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北京朝陽(yáng)區(qū)初中語(yǔ)文同步輔導(dǎo)

2017-08-25 18:52:59  來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)整理

  北京朝陽(yáng)區(qū)初中語(yǔ)文同步輔導(dǎo)!初一孩子入學(xué)的時(shí)候語(yǔ)文基礎(chǔ)不同,對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方法適應(yīng)能力也不同,所以進(jìn)了升入初中后,語(yǔ)文成績(jī)肯定也會(huì)不一樣。愛智康初中語(yǔ)文頻道專業(yè)老師幫助同學(xué)們提高成績(jī),走進(jìn)學(xué)校。下面詳細(xì)來(lái)看北京朝陽(yáng)區(qū)初中語(yǔ)文同步輔導(dǎo)

 


  北京朝陽(yáng)區(qū)初中語(yǔ)文同步輔導(dǎo)


  

 


  初中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)


  一、要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣


  在小學(xué),孩子普遍不重視預(yù)習(xí)作用,對(duì)課文中字、詞、句的掌握及課文內(nèi)容的理解都是在教師教學(xué)過(guò)程中完成的,功課要求孩子背誦的或循環(huán)反復(fù)訓(xùn)練的較多。進(jìn)入初中后,從開學(xué)的先進(jìn)篇課文起,就要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。這一點(diǎn)非常重要。


  那么,怎樣預(yù)習(xí)初中語(yǔ)文課呢?可分二步。先進(jìn)步:閱讀課文,弄清文章的體裁,了解文章的作者、時(shí)代背景,掃除字詞障礙——對(duì)課文中不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞,通過(guò)查字、詞典弄清楚,難懂的句子劃上一定的符號(hào),在教師的講解中理解或向教師請(qǐng)教。第二步:精讀課文,弄清課文主要內(nèi)容、段與段之間的關(guān)系、功課訓(xùn)練及一些語(yǔ)法知識(shí)等。


  二、積極參加各種語(yǔ)文活動(dòng)


  如朗誦活動(dòng)、背誦活動(dòng)、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)診斷、作文比賽等,參加這些活動(dòng)的時(shí)候,你一定要主動(dòng)積極大膽,不要有什么顧慮;誰(shuí)也會(huì)犯錯(cuò)誤的,多參加幾次就什么都解決了,說(shuō)不定你還能夠做一個(gè)成功的主持人呢!一開始就被別人占了機(jī)會(huì),以后就沒有那么容易了。如果老師還沒有打算舉辦這些活動(dòng),你一定乘早去給老師建議,不然,別的同學(xué)搶了先。在學(xué)習(xí)上就是要和別的同學(xué)爭(zhēng)一回先,這樣做是正確的。


  三、要有好的學(xué)習(xí)方法


  《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》對(duì)中孩子的聽、說(shuō)、讀、寫提出了較高的要求,要完成《大綱》上的任務(wù),你不僅應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)上下功夫,還應(yīng)運(yùn)用一些適合你的好的學(xué)習(xí)方法。如抓重點(diǎn)做筆記方法(如何掌握時(shí)間、提高速度),如何背誦課文(先抓住重點(diǎn)字、詞背誦每段,然后串起背),如何寫好作文等。具體說(shuō)來(lái),要在幾個(gè)方面下功夫:首先就是聽,一是要認(rèn)真聽,二是要會(huì)聽。認(rèn)真聽當(dāng)然不在話下了,不認(rèn)真什么課也學(xué)不好的。關(guān)鍵是要會(huì)聽?吹竭@里,你一定會(huì)心里納悶了:還有誰(shuí)不會(huì)聽呀?可沒有這么簡(jiǎn)單!聽老師講課的時(shí)候,一定要抓住老師講的中心內(nèi)容,也就是老師講這個(gè)的主要目的。我們平時(shí)說(shuō)話都有一個(gè)目的,老師講課也一樣。所以,在聽每一堂課之前,你心里一定要明白,我聽這一堂課的主要目的是什么。然后,帶著這個(gè)目的,有意識(shí)地去聽。這樣,一課解決一個(gè)問(wèn)題,久而久之,你的聽的能力和語(yǔ)文成績(jī)就提高了。第二是說(shuō)的問(wèn)題。同樣,說(shuō)話可不是一件簡(jiǎn)單的事情,不同的人說(shuō)話都不一樣呢!回憶一下你所認(rèn)識(shí)的人,想一想,是不是這樣?你一定經(jīng)?措娨暟?你看電視里的主持人,雖然不一定你都喜歡,但是,有幾個(gè)主持人不是說(shuō)起話來(lái)滔滔不絕的?那么,怎樣訓(xùn)練說(shuō)話能力呢?一、主動(dòng)給自己找訓(xùn)練說(shuō)話能力的機(jī)會(huì)。上課的時(shí)候,不要等到老師點(diǎn)名的時(shí)候才回答問(wèn)題,要主動(dòng)積極,敢于發(fā)表自己的見解。一開學(xué)就應(yīng)當(dāng)這樣,訓(xùn)練幾次就沒有什么害怕的了。平時(shí),要多和同學(xué)、老師交談,可以就你關(guān)心的所有問(wèn)題發(fā)表你的見解。要敢于和不同的意見爭(zhēng)論。爭(zhēng)論較能鍛煉一個(gè)人的口才和思維能力。當(dāng)然,爭(zhēng)論的問(wèn)題還是要有意義。二、多找一些優(yōu)美的文章來(lái)朗誦,培養(yǎng)你的語(yǔ)感。有條件的話,可以多找一些名篇朗誦的磁帶來(lái)聽一聽。要是能去一些朗誦會(huì),聽一些朗誦方面的相關(guān)人士的朗誦,有意識(shí)地去模仿,久而久之,也會(huì)受益無(wú)窮的。以上說(shuō)了聽、說(shuō)。讀也很重要,在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,很多孩子甚至個(gè)別教師往往重視"寫"而忽略"讀".其實(shí)"讀"在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中是極其重要的。首先,對(duì)于精讀課文和課外的好文章,要反復(fù)讀,F(xiàn)代教學(xué)重視能力的培養(yǎng),包括孩子的閱讀能力,不讀不行。閱讀能力包括:對(duì)詞句的理解能力,對(duì)文中的哲理的領(lǐng)悟能力,對(duì)文章主題的發(fā)掘能力,對(duì)文章藝術(shù)性的欣賞能力,等等。古人說(shuō)得好:"書讀百遍,其義自見。"可見"讀"的作用是十分明顯的。對(duì)于語(yǔ)文課本上的文章,孩子不讀或只讀一遍就學(xué)透,那是不可能的。比如說(shuō),初中語(yǔ)文第四冊(cè)先進(jìn)課《故鄉(xiāng)》,篇幅較長(zhǎng),有的同學(xué)略讀一遍,只等上課老師講解。但畢竟課時(shí)是有限的,教師在一兩課內(nèi)不可能面面俱到地講解,要想全面透徹地理解課文,明白文中所寫的深刻哲理,體會(huì)文中人物的真實(shí)感受,是非多讀而不能解決的。通過(guò)讀疏通文句,通過(guò)讀領(lǐng)悟主題,通過(guò)讀產(chǎn)生問(wèn)題,通過(guò)讀解決問(wèn)題;解決不了的,課上再有目的地聽取教師講解,則茅塞頓開。


  久之這樣做,閱讀能力就會(huì)大大提高。其次,大量閱讀好的課外書有益于寫作水平的提高。讀書人便是寫書人,寫書人更是讀書人。作家之所以能夠創(chuàng)作出大量的文學(xué)精品,是與他們博覽群書分不開的。評(píng)劇藝術(shù)家新鳳霞從六歲開始學(xué)戲,沒有上過(guò)學(xué),但她寫文章卻清新雋永(初中課本就選入了新鳳霞的《傻二哥》一文),她完全是靠閱讀名著而成為作家的。對(duì)于中孩子來(lái)說(shuō),閱讀更是寫作的基礎(chǔ)。只有多讀,才能更多地接觸不同文章的不同構(gòu)思和寫法,從而提高孩子的寫作技巧,豐富孩子的寫作內(nèi)容,正如杜甫所言:"讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神。"第三,朗讀是培養(yǎng)孩子演講口才的關(guān)鍵。演講需要聲情并茂,除了好的講稿之外,重要的還要靠演講者的演講口才。而演講口才的培養(yǎng),重在平日多練朗讀。中學(xué)語(yǔ)文課本就有許多練朗讀的好文章。比如茅盾的《白楊禮贊》,頭一句"白楊樹實(shí)在是不平凡的,我贊美白楊樹!"只有用勢(shì)如破竹的氣勢(shì)朗讀出來(lái),才能表達(dá)出作者對(duì)白楊樹由衷的贊嘆與崇敬之情;魯彥的《聽潮》中除描繪的海睡圖與海醒圖,那安詳愉悅的靜謐美與狂暴震憾的雄壯美也是非朗讀所不能體會(huì)到的。"操千曲而后曉聲,觀千劍而后識(shí)器",劉勰此言就是勸誡我們通過(guò)大量閱讀去培養(yǎng)和獲得語(yǔ)感,去熟悉和掌握語(yǔ)言規(guī)律,增強(qiáng)語(yǔ)文修養(yǎng),提高語(yǔ)文能力;韓愈讀書"口不絕吟于六藝之文",白居易讀書更是"以至于口舌生瘡,手肘成胝".我們現(xiàn)在的中孩子,如果能做到反復(fù)讀、大量讀,朗讀那些好文章、好書,那么對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的各方面,都會(huì)有很大的提高的。


  較后是寫的問(wèn)題。寫比什么都重要。一上初中,就要把寫的事情放在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的首位。寫什么呢?怎樣寫?寫周記,一周寫一則。寫你想寫下來(lái)的所有事情,比如生活中的一些感人的事情。較好記自己生活中發(fā)生的一些真實(shí)的事情,這樣有真情實(shí)感,容易上手,自己也有興趣。以后拿出來(lái)看看也很有意思。另外,寫作,尤其是寫周記,和老師還有一種很強(qiáng)的溝通作用,老師經(jīng)?梢酝ㄟ^(guò)你的周記來(lái)了解你的所思所想,這對(duì)你的成長(zhǎng)會(huì)有好處。你不要害怕老師知道你的內(nèi)心世界。老師關(guān)心你,是為了你好。我原來(lái)長(zhǎng)期要求孩子寫周記,大約經(jīng)過(guò)了不到一年的時(shí)間,孩子的作文水平都有大幅度的提高,個(gè)別同學(xué)的一些作品甚至已經(jīng)能夠發(fā)表。把自己的文章變成鉛字,是一件激動(dòng)人心的事情。不信,你試一試。而且,師生關(guān)系也特別好。孩子把我作為知心人,我也理解他們的一些想法,處處替他們著想。希望你在新學(xué)年能夠遇到這樣的老師。不過(guò),主要還得靠你自己,要主動(dòng)和老師接近。寫作是一個(gè)很好的途徑,老師特別喜歡作文好的孩子,記住這一點(diǎn)。


  較后,千萬(wàn)記住這一點(diǎn)——學(xué)好語(yǔ)文,寫好作文!


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