎?自己讀。“使奕秋誨二人奕……弗若之矣。”

　　⑴小組合作理解這段話的意思：總結(jié)剛才用過(guò)的學(xué)習(xí)文言文的方法。就讓我們用這些方法合作學(xué)習(xí)這段話。

　　⑵還有什么疑問(wèn)，盡管提出來(lái)。

　　生：我想說(shuō)通過(guò)我們小組的交流，我們大概弄懂了這段話的意思。能大概說(shuō)說(shuō)這段話的意思嗎老師來(lái)起個(gè)頭，從前，有兩個(gè)人……

　�、抢^續(xù)提問(wèn)題。對(duì)屏幕上的話學(xué)懂了嗎一起讀讀吧。

　　師：文言文的朗讀，如果可以根據(jù)它的意思斷句，把有的地方拖長(zhǎng)一點(diǎn)，感覺(jué)會(huì)更好，自己再訓(xùn)練訓(xùn)練。師巡視，并和一個(gè)同學(xué)一起小聲配合讀。找三個(gè)同學(xué)配合讀句子(分別讀先進(jìn)個(gè)人的表現(xiàn)，第二人的表現(xiàn)。較后的結(jié)果)分組配合讀。

　　4、吟誦古文，想想自己是孟子，是……

　　練讀，配樂(lè)指名讀。你們也想吟誦一番嗎想讀的站起來(lái)讀，自己讀自己的，相信自己，你就是較棒的。

　　四、體會(huì)文章中心

　　1、“為是其智弗若與。”是什么原因使得兩個(gè)人學(xué)習(xí)的結(jié)果不一樣呢?

　　(先進(jìn)個(gè)人學(xué)習(xí)時(shí)專心致志，凡是弈秋說(shuō)的他都記得，比較用心，所以比第二個(gè)人學(xué)得好。)

　　2、請(qǐng)大家談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的體會(huì)。

　　(做什么事只有專心致志，一心一意才能成功。)

　　3、你能聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)嗎?

　　(讓孩子充分發(fā)言，認(rèn)識(shí)到不專心產(chǎn)生的不良結(jié)果，增強(qiáng)做事專心致志的意識(shí)。)

　　五、拓展延伸

　　大家感覺(jué)到了文言文學(xué)習(xí)的滋味了嗎其實(shí)原文前面還有一句：“今夫弈之為數(shù)，小數(shù)也，不專心致志，則不得也”。能自己理解一下嗎?交流情況不太好，師：你們需要什么?

　　生：注釋。

　　出示注釋，孩子自學(xué)，全班一起交流。

　　師：我對(duì)這句話有了一些改動(dòng)，看能否懂，懂就自己給自己鼓掌，讓我們把這句話記在自己的心中。來(lái)，一起讀：專心致志，則得也，則大有可為也。

　　六、布置功課

　　1、(表演功課)分小組，分角色，演課本劇。

　　2、(搜集功課)搜集文言文形式的成語(yǔ)故事：揠苗助長(zhǎng)，守株待兔等。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　學(xué)弈

　　條件一樣

　　態(tài)度不同

　　專心致志：成功

　　一心二用：失敗

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　　小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)先進(jìn)至八單元訓(xùn)練大匯總

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