《我最好的老師》課文簡說

2017-12-07 17:54:56 　來源：網絡整理

　　《我較好的老師》課文簡說!《我較好的老師》是六年級下冊第五單元的第20課的課文，這篇文章主要講述了什么？一起來看看吧。下面給大家介紹《我較好的老師》課文簡說!希望對大家有所幫助！點擊查看：歷年華羅庚金杯試題匯總！

　　一、《我較好的老師》課文簡說

　　課文講述了“我”六年級時的科學課老師懷特森先生的故事。他是一個很有個性的人，教學方法獨特，他用出乎意料的方法培養(yǎng)孩子的獨立思考、獨立判斷的能力和科學的懷疑精神。

　　課文具體描寫了懷特森老師一次出乎意料的教學過程。先進天上課，懷特森老師給我們講授“貓猬獸”這種動物，我們根據課堂筆記做的隨堂測驗竟然都得了零分，原來懷特森老師講的關于貓猬獸的一切都是編造的，他希望我們從這個零分中吸取教訓，學會獨立思考，獨立判斷，具有懷疑的能力。

　　這篇課文的結構清晰簡潔，詳細具體地描寫了一堂科學課的經過，概括簡略地描寫了此后的科學課成了一種“冒險”，較后描寫了“我”對懷特森先生的感激和贊揚。

　　選編這篇課文的目的，一方面是為了能讓孩子認識到科學精神的另一個側面──獨立思考和科學的懷疑精神;另一方面，是讓孩子學習這篇課文一事一議，從一個具體的事例發(fā)現一個道理的寫法。

　　二、《我較好的老師》對句子的理解

　　1、他說，每一個人都應該具有獨立思考和獨立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰�，同時也應該具有懷疑的能力。

　　這是懷特森老師通過這一堂關于“貓猬獸”的課，想要告訴孩子的一個道理。一個人不能人云亦云，不能輕信老師和相關人士的說法，要敢于懷疑。

　　2、從此，科學課對于我們來說就成了一種“冒險”：

　　這里的“冒險”是指科學課上富有挑戰(zhàn)性的緊張刺激的學習過程，孩子要時刻動腦對事物進行獨立的思考、獨立的判斷，要有懷疑，也要有實證，學習成了一個真實的復雜的認識過程。

　　3、然而，正是在一個個饒有趣味又充滿刺激的過程中，我們逐漸增長了見識，也逐漸懂得了如何去接近真理。

　　這一個個“饒有趣味又充滿刺激的過程”是懷特森老師創(chuàng)造和營造的，也就是在科學課上不斷質疑，不斷思考，不斷論證的過程。在這樣的學習中，我們不僅學到了知識，增長了見識，更重要的是“懂得了如何去接近真理”，那就是要善于獨立思考，獨立判斷，要有懷疑的精神。

　　4、懷特森先生讓我還有我的同學明白了一個重要的道理：不要迷信書本，也不要迷信權威。

　　書本、權威，代表的是已有的、被大多數人認可和接受的知識。句子中的兩個“不要迷信”強調的是一種懷疑的精神，強調要通過獨立的思考去獲取知識。

　　三、《我較好的老師》對詞語的理解

　　出人意料：超出人們的意料。

　　侃侃而談：理直氣壯、從容不迫地說話。

　　目瞪口呆：形容因吃驚或害怕而發(fā)愣的樣子。

　　破綻：比喻說話做事時露出的漏洞。

　　饒有趣味：饒：豐富，多;指很有趣味。

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