五年級(jí)數(shù)學(xué)怎么學(xué)

2017-08-29 15:44:48 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　五年級(jí)數(shù)學(xué)怎么學(xué)!五年級(jí)我們應(yīng)當(dāng)主動(dòng)去接觸各類診斷題目，分析每個(gè)診斷的特點(diǎn)，滾動(dòng)做自己不會(huì)的題目，善于總結(jié)，在重點(diǎn)和熱點(diǎn)上多花工夫，加深難度，找到適合自己的復(fù)習(xí)方法。針對(duì)五年級(jí)小朋友學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，愛(ài)智康小編分享五年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，方便大家學(xué)習(xí)參考。下面給大家介紹五年級(jí)數(shù)學(xué)怎么學(xué)!

　　五年級(jí)數(shù)學(xué)怎么學(xué)

　　(1)正確的運(yùn)用概念和規(guī)律

　　很多同學(xué)對(duì)概念和規(guī)律不夠重視，這類問(wèn)題反映在三個(gè)方面：一是，對(duì)概念的理解只是停留在文字表面，對(duì)概念的理解重視不夠。二是，對(duì)概念和公式一味的死記硬背，缺乏與實(shí)際題目的聯(lián)系。這樣就不能很好的將學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)與解題聯(lián)系起來(lái)。三是，一部分同學(xué)不重視對(duì)數(shù)學(xué)規(guī)律的掌握與應(yīng)用。記憶是理解的基礎(chǔ)。如果你不能將公式爛熟于心，又怎能夠在題目中熟練應(yīng)用呢?

　　建議：更細(xì)心一點(diǎn)(觀察)，更深入一點(diǎn)(了解題目特點(diǎn))，更熟練一點(diǎn)(應(yīng)用自如的能力)。

　　(2)總結(jié)相似的類型題目

　　這個(gè)工作，不僅僅是老師的事，我們的孩子要學(xué)會(huì)自己做。當(dāng)你會(huì)總結(jié)題目，對(duì)所做的題目會(huì)分類，知道自己能夠解決哪些題型，掌握了哪些常見(jiàn)的解題方法，還有哪些類型題不會(huì)做時(shí)，你才真正的掌握了這門學(xué)科的竅門，才能真正的做到“任它千變?nèi)f化，我自巋然不動(dòng)”。這個(gè)問(wèn)題如果解決不好，在進(jìn)入初中以后，同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)，有一部分同學(xué)天天做題，可成績(jī)不升反降。其原因就是，他們天天都在做重復(fù)的工作，很多相似的題目反復(fù)做，需要解決的問(wèn)題卻不能專心攻克。久而久之，不會(huì)的題目還是不會(huì)，會(huì)做的題目也因?yàn)槿狈?duì)數(shù)學(xué)的整體把握，弄的一團(tuán)糟。

　　建議：“總結(jié)歸納”是將題目越做越少的較好辦法。

　　(3)收集自己的典型錯(cuò)誤和不會(huì)的題目

　　孩子們較難面對(duì)的，就是自己的錯(cuò)誤和困難。但這恰恰又是較需要解決的問(wèn)題。做題目，有兩個(gè)重要的目的：一是，將所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)和技巧，在實(shí)際的題目中演練。另外一個(gè)就是，找出自己的不足，然后彌補(bǔ)它。這個(gè)不足，也包括兩個(gè)方面，容易犯的錯(cuò)誤和完全不會(huì)的內(nèi)容。但現(xiàn)實(shí)情況是，孩子們只追求做題的數(shù)量，草草的應(yīng)付功課了事，而不追求解決出現(xiàn)的問(wèn)題，更談不上收集錯(cuò)誤。本學(xué)期，我們的教學(xué)內(nèi)容以為主，學(xué)習(xí)小數(shù)的加、減、乘、除，孩子訓(xùn)練中的錯(cuò)誤不少，細(xì)細(xì)觀察孩子中錯(cuò)誤，不難看出，問(wèn)題還出在表內(nèi)口訣應(yīng)用上，因此口算訓(xùn)練還得堅(jiān)持，彌補(bǔ)的不足。另外，之所以建議孩子收集典型錯(cuò)誤和不會(huì)的題目，是因?yàn)�，一旦做了這件事，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，過(guò)去認(rèn)為自己有很多的小毛病，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)原來(lái)就是這一個(gè)反復(fù)在出現(xiàn);過(guò)去認(rèn)為自己有很多問(wèn)題都不懂，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)原來(lái)就這幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)沒(méi)有解決。

　　建議：做題就像挖金礦，每一道錯(cuò)題都是一塊金礦，只有發(fā)掘、冶煉，才會(huì)有收獲。

　　(4)就不懂的問(wèn)題，主動(dòng)提問(wèn)、積極探討

　　發(fā)現(xiàn)了不懂問(wèn)題，要主動(dòng)向他人請(qǐng)教。這是很平常的道理。但就是這一點(diǎn)，很多孩子都做不到。原因可能有兩個(gè)方面：一是，對(duì)該問(wèn)題的重視不夠，不求甚解;二是，不好意思，問(wèn)老師怕老師批評(píng)，上課干什么了，問(wèn)同學(xué)怕被同學(xué)瞧不起。抱著這樣的心態(tài)，任何東西都不可能學(xué)好。“閉門造車”只會(huì)讓你的問(wèn)題越來(lái)越多。知識(shí)本身是有連貫性的，前面的知識(shí)不清楚，學(xué)到后面時(shí)，會(huì)更難理解。這些問(wèn)題積累到一定程度，就會(huì)造成你對(duì)該學(xué)科慢慢失去興趣。直到無(wú)法趕上步伐。

　　討論探究是一種非常好的學(xué)習(xí)形式。一個(gè)比較難的題目，經(jīng)過(guò)與同學(xué)討論，可能就會(huì)獲得很好的靈感，從對(duì)方那里學(xué)到好的方法和技巧。需要注意的是，討論的對(duì)象較好是與自己水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)，這樣有利于大家相互學(xué)習(xí)。

　　建議：“勤學(xué)”是基礎(chǔ)，“好問(wèn)”是關(guān)鍵，不留學(xué)習(xí)死角。

　　5)注重實(shí)戰(zhàn)(診斷)經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)

　　診斷本身就是一門學(xué)問(wèn)。有些同學(xué)平時(shí)成績(jī)很好，課堂學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，老師一提問(wèn)，什么都會(huì)。課下做題也都會(huì)。可一到診斷，成績(jī)就不理想。出現(xiàn)這種情況，有兩個(gè)主要原因：一是，診斷心態(tài)不好，容易緊張;二是，診斷時(shí)間緊，總是不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。心態(tài)不好，要自己注意調(diào)整，每次診斷，要尋找一種適合自己的調(diào)整方法，久而久之，逐步適應(yīng)診斷節(jié)奏。做題速度慢的問(wèn)題，需要在平時(shí)的做題中解決。平時(shí)做功課就限定時(shí)間，做到不拖拉，逐步提高功課效率。

　　建議：把“做功課”當(dāng)成診斷，把“診斷”當(dāng)成做功課。

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