北京朝陽區(qū)初中語文輔導(dǎo)視頻

2017-08-24 10:47:15 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　北京朝陽區(qū)初中語文輔導(dǎo)視頻！語文是學(xué)習(xí)知識(shí)的基本手段。我國(guó)數(shù)學(xué)家華羅庚說過：“要打好基礎(chǔ)，不管學(xué)文學(xué)理，都要學(xué)好語文，因?yàn)檎Z文天生重要。不會(huì)說話，不會(huì)寫文章，行之不遠(yuǎn)，存之不久。”愛智康初中語文頻道專業(yè)老師幫助同學(xué)們提高成績(jī)，走進(jìn)學(xué)校。下面詳細(xì)來看北京朝陽區(qū)初中語文輔導(dǎo)視頻！

　　北京朝陽區(qū)初中語文輔導(dǎo)視頻

　　學(xué)好語文需要培養(yǎng)的12個(gè)良好習(xí)慣

　　1、記憶習(xí)慣。

　　一分鐘記憶，把記憶和時(shí)間聯(lián)系起來，這里還含有注意的習(xí)慣。一分鐘寫多少字，讀多少字，記多少字，時(shí)間明確的時(shí)候，注意力一定好。孩子的智力，注意力是較關(guān)鍵的。一定把學(xué)習(xí)任務(wù)和時(shí)間聯(lián)系起來，通過一分鐘注意、記憶來培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2、演講習(xí)慣。

　　讓孩子會(huì)整理、表達(dá)自己的思想，演講是現(xiàn)代人應(yīng)該具有的能力。從小學(xué)中段就可以嘗試讓孩子進(jìn)行演講。

　　3、讀的習(xí)慣。

　　讀中外名著或偉人傳記，與高層次的思想對(duì)話，每天讀一、兩分鐘，有好處，孩子那個(gè)齡可塑性大，偉人的感染力、教育力，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過咱們這些當(dāng)老師的，孩子與大師為伍、與偉人為伍的時(shí)候，很多教育盡在不言中，一旦形成習(xí)慣，孩子會(huì)終生受益。

　　4、寫的習(xí)慣。

　　寫日記，有話則長(zhǎng)，無話則短，通過日記可以看出一個(gè)老師有沒有能力，有沒有思想，有沒有一以貫之的品質(zhì)，看日記能看出老師的水平，更能看出孩子的水平，一分鐘、三五十個(gè)字，堅(jiān)持住、寫下去，這就是決心。

　　5、定計(jì)劃的習(xí)慣。

　　凡事預(yù)則利、不預(yù)則廢。后進(jìn)生毛病都出在計(jì)劃性不強(qiáng)，讓人家推著走，而優(yōu)秀的孩子長(zhǎng)處就在于明白自己想要干什么。所以，我們就要培養(yǎng)同學(xué)們定計(jì)劃的習(xí)慣。

　　6、預(yù)習(xí)習(xí)慣。

　　請(qǐng)老師們把講的時(shí)間讓出一部分，還給孩子，孩子自己去看一看，想一想，預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)。老師講課盡量別超過20分鐘，留給孩子預(yù)習(xí)和自學(xué)的時(shí)間。反之，不讓孩子自己學(xué)，較簡(jiǎn)單的事都要等著老師告訴他，這樣難以培養(yǎng)出好孩子。讓孩子自己學(xué)進(jìn)去，感受學(xué)習(xí)的快樂、探索的快樂、增長(zhǎng)能力的快樂。請(qǐng)各位老師一定要培養(yǎng)孩子預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

　　7、適應(yīng)老師的習(xí)慣。

　　一個(gè)孩子同時(shí)面對(duì)各學(xué)科教師，長(zhǎng)短不齊、在所難免。一方面我們努力采取措施提高老師的能力水平，適應(yīng)孩子;一方面不能馬上把所有的老師都提高到一個(gè)適應(yīng)孩子要求的地步。所以孩子也要適應(yīng)老師，從現(xiàn)在適應(yīng)老師，長(zhǎng)大了適應(yīng)社會(huì)。不會(huì)稍不如意就埋怨環(huán)境。不同層次的老師，孩子用不同的方式，眼睛向內(nèi)、提高自我的方式去適應(yīng)，與老師共同進(jìn)步。

　　8、大事做不來，小事趕快做的習(xí)慣。

　　這也是非常要緊的一個(gè)習(xí)慣。我抓孩子習(xí)慣基本就這么抓。較好學(xué)生孩子做較好學(xué)生的事，后進(jìn)孩子別盲目攀比。大的目標(biāo)夠不到，趕快定小的目標(biāo)。難題做不了，挑適合你的容易做的題去做。人生較可怕的就是大事做不來，小事不肯做，高不能成，低不肯就，上得去、下不來，富得起、窮不起。所以要讓我們的孩子永不言敗。

　　9、自己留功課的習(xí)慣。

　　老師留的功課不一定同時(shí)適應(yīng)所有的孩子，如果都要求去做，就是反教育。老師要和孩子商量，讓孩子做到腳踏實(shí)地、學(xué)有所得，市教委規(guī)定對(duì)孩子實(shí)行量化功課，它的落實(shí)，一靠檢查，二靠老師良心，老師要從孩子實(shí)際出發(fā)，只有常規(guī)量的孩子可以接受，孩子才能適應(yīng)教育。浙江書生中學(xué)就特別強(qiáng)調(diào)這點(diǎn)。

　　10、整理錯(cuò)題集的習(xí)慣。

　　每次診斷之后，90多分的、50多分的、30多分的孩子，如何整理錯(cuò)題?扔掉的分?jǐn)?shù)就不要了，這次30分，下次40分，這就是偉大的成績(jī)。找到可以接受的類型題、同等程度的知識(shí)點(diǎn)研究一下提高的辦法。整理錯(cuò)題集是很多孩子公認(rèn)的好習(xí)慣。

　　11、出診斷題的習(xí)慣。

　　孩子應(yīng)該覺得診斷不神秘。高中孩子應(yīng)該會(huì)出高診斷題，初中孩子會(huì)出中診斷題。

　　12、篩選資料、總結(jié)的習(xí)慣。

　　孩子要會(huì)根據(jù)自己實(shí)際，選擇學(xué)習(xí)資料。

　　十二個(gè)習(xí)慣，不要求齊頭并進(jìn)，各學(xué)校要有自己的特點(diǎn)，讓老師以教書為樂，讓孩子以學(xué)習(xí)為快樂。這快樂要建立在養(yǎng)成這些良好習(xí)慣的基礎(chǔ)上。只有師生都成了學(xué)習(xí)、教育的主人的時(shí)候，教書這份工作才能真正成為樂園，才能使“學(xué)習(xí)、工作、盡責(zé)、助人是享受”成為現(xiàn)實(shí)，使我們短暫的人生充滿快樂。祝大家在盡到生存責(zé)任的同時(shí)，更多地享受到育人的快樂。

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