高二地理期末考試反思總結(jié)

2017-12-30 15:37:26 　來(lái)源：網(wǎng)站整理

高二地理期末診斷反思總結(jié)！地理中所講述的知識(shí)都是世界各地的風(fēng)土人情，同學(xué)們可以在地理中詳細(xì)的了解到這個(gè)世界，高中地理被譽(yù)為“文科中的理科”，光想死記硬背是不行的，地理知識(shí)與生產(chǎn)、生活實(shí)際及其他學(xué)科知識(shí)聯(lián)系密切，必須在聯(lián)系中掌握知識(shí)，才能學(xué)得扎實(shí)又靈活。下面小編為大家分享高二地理期末診斷反思總結(jié)！

高二地理期末診斷反思總結(jié)：

本次診斷雖然難道較低，但是整體還是考得不好，從診斷成績(jī)可以發(fā)現(xiàn)，班級(jí)的及格率不高，優(yōu)秀率低，班級(jí)平均成績(jī)也不太理想啊，跟期望中有很大的差距，在對(duì)孩子答題情況進(jìn)行分析時(shí)，發(fā)現(xiàn)有以下幾個(gè)問(wèn)題值得注意：存在問(wèn)題：每一塊試題中，一些平時(shí)上課認(rèn)真的孩子差不多都能拿到甚至助力能力，如選擇題20道，還有第24，25題能拿助力能力也有許多，比較可惜的是在一些小題沒(méi)有仔細(xì)看題。

一、基礎(chǔ)不扎實(shí)，掌握知道不牢固，主意集中體現(xiàn)在選擇題方面如：1、5、6、10、16、17還有綜合題21四張圖，22黃河的發(fā)源地和流入海洋錯(cuò)誤情況也較明顯。

二、診斷態(tài)度問(wèn)題不嚴(yán)謹(jǐn)，許多同學(xué)沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待診斷，從其做題試題表面就能體現(xiàn)出來(lái)，字跡了草隨便，做題答非所問(wèn)，亂七八糟。思想品行差。

三、做題不仔細(xì)認(rèn)真，粗枝大葉如：6、10選出錯(cuò)誤的答案;21題讓你寫出序號(hào);22題(2)標(biāo)出河口孟津等

四、應(yīng)變能力差，思維擴(kuò)展力不足。如選擇題1-4題，關(guān)于平和的;21題湖北的地圖輪廓不會(huì)跟其(3)聯(lián)想起來(lái)，23題(3)“正在興建的b是水電站”，這邊沒(méi)有畫一個(gè)下橫線孩子就沒(méi)有做，全年級(jí)沒(méi)有一個(gè)孩子這個(gè)有做。這說(shuō)明孩子的思想應(yīng)變能力不足，沒(méi)有用心去做題，看題審題。教育教學(xué)反思

1.創(chuàng)造性理解使用教材認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)造性理解使用教材。要結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校的實(shí)際和孩子的特點(diǎn)，對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)母隆⒄{(diào)整、刪減和補(bǔ)充，對(duì)教材知識(shí)講授力求全面，讓孩子理解，學(xué)以致用，切忌照本宣科。

2.要?jiǎng)?chuàng)設(shè)孩子自主學(xué)習(xí)的空間充分調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)會(huì)自律學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自覺(jué)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)意學(xué)習(xí)，要從課堂上課外生活上引導(dǎo)他們愛(ài)上地理。所以在課堂教學(xué)中“多一絲關(guān)懷，少一分責(zé)難”“多一些探討，少一點(diǎn)講解”“多一些自主，少一些灌輸”。

3.培養(yǎng)孩子看圖、識(shí)圖、解圖的綜合能力隨著新課程改革的全面實(shí)行，地理圖形知識(shí)在地理新教材中所點(diǎn)的比例更加大，這就要求在進(jìn)行地理圖形知識(shí)教學(xué)當(dāng)中要加大對(duì)讀圖教學(xué)的比重和力度。因此，在教學(xué)過(guò)程中重視讀圖訓(xùn)練，重視探究活動(dòng)，加強(qiáng)動(dòng)手能力，平日助力訓(xùn)練。

4.落實(shí)好基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)遷移能力在教學(xué)中應(yīng)首先從雙基入手，抓住各基本概念、原理和規(guī)律的內(nèi)涵，試題落點(diǎn)一般都能在教材上可以找到解決問(wèn)題的原型。聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用一致是考查的重點(diǎn)。教師應(yīng)關(guān)注教材中的實(shí)際問(wèn)題、科普知識(shí)，對(duì)基本概念、原理和規(guī)律重在理解、重在聯(lián)系實(shí)際靈活運(yùn)用，嚴(yán)防死記硬背。

5.學(xué)以致用，聯(lián)系實(shí)際在教學(xué)過(guò)程中因盡量創(chuàng)設(shè)情景，寓基礎(chǔ)知識(shí)與生活、生產(chǎn)的實(shí)際問(wèn)題之中，多讓孩子用所學(xué)的地理知識(shí)解釋日常生活現(xiàn)象，提高孩子分析、解釋實(shí)際問(wèn)題的能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

6、因人施教，全面發(fā)展提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī) 素質(zhì)教育教導(dǎo)教師對(duì)待孩子學(xué)習(xí)情況要因人而異，因材施教。每個(gè)孩子都是有個(gè)性的獨(dú)體，對(duì)待優(yōu)秀孩子更要嚴(yán)格要求，不能寵愛(ài)，對(duì)待中等孩子要持之以恒，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，鞏固其基礎(chǔ)知識(shí)前題下進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)能力和成績(jī)，而對(duì)差生更不能放棄，更要循循循善誘，提高學(xué)習(xí)興趣。從而縮小孩子之間三級(jí)分化，達(dá)到全面學(xué)習(xí)發(fā)展，建設(shè)好優(yōu)秀向上的班級(jí)集休。

高二地理下學(xué)期期末診斷反思總結(jié)：

時(shí)間飛快，轉(zhuǎn)眼孩子的期末診斷結(jié)束了，針對(duì)這次的期末診斷，有收獲也有遺憾，現(xiàn)將這次期中診斷的點(diǎn)滴想法總結(jié)下來(lái)，以備接下來(lái)的教學(xué)工作能更好的開(kāi)展。

一、任教班級(jí)的總體情況分析我今年任教的是12級(jí)2班、3班、4班、5班和6班，這五個(gè)班級(jí)，其中完成任務(wù)情況較好的是5班，3班、6班次之，4班很不理想，這是我比較難接受的，從歷次的功課完成情況和孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)方面來(lái)看，4班都是完成比較好的班級(jí)，大部分的孩子課堂狀態(tài)也是很出色的，沒(méi)有想到這次4班的任務(wù)完成情況會(huì)這么差。2班的任務(wù)完成不是太理想，但是也是在意料之中。從課堂的學(xué)習(xí)狀態(tài)來(lái)說(shuō)，幾個(gè)班級(jí)各有千秋，5班的情況較好，4班和3班次之，2班和6班稍微不如意。課堂的紀(jì)律情況也大致如此吧。從試題的情況來(lái)分析，本次診斷的試題非常成功，試題的難易程度適中，但是有點(diǎn)偏難，非常適合中考前的練兵。對(duì)于每一個(gè)層次的孩子都有很好的甄別能力，能很好的體現(xiàn)出各個(gè)層次的孩子對(duì)各個(gè)層面的知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，為接下來(lái)的全面復(fù)以迎接中考提供了非常好的學(xué)情體現(xiàn)。

二、針對(duì)以上問(wèn)題，擬采取的措施。 1、認(rèn)真?zhèn)湔n，抓好孩子的雙基訓(xùn)練，進(jìn)一步夯實(shí)孩子的基礎(chǔ)知識(shí)。 2、加強(qiáng)平時(shí)的督導(dǎo)與訓(xùn)練的檢查，加強(qiáng)功課的督查和批閱。 3、加強(qiáng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)情況的掌握，隨時(shí)掌握孩子的復(fù)習(xí)進(jìn)展情況，因人而異，有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo)。 4、加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的整合力度，制作專題進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓不同層次的孩子都能在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有更高的進(jìn)步和突破。 5、認(rèn)真和同教研組的老師搞好集體備課，通過(guò)向他們學(xué)習(xí)和與之商討，，制定較合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，全面提高復(fù)習(xí)進(jìn)度和效率。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，雖不能說(shuō)將永遠(yuǎn)求索之，但是教學(xué)的道路上，我將更努力滴學(xué)習(xí)之、實(shí)踐之、反思之、總結(jié)之。為我的孩子能好好的進(jìn)步，有更大的突破和飛越而孜孜不倦的努力探求著吧。加油吧!

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