高二英語期末考試反思總結

2017-12-30 14:56:24 　來源：網(wǎng)站整理

高二英語期末診斷反思總結！英語現(xiàn)如今已成為了生活中和學習中的必須之物，不知道同學知不知道，國內(nèi)的公司分外企和內(nèi)企兩種，雖然名字只差一字，但待遇卻完全不同，外企的待遇比內(nèi)企會豐厚許多，工作條件也很好，但是想進入外企工作，能說一口流利的英語是基本的基本，下面小編為大家分享高二英語期末診斷反思總結！

高二英語上學期期末診斷反思總結：

下面是我這學期感觸頗深的幾點課堂教學反思。　　

一、引導孩子通過DailyReport進行自我實現(xiàn)。　　

首先，教師要引導孩子根據(jù)自己的學習現(xiàn)狀來著手DailyReport。要引導孩子拓展DailyReport的內(nèi)容（包括廣度和深度）。DailyReport的內(nèi)容不僅是對周圍環(huán)境的觀察和匯報，如天氣變化，學校生活中的大事等。也可以是自己昨天或以前的某段經(jīng)歷，某種對人對事的感受。還可以是孩子對某門學科或技能或社會現(xiàn)象的看法及感受。孩子對自己在學習中遇到的問題、解決問題的過程，如英語學習中碰到的某個不懂的語言現(xiàn)象是如何把它弄懂的。還可以是經(jīng)驗介紹，如怎樣記單詞，怎樣練聽力，怎樣練會話，怎樣練寫作等。另外孩子也可以通過DailyReport對教師的教學、功課和班級管理等方面提出個人的看法和建議�？傊�，DailyReport的內(nèi)容沒有大小之分，沒有重要不重要之分；但要求內(nèi)容有一定的真實性，要求用正確的英語語言表達一定的中心。這樣，通過對DailyReport的準備和進行，使孩子達到一種自我定位和自我實現(xiàn)。教師也可以從他們的DailyReport中了解他們的孩子。　　

二、通過閱讀教學有效提高孩子閱讀能力。　　

1、設計提問,激發(fā)孩子的主體思維　　

問題設計是英語閱讀教學的重要手段,是幫助孩子理解、鑒賞文章的切入點。教師設計問題,要遵循循序漸近的原則,要把問題建筑在孩子的注意力和興趣之上,服務于全面提高孩子素質(zhì)水平的目標需要。高中英語課文大多篇幅較長。課文內(nèi)容參透了豐富的審美以及科學教育內(nèi)容。在這些兼顧知識性、趣味性、思想性的閱讀課教學中精心設計既有啟發(fā)性又能激起孩子探討興趣的系列問題,可以啟迪孩子動腦,激發(fā)孩子思維,培養(yǎng)孩子主動學習的習慣。教師設計問題時,要緊扣教材,層層推進,要具有一定的思想梯度。在提問、解答的過程中,教師要啟發(fā)引導,以激活孩子的思維欲望,幫助孩子認知和理解。　　

2、助力孩子積極而有效的參與　　

(1)要營造良好的參與環(huán)境,寬松、和諧、融洽、平等的學習氛圍。　　

(2)要留下足夠的參與時間和空間。教學不要“滿堂灌”,也不能“滿堂問”,孩子能講的,要盡量讓孩子講;孩子能動的,要盡量讓孩子動。　　

(3)要創(chuàng)造良好的參與條件,提供合適的參與機會,組織孩子獨立思考與集體討論。在閱讀課的教學中,教師可讓孩子互設情景,就他們感興趣的話題以小組為單位全班展開討論,以達到全員參與的目的。譬如在教學時,可以給孩子這樣的話題讓他們各自表示不同的看法.這樣的討論可以把課堂教學推向高潮。在討論中,同學們暢所欲言,不僅活躍了課堂氣氛,同時也鍛煉了同學們的思維,為閱讀奠定了基礎。　　

3.培養(yǎng)孩子歸納理解　　

閱讀的目的就是要獲取書面信息。因而閱讀時不能逐字逐句地去分析語法,而是要助力完成樹材料的閱讀,抓住大意,再深層次地去理解內(nèi)容。在閱讀時教師可指導孩子根據(jù)不同題材、體裁的閱讀材料采取不同的歸納形式去歸納材料內(nèi)容,助力、準確地獵取文章信息,培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣。由于閱讀材料題材與體裁的不同,因而在閱讀中還可以從不同角度用各種不同的歸納方式去歸納、理解材料內(nèi)容,如可以歸納動詞,顯示事件過程;歸納文章人物,突出重點人物等等,從而在閱讀實踐中不斷提高自己的閱讀理解能力。　　

三、要讓孩子養(yǎng)成及時總結錯題檔案（本）的習慣　　

教師要幫助并指導孩子建立錯題本。使他們在學習過程中，養(yǎng)成善于探索、善于研究、善于總結的習慣。特別是對于一些有代表性的題目，做過后要有總結，如命題的思路、解題的方法及一些規(guī)則等。將每次做錯的題和不會做的題目記錄在本子上，并將作錯的原因和正確答案一并記錄在案。以后還要不斷地翻閱，加強記憶。這樣就可以有效地避免再犯類似的錯誤。　　

總之，提高高二孩子英語成績的關鍵在于教師幫助孩子并進行學法指導，只要我們面對現(xiàn)實，從孩子的實際出發(fā)，注重加強基礎訓練，培養(yǎng)孩子的學習興趣，孩子的成績一定會提高。

高二英語下學期期末診斷反思總結：

緊張而又繁忙的十二月份的教育、教學已經(jīng)結束了。這一月份我的教學思想受到了很大程度的激勵，因為孩子的期中診斷成績給我的教學產(chǎn)生了深刻的影響，使我更全面、徹底地認識了我的孩子的學習水平，讓我在以后的教育、教學工作中能更好地對我的孩子有的放矢和因材施教�，F(xiàn)針對孩子的現(xiàn)狀和我的教學情況反思如下：　　

反思一：過高地估計孩子。我總是認為孩子的基本知識都已經(jīng)掌握得很好了，課堂上看到少部分同學的積極反應，就認為大部分同學都學會了，而其實不然。期中診斷后，面對孩子們那讓人心痛的成績，我感到十分不解。為了弄明原因，我對他們進行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)他們的英語差到我難以想象的程度，竟然有近五分之一的孩子連單詞都不會讀，更談不上說英語和寫英語文章了。

反思二：我的教學內(nèi)容的設計只局限在中等以上的同學身上。導致上課期間，很多同學不能開口、不敢開口、不愿開口。久而久之，孩子在英語課堂上變得自卑。。　　

反思三：對基礎知識的檢查力度還不夠到位。今年我們高二英語多根據(jù)孩子實際情況采取學案教學，在學案上我們設計了大量的基礎知識，我們采取四部教學法來傳授基礎知識。首先，孩子們可根據(jù)課本自己預習，初步完成基礎知識的自學。然后由老師講解課文，再一次強調(diào)學案上的重點，加深孩子對基礎知識的鞏固。第三。由老師收交孩子的學案并認真地批改，發(fā)下去讓他們訂正。第四。我們再通過單元過關來檢測孩子掌握的情況。我認為我的第三步讓孩子訂正這一環(huán)節(jié)做的不到位，沒有再收交檢查。結果導致期中診斷中基礎知識診斷這一部分我們孩子的得分很不理想，這就要求我在以后的教學中應該加強這一環(huán)節(jié)的督促和檢查。　　

反思四：只顧跟蹤創(chuàng)新教法，忽視了傳統(tǒng)的語法教學。其實語法教學對中國的孩子來說是還是非常有用的。我們的孩子受漢語的影響較大，到英語里連較基本的句法結構他們都搞得稀里糊涂。而我在平時的教學里就忽視了這一點。　　

針對以上的四點反思，我制定了以下的幾點對應的措施：　　

措施一。多走近孩子，了解孩子對英語學習的要求，給孩子做一下認真的排隊，分出好、中、差的三類孩子，以便于在具體的教學實踐中合理地進行教學。　　

措施二。繼續(xù)加強對孩子的基礎知識的教學。課堂上以基礎教學為主，著重孩子的語言實踐活動，讓孩子多說、多讀、多寫。　　

措施三。加大檢查力度，讓每一位孩子的單詞和短語都要過關，制定獎勤罰懶的措施，并為每位孩子制作聽寫檔案，裝訂成冊。　　

措施四。加強課外輔導力度，制定切實可行的課外輔導計劃，對差生的語法精心地輔導，可利用晚自習或課外活動對孩子進行集體輔導。　　

在下一階段我將努力工作，認真總結經(jīng)驗教訓，力爭期終診斷同學們能在成績方面達到一個令家長滿意、學校滿意的結果。

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